冀教版小学语文二年级上册《我是你的朋友》教案范文

1、冀教版学校语文二年级上册我是你的伴侣教案范文篇一 教学目的：会认 18 个生字,写好田字格里的 8 个生字；明白“ 慌张 真挚 偷盗 唾液 珍贵 生命垂危 仇敌 捕杀” 等词的意思；用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文,知道蛇对人类的贡献；关怀自然和生命,宠爱人类的伴侣；教学重点：关怀自然和生命,宠爱人类的伴侣；教学难点：关怀自然和生命,宠爱人类的伴侣；板书设计：我是你的伴侣 教学过程：一、 谈话导入；同学们,你们宠爱小动物吗？你和哪些小动物是好伴侣？今日,我们来人是 一位新伴侣,听听他的心里话我是你的伴侣赶忙打开书,看看他对我们说点 啥？二、 自主识字,合作探究；自读课文,自由识字；指名当小

2、老师,领读熟悉的字；组长用生字卡片检查；开火车检查认字情形；三、 读文心得；师引导同学质疑；读了课文,你读懂了什么, 仍有哪儿读不懂？ （同学自主读文, 整体感知；）小组内沟通读之后的收成和存在的疑问；师生共同解疑；第一自然段 : “ 我没有脚,却行走如风；”其次自然段 ：从哪儿看出我令人害怕？“ 慌张逃跑、吱喳乱叫、慌张担心、吓得哭起来”第三自然段 c：为什么说我是人类真挚的伴侣？抓住典型事例“ 卫士、珍贵”第四自然段1 / 6d: 蛇对人们的贡献可真不小, 可是就是由于它长的丑又凶, 人们就随便的咒 骂它,捕杀它,这样对蛇,公正吗？学了这篇文章,你最想说点啥？（写在小本本上；）四、 拓展延

3、长；你仍知道哪些动物是人类的伴侣？哪些不是？你仍想知道些什么？同学各持己见 激励孩子用自己的方法识字 同学深化摸索,明白不能以貌取人的道理；拓展同学的视野,增加他们的学问；同学各持己见, 抒发自己的个性化的情感, 激发同学爱好, 是同学主动进入 学习状态；通过反问的语气, 激活同学的思维, 使同学深化摸索, 明白不能以貌取人的 道理；教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动设计用意 调整策略 记忆字形,指导书写 稳固练习 五、 记忆字形,指导书写 检查认读生字；看！我们的生字伴侣们都来了, 你都熟悉他们吗？说说你熟悉哪个字,不认 识哪个字？谁来帮帮他？指名读；（指名读 集体读）当小老师考考大

4、家；给生字组词；并试着说一句话；指导书写；（1）剖析字形,舌、丑是独体字,慌、忙、诚、珍都是左右构造的字,书写 时左窄右宽,贵和杀是上下构造的字；（2） 师板演,生书空；（3） 练习书写,组词；六、稳固练习；今日,小伴侣都学得很认真,这些生字都把握了吗？我们开火车读字,读词；嬉戏：用所给的词说一句话,或用给的几个词说一段话；同学在多种多样的形式中乐于识记生字；依据低年级同学记忆特点,准时的稳固,复现是很必要的；同时,抓住时机 进行说话联络,增强同学的白话表达才能；篇二 教学目标：1. 用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文,知道蛇对人类的贡献；2. 正确认读本课 18 个生字,写好田字格里的 2

5、 / 68 个生字；明白课文中显现的词语的意思；3. 培育同学关怀自然、关爱生命的情感；教学重点：识字写字,朗诵课文；教学难点：培育同学关怀自然、关爱生命的情感；教学方法：自读自悟,合作学习；教具学具：多媒体,蛇的相关资料,插图；教学过程：一、题目质疑,激发爱好；同学们,今日我们来学习22 课（板书课习题）,猜一猜,这篇课文可能写的是什么内容？ （同学自由猜想） 你们猜了这么多, 究竟对不对呢？赶快打开书看 一看吧！二、自由读文,自主识字；1. 自由读课文,找诞生字,利用拼音认读后把含有生字的句子多读几遍；2. 用己宠爱的方式识字, 小组内沟通识字方法, 老师深化小组, 确定得当有 效的识字方

6、法,并组织同学运用多种方法识记和稳固字词；联络生活实际举例子识字：仇敌、偷盗、珍贵、垂危、粮食；创设情境表演：慌张、夸；联想：凶；3. 体出示生字,检查同学把握情形；三、自主朗诵,合作学习；1. 指名分段朗诵课文,随机指导文中长句子的读法；2. 同位轮番分段朗诵课文,比比谁读得最棒！3. 自己默读课文,想一想,读了这篇课文以后你知道了什么, 仍想知道什么,小组内沟通一下；四、报告沟通,朗诵心得； （报告时可打乱次序）1. 结合第一段,指导用表达的语气自由朗诵；2. 同学结合其次段谈蛇看起来很凶,但是人类真挚的伴侣；（1）利用多媒体出示课文插图,问：“ 你想对小青蛙说点什么？” （生自 由谈）师

7、引导：是呀,我们都以为蛇很凶很丑,都害怕它、厌恶它,蛇多难过、多 委屈呀！谁来读读其次段？（2）指名朗诵；（3）其他同学仿照练习朗诵；3. 同学结合其次段谈蛇农田卫士,它的唾液能制成药；师引导：不错,蛇可真能干,想一想,当农夫、医生和病人夸奖它时,它会 是什么样的心情和表情？带着这种自豪的心情美美地读读第三段；（1）想象心情,带着表情朗诵第三段；（2）指名朗诵；4. 生谈它不是我们的仇敌,师用多媒体出示课文中蛇的插图,夸夸它；齐读第四段；3 / 65. 多媒体播放蛇的有关资料；五、练习复述,开展语言；师：学习了这篇课文我们才明白, 表面可怕的蛇原先是我们人类真挚的伴侣；可是仍有很多人不知道呢！

8、 你想告知他们吗？那就练习一下,把课文的内容用你 自己的话说一说；（1）小组练习复述；（2）班内复述,师生简略评判；六、布置作业 师：仍有哪些动物是我们的伴侣, 哪些动物不是我们的伴侣, 搞一次小调查,下节课我们来沟通沟通看谁收集得多,说的棒！七、观看生字,指导书写；1. 引导同学相互当小老师,观看剖析并解说字型及笔划在田字格中的位置；2. 认真描红；揭示同学留意写字姿态；3. 在田字格中试写；4. 实物投影展现作品,师生评判后修改不中意的地方；篇三 教学目的 1. 学问目的 : （1）会认 18 个生字,写好田字格里的 8 个生字；（2）明白“ 慌张真挚、偷盗、唾液、珍贵、生命垂危、仇敌、捕

9、杀” 等词 的意思；：2. 才能目的 用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文,知道蛇对人类的贡献；3. 情感目的：关怀自然和生命,宠爱人类的伴侣；教学重、难点 有感情地朗诵课文,知道蛇对人类的贡献；教学过程 教学过程 设计说明 一、谈话导入；同学们,你们宠爱小动物吗？你和哪些小动物是好伴侣？今日,我们教室来 了一位新伴侣,请听听他的心里话吧！ 我是你的伴侣赶忙打开书,看看他对 我们说了什么？同学各持己见, 抒发自己个性化的情感, 激发同学爱好使同学主动进入学习 状态；二、自主识字,合作探究；1自读课文,自由识字；2指名小老师,领读熟悉的字；3组长用生字卡片检查；4开火车检查认字情形；激励孩子用自

10、己的方法识字, 把主动权仍给同学, 通过合作沟通学会不熟悉 的字；4 / 6三、读文心得；1师引导同学质疑；读了课文,你读懂了什么,仍有哪些地方读不懂？（同学自主读文,整体感 知；）2小组内沟通读完之后的收成和存在的疑问；3师生共同解疑；第一自然段 : “ 我没有脚,却行走如风；”其次自然段 ：从哪儿看出我令人害怕？“ 慌张逃跑、吱喳乱叫、慌张担心、吓得哭起来”第三自然段 ：为什么说我是人类真挚的伴侣？抓住典型事例“ 卫士、珍贵” ；第四自然段 : 蛇对人们的贡献可真不小,可是就是由于它长的丑又凶,人们就随便的咒骂它,捕杀它,这样对蛇,公正吗？4学了这篇文章,你最想说点什么吗？（写在小本本上；

11、）在信任同学能学会的前提下,引导同学在读中心得,自己成为学习的主人；对于同学的疑点处和课文中的难点处,老师的主导与同学的主体严密结合；通过反问的语气, 激活同学的思维, 使同学深化摸索, 明白不能以貌取人的 道理；四、拓展延长；你仍知道哪些动物是人类的伴侣？哪些不是？你仍想知道些什么？课内与课外相结合,拓展同学的视野,增加他们的学问；五、记忆字形,指导书写；1检查认读生字；看！我们的生字伴侣都来了, 你熟悉他们吗？说说你熟悉哪个字,不熟悉哪 个字？谁来帮帮他？2指名读；（指名读 集体读）3当小老师考考大家；4给生字组词；并试着说一句话；5指导书写；（1）剖析字形,“ 舌、丑” 是独体字,“ 慌、忙、诚、珍” 都是左右构造 的字,书写时左窄右宽；“ 贵和杀” 是上下构造的字；（2）老师范写,同学跟着学；（3）练习书写,组词；扎实的把握生字,使同学在多种多