六下21我最好的老师

1、我最好的老师【教学目标】 1、 正确读记“ 编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目 瞪口呆、饶好玩味” 等词语； 2、 读懂课文描写的故事 ,懂得怀特森先生特殊的教学方法 ,体会到一个具有独 立摸索、独立判定和怀疑才能的重要性；【教学重难点】 1、教学重点 :懂得为什么作者认为怀特森先生是最好的老师； 2、教学难点 : 让同学体会到科学精神的另一侧面独立摸索、独立判定和怀 疑才能的重要性；【教学过程】一、沟通谈话,导入新课 1、师板书：我最 的老师（你能填如哪些形容词）2、师用红色粉笔添加“ 好”,问：在你心中,什么样的老师才是最好的老师？3、师小结：每个同学心中最好的老师都不

2、一样,那么作家大卫 欧文眼中最好 的老师是什么样的,让我们一起走进课文我最好的老师,一起读题；二、初读课文,整体感知（课件出示自学提示,生依据要求自读课文）、自由练习读课文,把课文读通顺,读流利；、不懂得的词语,通过查字、词典,联系上下文,或小组争论等方法解决；、边读边摸索,课文主要讲了一件什么事？么样的老师？二、探究老师的个性 摸索 1：课文主要一件什么的事？沟通,提示概括主要内容的方法；摸索 2：怀特森先生是一位怎么的老师？找出作者评判怀特森先生的句子；“ 我” 最好的老师是谁？是一位怎（1）生找出句子后指名朗读；“ 他是一个很有个性的人,教学方法特殊,经常有出人意料的举动；”（2）那么课

3、堂上发生的哪些事情让作者出乎意料,也是你所没想到的？默读课 文 15 小节,找出有关语句划下来,并写下你的感受；相机懂得如下句子：*“ 当他把卷子发下来的时候,我惊得目瞪口呆,由于在我写下的每一个答案后 面,竟然都被画上了红叉叉；我得的是零分！可这不公正,由于每一道题都是 依据我的课堂笔记回答的；而且,惊讶的并不是我一个人,我们班上的全部同 学都得了零分；”（1）谈感受；什么叫“ 目瞪口呆” ？联系自己平常的生活, 想想在什么情形下有过 “ 目瞪口呆”的感受？读出作者的 那份惊诧； 假如你就是其中的一个同学, 你拿着满是叉叉得零分的试卷会想些什 么？（2）一个人得零分很正常在情理之中,在意料之

4、内,可全班同学都得零分,叫 人怎么想也想不到,用一个词那就叫（出人意料）* “ 很简洁” ,怀特森先生说,“ 关于猫猬兽的一切,都是我有意编造出来的；这 种动物从来就没有存在过；因此,你们记在笔记本上的全是错误的信息；”（1）最初老师的这种说明你能接受吗？你的心情如何？（2）指名读两个反问句,全班读；* 这算什么测验？怀特森算哪门子老师？群情激愤, 那么老师作何说明, 请你们依据文中的内容当当怀特森先生来向大家 说明一下；留意说话时的语气；* 他说,每一个人都应当具有独立摸索和判定事物真伪的才能,同时也应当具有 怀疑的才能；他告知我们,当时他让我们传看的只是一个普一般通的猫的头盖 骨,并且,就

5、在那堂课上他仍提示过我们：到目前为止,世界上从来没发觉这种动物的痕迹那么这个头盖骨是从哪儿来的呢？当时我们中间竟然没有一 个提出疑问；“ 其实我的马脚仍有许多；其中包括猫猬兽这个奇怪的名字,你 们却都深信不疑；”听了怀特森先生的说明, 你现在心里怎么想的？而怀特森先生又是怎么对待这次 的测验成果的？*“ 为此他特殊强调, 本次测验的零分记录都将写进每个人的成果报告单；同时,他期望我们从这个零分中吸取教训,就应当马上指出来；”不要让自己的脑子睡大觉,一旦发觉问题,（1）西方国家升中学是不考试的；凭的就是这张成果单；孩子们有时甚至把它 看得比生命仍重要；你认为,老师该不该把零分写进我们的成果报告单

6、？我们都认为不该写进去,可老师仍是写进去了,这真是太出人意料；（2）我们的出乎意料, 却在老师的意料之中, 他期望我们记住的是什么呀？ （指 读红字部分）三、探究“ 最好”就为了这么一句； 整整花了一节课的时间, 全班同学以零分的惨痛代价就换来这 样一句话究竟值吗？为什么？（终身受益的教训）请大家静下心来, 读读课文最终三个小节, 划出有关句子, 随时记录你的感受；* 有时,为了驳倒他的一个貌似正确的“ 论点” ,我们经常会在课后花好几个小 时甚至几天的时间去摸索和论证；然而,正是在一个个饶好玩味又布满刺激的 过程中,我们逐步增长了知识,也逐步懂得了如何去接近真理；1、“ 冒险” 你会在这样冒

7、险的课堂上让大脑睡大觉吗？2、“ 挑战” 是呀,肯定要仔细倾听,才能发觉问题,并马上指出来,使同学 思维处于紧急状态,这便是一种挑战；3、“ 花好几个小时甚至几天的时间去摸索和论证” 激发了学习爱好；花这么长的时间去摸索和论证,正培育了我们探究问题和解决问题的才能；4、“ 饶好玩味又布满刺激的过程” 既好玩味又布满刺激,真是太吸引人了；同学已经宠爱上他的课,宠爱这位老师了；带着宠爱的感情读；5、“ 不要迷信书本,不要迷信权威； ”（1）“ 迷信” 指什么？什么是“ 权威” ？怎么懂得这句话？（2）师生举例；古往今来,正是人们一个个对书本的打破,对权威的推翻,才 有了这个社会的不断进步；课件出现：哥白尼坚持自己的“ 日心说”,之后的布 鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的宏大牺牲；伽利略的落球试验已是家喻户晓 , ,但他敢于挑战 他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实 权威和传统的精神更值得人敬重；你仍知道哪些事例？（3）这一个个鲜活的例子告知我们, 要学会质疑,不要人云亦云；那就是“ 不要迷信书本,不要迷信权威； ”（板书：不要信任书本,不要信任权威）四、回来整体,延长悟情师总结 ：是呀,怀特森老师用自己特殊的教学方式教会了孩子们怎样学习,这不仅转变了孩子们的学习方式, 也转变了他们的生活方式； 这篇文章的作