三年级音乐下册教案 第一课 《三轮车》 湘艺版

1、三轮车教学设计 山西省临汾市第三小学 赵继荣教学目标：1、能用轻快、风趣的声音演唱三轮车，在演唱中学会与他人合作。2、能在体验、模仿、合作等实践活动中，感受二声部歌曲的音响效果，增强集体意识和协调能力。3、能自主参与表现，体验合作演唱的快乐。教学重点：学习歌曲三轮车，能在演唱中与他人合作。教学难点：能在合作中学会与同伴合作、协调，做到层次分明、声音和谐统一。教学准备：多媒体课件 电子琴课前游戏：读童谣读童谣 ，引导学生参与表现 拉锯 灯台 颠倒歌 小白兔 师：我这里有几首童谣，跟着一起读一读吧：【播放：童谣集】一、音阶游戏师：好，开始上课，师：先来一个音阶游戏：1、 1 3 5 1 2、 1

2、1 | 1 - | 1 - | 3 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 5 - | 3 3 | 3 - | 3 - | 1 - | 5 5 | 5 - | 5 - | 3 - |3、 点兵点将 练习音阶（黑板上：1 2 3 5 6 7 do） 师：课前咱们读了唱了几首童谣，感觉大家很开心，是吗？这些童谣的词非常好玩，读起来又朗朗上口，唱起来也非常有趣。有的童谣还是咱们小时候咿咿呀呀学说话的时候经常诵读的，现在读起来还是特别特别有意思。师：不知道你读过的童谣里，有没有读过这首童谣：【 出示幻灯片4 童谣三轮车 】二、学习童谣三轮车1、出示童谣，引导学生个别诵读，鼓励学生用身体感受节奏带来

3、的变化师：你们想怎么读？我数4下，1 2 3 4 ：师：真是一个团结的班集体，不约而同地选择了同一种节奏。身体随着你刚才的节奏动起来，看看咱们坐在三轮车上什么感觉？准备：1 2 3 4 ： 师：老太太为什么会要五毛给一块，你觉得奇怪吗？（生）听我说，不奇怪，车上这位老太太，她说你别忙着做买卖，恐怕把我摔下来。你看，老太太坐三轮车不能像我们小朋友坐 过山车一样，那会要命的，所以咱们的三轮车起伏不能太大，既要让老太太觉得又舒服、又好玩，更要安全。2、出示童谣节奏，引导学生感受4 /4 拍童谣的悠然和趣味师：试试这样的节拍 【 出示幻灯片 5 】师：几拍子？对，4拍子，我们感觉一下它的起伏：1 2

4、3 4 4/4三 轮 车 - | 跑 得 快 - | 上 面 坐. 着 | 老 太 太 - |要 五 毛 - | 给 一 块 - | 你 说 奇 怪 | 不 奇 怪 - |师：这次三轮车晃动得还那么厉害吗？（生： 不厉害）4拍子比起2拍子来，给我们的感觉更平稳一些些。师：再来读一次 【师弹二声部旋律，生读童谣】3、引导学生学习歌曲的第二声部，并合作A、 加入二声部，引导学生学习师：（紧接上一遍）再来一次：（教师悄悄加入二声部旋律）师：你听到了什么？( 依歪歪，轱辘轱辘猜)这几句的旋律一样吗？伸手划划线 师：前面三句是: 1 1 2. 3 | 1 1 1 1 2 0 |最后一句是: 1 1 2.

5、 3 | 5 5 3 2 1 0 | 师：伸小手唱一遍【跟琴唱第二声部旋律】B、 引导学生分组合作，注意声部间的和谐 【出示幻灯片7 】师：这组小朋友我们来读词，这组小朋友伴奏【生合作】师：换一下4、引导学生学习歌曲的第一声部，并合作A、 引导学生聆听歌曲1遍，感受歌曲的情绪师：单独读童谣好玩还是加上伴奏好玩？（加伴奏好玩 ）嗯，加上伴奏，不但有老太太坐三轮车的画面，还有了音响效果，更有意思了。师：由于童谣郎朗上口、风趣幽默，所以被人们传唱了下来。现在很多童谣被编成了童谣歌曲，三轮车也不例外，咱们感受一下：【播放范唱1遍】 师：什么感觉？（生：）几组人在唱？这是一首合唱歌曲。第二声部咱们已经学

6、会了，现在重点来听第一声部的旋律：当你听到前奏结束后，会有“三轮车，跑得快”这句词，你的耳朵赶紧抓住它，顺着歌词专注地往下听就找到第一声部了。我们一起来找找：【播放范唱2遍】：师：找到第一声部了吗？好，用手、身体感觉一下它的强拍B、 教师弹琴2遍，引导学生表现强弱并哼唱旋律师：用小手、用身体表示一下它的强弱 师：轻轻哼一哼旋律C、【播放范唱两遍】师：跟着范唱哼一哼旋律，师：用小手划划它的旋律线 D、 引导学生学习第一声部旋律并视唱简谱 【播放范唱2遍】师：真棒！咱们划的图形谱几乎一样，用”da”哼唱，跟着音乐划起来 【幻灯片9】 师：把词填进去 【幻灯片10 】师：能不能试着唱一唱谱子呢？ 【

7、 幻灯片11 】师：把词填进去（教师第2遍的时候加入2声部） 【 幻灯片12 播放范唱2遍 ，】 E、 引导学生合作师：大家唱的时候听到了什么（生：老师唱的第二声部） 师：谁来跟我一起把车轮声加进来？（选择一部分学生唱第二声部） 【 再放伴奏2遍 】师：换一下声部，注意调整音量F、 引导学生聆听，注意声音的协调、统一 【幻灯片13 】 师： 我们来听范唱，听听这里面两组小朋友是怎样合作的，他们的速度、力度配合得协调吗；你能单独听到每组小朋友的声音吗？他们合在一起的声音整齐吗？ 【听范唱2遍 ，感受合唱的和谐和统一】师：他们的速度、力度协调吗？能单独听到每一组小朋友的声音吗？合在一起的声音整齐吗

8、？师：这就是合唱的魅力，所以咱们两个组合作的时候，既要保证自己的旋律唱好听、唱准确，还要学会调整，做到跟另外一个组的小朋友在速度、力度上都协调、一致。G、 引导学生分组合作，自主学习歌曲的不同声部 【幻灯片14】师：咱们来合作一次： 这组小朋友第一声部，这组小朋友第二声部 【播放伴奏1遍】师：这次换一下声部 【播放伴奏1遍】师：你觉得三轮车这首童谣是齐唱好玩还是合唱好玩？（生）对，合唱让我们感觉到声音非常饱满，加上三轮车轱辘的声音，更有趣了。三、拓展1、引导学生欣赏不同版本的三轮车，感受其不同的旋律和节奏师：我这里有一段三轮车的视频，看看跟咱们学的一样吗？（不一样），跟着唱一唱 【 三轮车 旋律不同 】师：看来同一首童谣，也可以用不同的旋律和不同的节奏来表现。2、再听不同版本的三轮车感受不一样的词 【 三轮车 第二段词不同 】师：接下来这首三轮车跟咱们学的旋律一样，不过它还有一段词，看你能不能跟着唱下来3、总结师：原来同