四年级下册语文教学计划汇总十篇

1、第 页四年级下册语文教学计划汇总十篇四班级下册语文教学打算 篇1 一、教材简析 本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处；二是要从大自然获得启示，从而进行创造制造。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了肯定的道理，比较适合默读训练，可引导同学一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过商量，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。 二、教学要求 1、把握本单元生字新词，加强词语的积累；引导同学关注自然、了解自然，在对自然的观看、了解、发觉中受到有益的启示。 2、进展同

2、学的观看、想象等思维品质。 3、进一步提高同学把握文章主要内容的力量，连续培育同学的默读与自学力量。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 5、完成语文园地中的各项力量训练，特殊是口语交际训练，要培育同学搜集和表达的力量。而习作注意同学在综合性学习中的发觉，注意细心体验在活动中的经受，注意体会，把自己的观看、发觉写出来。 三、教学重难点 1、联系上下文,理解词语；体会关键语句在表情达意方面的作用。 2、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；引导同学在自然现象中受到有益的启示。 3、组织同学参与综合性实

3、践活动，引导同学在活动中有所发觉，有所体会。 4、关心同学把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 四、课时支配 9、自然之道 2课时 10、黄河是怎样改变的 2课时 11、蝙蝠和雷达 2课时 12、大自然的启示 2课时 语文园地三 5课时 合计 13课时 四班级下册语文教学打算 篇2 一、同学状况分析： 本班同学思维相当活跃，独特张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念?看来，教学的着眼点不应仅

4、仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。二、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求熟悉200个字，会写200个字。教学目标 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正

5、楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养)成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。三、教

6、材措施 一识字、写字教学 会写的字支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导同学用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，准时订正同学在书写过程中消失的问题，同时培育同学的书写爱好和爱好。 二阅读教学 1.精读课文的教学。 1指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般支配在课后练习第一题。老师可以依据要求，给同学以充分的读书时间，多读少讲。让同学在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增添语感。 本册的默读，要在同学不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

7、 2精读词句，积累语言。 本册课后练习中对词句的学习和积累，采纳了敏捷的、有肯定弹性的支配，比方，背诵你喜爱的部分，把你喜爱的语句写下来。这一编排表达了同学自主学习的思想，教学中要加强检查、沟通，将训练落到实处。 2.略读课文的教学。 本册支配了15篇略读课文。依据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其得意”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3.选读课文的教学。 本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供同学自学完成。 三口语交际教学 本册支配8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“喜

8、爱生命的故事”“乡村生活”“我尊敬的一个人”“向你推举一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部 分。其他6次是结合专题内容，从同学生活和思想实际动身而支配的话题。 四习作教学 本册习作在“语文园地”中支配了8次，作为完好的习作训练；此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片段练习。 8次分别是写校内景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观看和发觉，看图写想象，写喜爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写尊敬的一个人及自由表达。其中，大自然中的观看和发觉，喜爱生命的人和事，乡村生活的感受，我尊敬的一个人，这四项内容是说、写合一支配；其他四项是说、写分开支配。

9、 四、教学进度表 四班级下册语文教学打算 篇3 同学学问现状分析： 本班级共有同学190人。通过一学年的教学了解到本班级绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习看法较端正。同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会区分学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读

10、课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学接受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生生动，没有独特的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二班级。因此在这学期，我们将主动查找有效的方法措施，力

11、求全班级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 本学期教学的内容： 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 本学期的教材简析： 苏教版义务教育课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课，指导同学写好日记、爱惜图书。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广

12、泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求同学用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固复习所同学字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上

13、力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增添自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高同学的语言实践力量。 本学期的教学目的： 一思想教育。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成主

14、动的人生看法和正确的价值观。 二语文教学。 1、学习习惯。 1连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育主动发言，用心听讲的习惯。 3连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 5连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 6连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 7能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 3、识字写字。 1能精确认读366个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把

15、字写端正、写均匀。 3连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。 4、口语交际。 1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 5商量问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 1连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。 2连续学习默读课文，能不出声

16、，不指读，一边读一边想。 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 四班级下册语文教学打算 篇4 一制造自主学习的情境 良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。 2同学与文本对话 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟

17、通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3同学与学习伙伴对话 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境

18、。最终使同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 二促进学习方式的转变 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。 四班级下册语文教学打算 篇5 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有打算有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和同学的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线

19、，从日常行为到学习习惯；从学习成果到身体素养等方面，力求每一位同学在原有的基础上有肯定的进展和提高。 二、学情分析： 本班共计同学33名，其中男同学15人，女同学18人；本班存在肯定的问题：纪律性很差；没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答下列问题。不能按时完成作业等等。在成果方面，班集同学成果普遍较差。尖子生凤毛麟角。语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情。作文写作力量较差。思维不敏捷。 三、大纲要求： 一识字与写字 1、对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2、累计熟悉常用汉字2500个，其中20 xx个左右会写。 3、会使用字典、词典，有初步的识字力量。 4

20、、能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 二阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

21、 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 三习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要

22、，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、课内习作每学年16次左右。 三、详细措施 一不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。 本学期我们语文备课组将连续围绕语文课程标准的课程目标进行专题讨论；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准商量、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。 二落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。 1、这学期，我们将连续观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。 2、上好校级公开课。这学期，我们将连续进行课堂教学的讨论

23、，每一位老师至少上一节校级公开课，获市级以上称号的骨干老师进行展现课，盼望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。 3、进行教科研讨。我们将利用教研组的时间，进行语文骨干老师专题讲座，对教育杂志上的一些热们文章进行商量。课题的讨论贯穿于平常的教育教学中，大家将连续围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。 四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率 1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整理完善。每篇课文都要有教案修改和反思。 2、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作

24、、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 3、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注意练习的有效性。要分层练习，注意同学学习力量的差异性。表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、准时，注意纠错及状况反馈。作业的格式各备课组要统一。 4、辅导：因材施教，擅长捕获同学闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个同学都能充分进展。 5、考核：平常考核与定期考核相结合，学问力量考核与情感、习惯

25、的考核相结合，准时总结，重视状况分析及反馈。 6、做好相关资料的收集与沟通工作，如：试卷、教案、同学优秀作文等。 总之，在新的学期，我们四班级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题讨论为抓手绽开工作。我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌。 四班级下册语文教学打算 篇6 一、班级状况分析： 本班共48人，其中新插班1人。班里淘气的男生偏多，课堂上开小差的现象时常有消失。详细来说，班上的赵婧妤、罗晨、吴雨涵等十来个同学在语文学习上自觉性很强，基础特别扎实；陈思宇、桃悦珊等几个同学学问面广，上课发言主动；在书写习惯上较差的

26、有叶睿、廖冠舟等几个同学；在完成作业上不仔细和拖欠的有盛星洁、刀荣兴等几人，需要加以引导、鼓舞，促进其进步。在这学期，应抓实基础，培育良好习惯，提高写作力量，全面提高同学的语文素养。在培育优秀同学的同时，更要抓学困生，促进整个班级语文水平的提高。 二、本册教材分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题

27、单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读

28、课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表一是要求熟悉的字，200个；表二是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 三、全册教学目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

29、 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。 四、教学重难点： 教学重点： 1、随着同学识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训

30、练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、综合性实践力量的培育与提高。 4、习作爱好的培育，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。 五、教学措施： 1、通过多种激励方式激发同学的学习的爱好。比方老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可同学，多表扬，再提一点建议的方法让同学享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与同学沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们共享等，让同学体会学习的欢乐。 2、注意对同学进行读书指导。在课堂上要保证同学有充

31、分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯，对于简洁的课文更是要精讲多练，省出时间让同学读书、思索。 3、加强同学的钢笔字练习，指导同学写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。 4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周写一篇日记，引导同学做好语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。 5、加强对同学的课外读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。 6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 7、开展丰富多彩的活动，如：书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事

32、 六、教学进度表 周次 教学内容 1 1古诗三首 2 桂林山水 2 3 记金华的双龙洞 4 七月的天园地一 5 中彩那天 3 6 忘年牢 7 尊严 测验 4 8 将心比心语文园地二 9自然之道 5 10 黄河是怎样改变的 11蝙蝠和雷达 测验 6 12 大自然的启示 语文园地三 13夜莺的歌声 7 14 小英雄雨来15 一个中的呼声 测验 8 16 和我们一样享受春天 语文园地四17 触摸春天 9 18 永生的眼睛 19 生命 生命 测验 10 20花的士气 语文园地五 21 乡下人家 11 22 牧场之国 五一放假 12 23 古诗词三首24、麦哨 测验 13 语文园地六25两个铁球同时着地

33、 26 全神贯注 14 27 鱼游纸上28父亲的菜园 28父亲的菜园 15 语文园地七测验29 语言两则 30 文成公主进藏 16 31普罗米修斯 32 渔夫的故事 语文园地八 17 测验 复习 18 复习 19 复习 20 复习考试 四班级下册语文教学打算 篇7 一、指导思想： 以教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。 二、复习目标： 1能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2重点稳固精学课文内容，背熟县进展中心供应的十五个精彩片段。 3坚固把握练习中消失的学问点

34、词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列挨次、词语归类、缩句、会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。 4以基础达标写作为突破口，提高作文力量，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适合的作文。 5阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育同学静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读力量。 三、复习内容： (一)字、词、句 1、字 会认生字表 一的200个生字，会写生字表 二的200个生字。 练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 留意：1生字表中同时消失的两个生字组成的词语，如：抛弃、才智。 2

35、简单写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区分。 3留意书写端正、规范，卷面干净。 2、词语 1能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 2能写出近义词、反义词。 3四字词语 正确默写本学期学过的成语，把词语补充完好，能依据意思写出成语 握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满 写园地四的关于动物的成语 3、句子 1感知比方句、反语 2体会同一个意思的不同表达，如反问句。 3标点，留意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目肯定不要漏做。 4默写语文园地中的“日积月累” 二阅读 阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育同学静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高同学的阅

36、读爱好和阅读力量。 形式：以同学练习为主，老师有针对性地重点评讲， 内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题 三以写作为突破口，提高作文力量，学会给同辈写信，把握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适合的作文。 四、措施： 1教会同学复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 2采纳多种方法，比方同学出题，抢答，抽查，同学互批等方法。提高学习爱好。 3优帮差，加强合作与催促。 4辅差工作不放松。 5课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育。 6加强检查的落实

37、，必要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。 在进行总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从同学的角度看，我们要特殊留意差生，多关心他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。 四班级下册语文教学打算 篇8 一、教材分析 1、要求 四班级要完成由中班

38、级向高班级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。 2、内容特点 学校语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。在部分课文后面

39、，支配有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展现台或成语故事。第三单元和第六单元各支配一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还支配了8篇选读课文，供同学课外阅读。 3、教学重点： 通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中班级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会同学“抓住课文主要内容”的阅读方法。 4、教学难点： 连续

40、引导同学加强自主、合作、探究的学习方式。 二、同学现状分析 四班级是学校阶段语文学习的分水岭，是由中班级向高班级过渡的桥梁。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。因此，四班级在个人一生的语文学习中占有重要地位。 本班共有同学33人，男生19人，女生14人。同学普遍思维活跃，独特张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础学问比较薄弱，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时简单开小差，不擅长倾听别人的观点和看法，缺乏纪律观念等。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看

41、孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教学目标与要求 1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物

42、，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展商量，解决生活中的简洁问题。 四、完成学科教学任务的措施 ( 一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1、同学与文本对话 同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的

43、揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。 2、同学与文本对话。 写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、同学与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4、同学与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的

44、编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变 引领同学能转变各自的学习方法，能以“自主、合作、探究”的新课程提倡的学习方式来学习语文这门课程。 四班级下册语文教学打算 篇9 一、学情分析 本班共有同学45人。通过上学期的语文学习，全班同学基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数同学基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促

45、使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的同学。 从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受力量较慢。部分同学还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。 二、教材分析： 1、突出学科“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，学校阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼同学终身进展，立足打好素养基础，蕴含着丰富

46、的人文教育资源，洋溢着深厚的时代气息，为同学供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”即：多一些童真和童趣；多一些体验和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。折射出“课标”提倡的让同学“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透；既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。表达了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字

47、”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为同学终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让同学完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。 2、立足夯实基础。语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对同学终身进展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为同学打好语文的“工具性”基础的同时，人文教育因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展现汉字魅力，使同学对汉字产生爱

48、好并接受文化的熏陶；写字，在写好字的过程中让同学形成好习惯、涵养好性情；读书背诵，对于同学学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益；习作，鼓舞同学说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人；习惯，着眼于同学一生的进展，在使同学终身受益的养成教育中实现最重要的人文关心。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，关心同学打好扎扎实实的语文基础。 3、强调根本手段。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述

49、、背诵等基本手段。当然，并不排解在教学中采纳各类必要的帮助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。 本册课文内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于同学理解课文内容，培育其形象思维力量。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。 习作教材以“贴近同学生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选

50、择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高他们的语文实践力量。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对，又自成系列。 学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让同学在学和用的过程中，稳固语文学问，进展语文力量，激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。 三、教学目标： 1、学习习惯。 1连续把握正确的读

51、写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 2连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育主动发言、用心致志的习惯。 3连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 4连续培育勤查字典，主动识字的习惯。 5培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 1连续稳固汉语拼音，说好一般话。 2能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 1精确认读本册生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能就所读的

52、内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 4情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 1连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 2连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 1留心四周的事物，乐于书面表达。 2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 3能够使用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 四、教学措施： 1、精确

53、把握教学目标，不随便拔高或降低。努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的

54、方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种方法练习，在实践中到达娴熟的程度。 5、遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 五、综合性学习： 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同商量。 2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、

55、“词语接龙”等。 附教学进度表： 周次教学内容周次教学内容 1培育良好的习惯8 1、走，我们去植树10期中检测 22、第一朵杏花 3、燕子 4、古诗两首11115、鸟语 16、天鹅的故事 17、生命的壮歌1 34、古诗两首2 练习1习作1 5、苹果里的五角星1217、生命的壮歌2 练习5习作5 18、沙漠中的绿洲 46、最正确路径 7、人类的“老师”1319、云雀的心愿 20、古诗两首 练习6 58、三顾茅庐 练习2 习作214习作6 21、爱因斯坦和小女孩 22、宋庆龄故居的樟树 69、祁黄羊 10、公仪休拒收礼物 练习311523、黄河的仆人 习作7 练习7 7练习32 习作3 11、永久

56、的白衣战士16期末复习 12、“番茄太阳” 13、第一次抱母亲 14、我不是最弱小的117 15、我不是最弱小的2 期中复习18 四班级下册语文教学打算 篇10 一、课标要求： 一识字与写字 1对教学汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2累计熟悉常用汉字2500个，其中20 xx个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的识字力量。 4能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。 二阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典

57、和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7教学略读，粗知文章大意。 8积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。 10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 课外阅读总量不少于40万字。 三习作 1留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意

58、表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6依据表达的需要，使用冒号、引号。 7教学修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 四口语交际 1能用一般话与人交谈。在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 五综合性教学 1能提出教学和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同商量。 2结合语文教学，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中教学语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 二、学情分析 我们4、3班共有同学40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：教学成果两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，如姜玉凤、张堡城、张洪建等时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、教教学惯差有着亲密的关系。 本学期，仍将写作、阅读