六年级上海科教版综合实践教案

1、学习好资料 欢迎下载课题 1: 校内安全搜查线教学目标 : 1、 通过校内内的意外受伤事故,明白校内内的安全隐患；2、 提高同学们的自我安全爱护意识；教材分析 : 重点、难点：提高同学们的自我安全爱护；课前预备 : 分好小组,每组派发调查表格；教学过程一、 导入：同学们,我们每天在校内里快乐地学习、生活；可是,假如我们不留意安全,一不当心就会发生意外受伤的事情；今日老师就让大家一起在校内里,调查一些校园内的安全隐患；二、 新课：1、 给同学们布置调查时要留意的一些事项；2、 按各组支配分别到校内的各个地方去绽开调查；3、 小组把调查的结果进行争论通过,整理记录, 派代表向老师汇报调查结果；4、

2、 老师依据各组汇报的情形进行分、总结；学习好资料 欢迎下载5、 支配宣扬委员进行校内安全宣扬；三、板书设计：校内安全搜查线教学反思：通过校内内的意外受伤事故,明白校内内的安全隐患；课题 2 ：意外受伤的缘由教学目标1、 通过学习让同学熟悉到危急的行为是导致意外受伤的缘由；2、 初步培育同学的判定才能和分析才能；教材分析重点、难点：正确熟悉导致意外受伤的危急的行为；课前预备课文图片的投影片；教学过程一、 导入：同学们,我们每天在校内里学习、活动,不知大家有没有发觉,一些在我们看起来很一般的活动,却隐匿着极大的危机,威逼着我们的人身安全；二、 新课：1、 出示课文插图的投影,请同学们争论：学习好资

3、料 欢迎下载（1）这些属于什么行为？（2、 分组争论,指名汇报；2 ）可能会导致什么后果？3、 同学们在校内内仍有哪些担心全的行为呢？4、 争论：假如你发觉这些行为,你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？5、 归纳总结；三、板书设计：意外受伤的缘由教学反思校内里学习、活动,不知大家有没有发觉,一些在我们看起来很一般的活动,却隐匿着极大的危机,威逼着我们的人身安全；肯定要留意；课题 3 ：可怕的火灾一、探究性综合课教学目的1、指导同学环绕问题开展探干脆的活动,从而培育同学质疑、探疑、体疑的能力；2、引导同学运用各种手段去收集、查找、挑选、组合信息；3、培育同学的合作才能及实践才能二、探究性综

4、合课预备老师、同学借阅相关书籍,预备上网查找资料等三、学习实施方案学习好资料 欢迎下载学习内容：可怕的火灾组织形式：质疑 探疑 沟通评判方法：目标评判 师生互评 小组沟通评判四、探究性综合课操作过程第一阶段 质疑 问题的提出与产生时间： 1 课时目的：1、激发同学探究的爱好,引导同学提出问题2、引导同学搜集信息的各种方法组织形式：老师启示引导、争论、填表、归纳问题五、教学流程活动设计（一）创设情形 引导同学提出自己关怀或想明白的问题,培育同学探究的爱好1、老师：同学们,老师给大家带来了几个特别的号码,它们都有什么作用？2、出示卡片： “114、120 、110 、119 ” ,引出 “119

5、”火警电话；3、老师：消防叔叔接到 “119 ” 火警电话,就会立刻赶赴火灾现场施救,下雨,请看一段录像片（看课件）看完后,请说说你的感受；4、先充分谈有关火灾的危害性,随机板书：“可怕的火灾 ” ；学习好资料 欢迎下载（二）同学质疑,成立争论小组1、老师：你们想进一步明白火灾哪些学问？2、分组沟通争论；3、集体沟通；4、老师疏理同学问题；归纳：1 火灾发生的缘由？2 有关灭火的方法；3 怎样自护自救；4 怎样预防火灾的发生；5、老师：同学们提出了许多有关火灾的问题,能够发觉问题,并提出问题是迈向胜利的第一步；6、老师：现在我们就成立 小组；302 争论所,你们就是小争论员,自己挑选感爱好的（

6、三）合作争论,引导同学学习搜集信息的各种方法,培育同学探究才能1、同学自由组合,合作争论预备争论的问题,填写争论方案表,定小组长；2、分小组汇报争论的情形；3、同学争论平常猎取学问的方法；学习好资料 欢迎下载4、集体分流,先说出各种方法；5、老师小结：搜集资料, 猎取信息方法有许多, 同学们刚才所说的参观、 拜访、做试验、上图书馆、书店查找相关读物,上网站查资料；另外,我们仍可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息；6、老师介绍两种方法：问卷调查法；表格填写法；（四）总结争论,布置任务1、老师：通过对火灾的争论,大家把握哪些学习方法？2、同学：1 如何提问题；2 如何制定方案；3 如何与其

7、他人合作；4 查找相关的科学学问的途径和方法；3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙,有了这把金钥匙,平常你们学习和生活中观看到的并且感爱好的现象或问题都可以去争论并得到解决；（五）教学反思：下课后,请大家利用课余时间,小组合作把资料袋的封面,设计出自己的特色, 我们将在下个星期开个 “信息沟通会 ”,同学们从各个渠道搜集的信息进行沟通、挑选、整理；课题 4 ：关注校内安全的实践活动学习好资料 欢迎下载一、课题设计的背景综合实践活动课实施的过程中,我在能培育同学实践才能、创新精神的前提下,更应当关注他们的安全与健康, 引发他们对校内意外损害的关注,从而为同学的 健康进展奠定基础,增强对校内意外

8、损害的防范意识；二、活动详细目标1、通过小组争论性学习, 弄清什么是意外损害、 造成校内意外损害的缘由；2 、明白科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验；3、学会分析问题, 探究争论的方法, 树立自主探究的意识, 培育同学提出问题、分析问题、 解决问题的才能； 以及同学收成相关信息, 对信息进行加工整理和应 用的才能三、活动重点从多个角度, 用最恰当的方式展现自己的活动成果,园意外损害问题的关注；四、活动难点制定适当的活动方案；五、活动方法从而更有效地唤起同学对校把学习的主动权完整地交给同学,充分发挥同学的主体性, 老师只是有针对性的加以引导,让同学自己能够在争论性学习过程中发觉问题、提出问题

9、、解决问题；主动去探究、发觉、体验、沟通、总结归纳；学习好资料 欢迎下载六、活动时间：三个月七、活动过程对于整个活动的开展我们一共分四个阶段；第一,确立主题阶段1、提出问题,引起关注分析校内意外损害的危害, 引起同学的广泛关注； 让同学在对校内意外损害现象有所熟悉的基础上,进一步反省自我行为；A 什么是意外损害？B 你明白哪些校内意外损害？C 造成意外损害的缘由有哪些？D 这些意外损害给了我们怎样的启示？E 你遭受过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我,你有没有用语言去损害过别人？F 面对校内暴力,你应当怎样做？2、确立课题同学依据老师提出的上述问题,查阅资料,确立自己喜爱的课题；3、分

10、组争论,制定方案学习好资料 欢迎下载让同学们依据自己的爱好、 爱好自由结合两个大组, 自行推举组长, 并共同制定了活动方案； 小组成员集思广益, 老师帮忙同学找到适合自己的学习方式和探究方式；在指导过程中,留意发觉同学们的亮点并准时向其他同学推广；方案制定完成后, 各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报,然后组织学生对每组的活动方案进行争论,论证方案的可行性,以便进一步完善活动方案；其次,实践体验阶段1、各小组依据各自的课题,设计相应的调查问卷,访谈方案,明确小组成员各自分工,同时依据 小组需要聘请指导老师参加活动；2、上网或通过其它媒体,收集整理各种校内中的意外损害实例,如“语言暴力、食

11、物中毒、交通事故、治安事故等等；3、依据既定的活动方案,采纳问卷、采访、观看等方式,进行调查,并准时做好活动记录；4、整理活动记录,整理并统计调查问卷,沟通活动心得,同时商定各组展现方案；在这一过程中老师留意关注同学们的活动,并对活动中所产生的问题准时发觉及时引导,留意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性；第三,活动延长阶段通过活动,同学明白了什么是校内意外损害, 及校内意外损害发生后的处理措施；中同学活泼好动, 不行能完全杜绝意外损害, 一旦发生意外损害, 应当在第一时间内实施有效的自救与互救,使校内意外损害降到最低程度；学习好资料 欢迎下载利用课余时间, 找出校内意外损害的隐患, 并在相关的位置设置提示语、警示牌等,实行肯定的相关措施；针对校内语言暴力,制定出校内文明用语,让语言暴力远离你我他；通过活动的开展, 唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关怀,对校内意外损害问题的关注；让我们一起行动起来,关怀健康,珍爱生命；第四,活动总结,成果展现阶段留意同学自身的体验和积极实践；第一,就自己观看到的同学这一段时期的活动情形