集体备课记录

1、集体备课记录日期： 年 月 日学年（学科） 语文主备课人 谭微参加人员 四年级全体教师备课内容 第七单元教学内容寓言故事教学目标.认识18个生字，会写19个生字。.有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的 深刻的句子。备课过程.积累、背诵优美段落。4,引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象, 表达自己独特的感受。.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言 的积累。教学重难点.有感情的朗读课文，体会文中所表达的思想感情，引导 学生感悟寓意。.掌握把握寓言故事的特点，感悟其中的蕴涵的道理联系 生活实际，加深理解、实现自我教育。教学准备 多媒体课件教学课时6课时7-1南辕北

2、辙教学内容长春版四年级下册第七单元第一篇课文教学目标.初读课文，学会生字，了解寓言内容。.通过自学质疑来培养学生的学习兴趣和自学素养。.理解句意，读懂南辕北辙的故事内容，体会其中的道理。教学重点难点理解南辕北辙故事内容，认识其中的道理。体会、领悟道理。教学准备多媒体课件教学时数2课时第一课时教学过程一、导入.同学们，今天我们来学习第七板块，思考一下：什么叫 寓言？(指名回答).学生说出自己知道的寓言故事。.你觉得寓言有什么样的作用呢？二、解释课题，学习生字.今天我们学习新的寓言南辕北辙，大家齐读课题。.解题：理解“辕”和“辙”，学习“辕”和“辙”，请学生说出 课题的意思。三、读课文，扫清阅读障

3、碍；概括课文内容.师范读课文，注意听清字音。.生自由读文，自学生字。.自由阅读，个人质疑。1)可质疑词句意以及个人想了解的问题。2)个别指导学习有困难的学生进行阅读。4.学生说问题，教师归纳问题。词义：盘缠硬要问题：(1)南辕北辙讲了一个什么故事？(2)南辕北辙中那个做车人是怎么想的？(3)他的朋友又是怎么想的？(4)谁的想法对？为什么？四、分角色阅读课文组织阅读课文：.分角色朗读，在朗读时注意体会人物的性格特点.自由读。.个别指导，把握人物说话的语气。五、小结这节你有什么收获？六、作业熟读课文。第二课时教学过程一、导入这节我们继续学习寓言故事南辕北辙。二、新课.小组汇报、讲读课文（1）组员汇

4、报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演（2）评点讲析a.动画演示故事梗概（结合演示评析学生作答内容，加深对课文的了解。）b.自由阅读、分角色阅读，理解问题。A角色：坐车人B角色：朋友结合课件动画、生活实际，认知坐车人和朋友谁对 谁错。.课件片段说明（动画展示）.结果：离楚国越来越远.引申阐发道理：总结故事内容，复述故事。讲说道理，理解南辕北辙词义。本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。结合实际、课件演示深刻理解故事。告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好不能到达目的。三、兴趣表演、加深理解.自由阅读，指名复述。.小组结合，导演故事。分担角色 人物语言、动作、表情四、总结

5、小评，启发教育做事要明确方向不能背道而驰，听取别人善意的意见五、作业布置.把南辕北辙故事讲给别人听。.搜集古代寓言故事。板书设计71南辕北辙有利条件：好马、路费多、驾车人的技术好北南（方向不对）（无法到达）教学反思这是一篇寓言，文章短小精悍、言简意赅、以对话为主，学生 分角色朗读从人物对话中体会人物性格， 我准备了多媒体课件, 播放“南辕北辙”的历史典故，有助于同学们理解语言的寓意。在教学中，“辕”和“辙”对于学生来说比较陌生，我只是告 诉学生字典中的解释，不利于学生理解。后来我听过多媒体课 件的演示帮助学生理解的，我想如果通过画简笔画的形式帮助 学生，会更利于学生理解。掌握了这两个字的意思，

6、学生理解 课文应该更容易了。72滥竽充数教学内容长春版四年级下册第七单元第二篇课文教学目标.学会6个要求会写的生字，认识4个要求会认的字。.理解寓意，有感情地朗读课文。.收集寓言，召开寓言故事会。教学重点了解寓意，积累成语。教学难点人物的抓描写人物的关键词句，想象心理活动，体悟人物 形象。教学准备多媒体课件教学时数2课时第一课时教学过程一、导入课题.成语，同学们已经掌握了一些，谁能随口说出几个？ 学生说后教师叙述（成语是人们长期以来习用的、简洁精 辟 的定型词组或短句，大多有 4个字组成，一般都有出处。）.这节课，我们学习滥竽充数。这个成语是什么意思呢？ 我们先来读课文。二、初读课文.昨天请大

7、家回去预习了课文，今天我们先来齐读课文， 看看有没有滥竽充数的南郭先生在内。.指名齐读中读得不认真的来读课文，指出不足。.谁来说说课文讲了一个什么故事？.请同学们回到课本中，快速朗读课文，看看文中哪句话 说的是滥竽充数的意思。你能结合这个句子来说说滥竽充数的 意思吗？三、理解课文师口述出示的句子，板书：混.看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和 想法吗？让学生谈：（1）混入之前有什么表现？（2）混的情况和结果.混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很，你能用这种语气读好这一部分吗？.可世事难料，齐宣王死了。南郭先生还能“混”吗？请 读读下文，用一个字来说说？（生

8、读、交流后板书“逃”） 或：南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？（板书“逃”）.“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？四、指导行为在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说。一个学生不好影响的是他自己和一个班级，一个班级不好影响 的是一个学校，一个学校不好影响的是整个教育和社会的声誉，社会不好影响的是整个国家。第二课时教学过程一、复习词语讲排场机会待遇腮帮继承脾气二、回顾课文内容围绕问题，边思边读，.南郭先生为什么能滥竽充数？.南郭先生是怎样滥竽充数？.南郭先生为什么只好偷偷地逃走？三、比较句子，体会语言特点（读中比较，体会寓言语句的准确、生动性）.每逢吹

9、竽，他也装腔作势，混在队里充数。.每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿，混在队里充数。四、想象复述，深化寓意（引导学生展开丰富的想象）.想象南郭先生装腔作势的具体表现。.想象南郭先生混不下去的狼狈相。.你还可以想象其它环节。五、拓展活动，丰富知识（让同学们复习以前学习过的寓言故事）守株待兔南辕北辙拔苗助长画龙点睛a画蛇添足叶公好龙亡羊补牢坐井观天老马识途自相矛盾刻舟求剑老骥伏相六、作业.将滥竽充数利用想象复述给同学听。.选择拓展活动中的一则，复述给同学听。板书设计72滥竽充数宣王必三百人混潘王听之逃教学反思这又是一篇寓言，课文篇幅短小，引人入胜。教学时，我注重 引导学生结合南郭先生两次吹竽， 抓

10、住重点词语理解人物形象课前我重点指导孩子预习，课上自学重难点字词，学生之间互 相合作，解决不理解的词。从而感知齐宣王是怎样一个人，并 指导朗读，试着理解“装腔作势”并表演，学生结合板书，自 悟出了寓意。并把故事延伸下去，学生各抒己见，说说南郭先 生逃走后的情况会是怎样。培养了同学们的想象力。但是也有 个别同学想象不合理，对于理解课文存在偏差。列举生活中类 似的人或事，也有助于同学们准确理解课文及寓意。73爱美的梅花鹿教学内容长春版四年级下册第七单元第三篇课文教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文。.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3,使学生体会故事中所蕴涵的道理。教学重点理解鹿对

11、自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事中蕴涵的道理。教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境，激趣导入.出示梅花鹿的图片。.说说你对梅花鹿的了解，你认为梅花鹿哪里最美？.揭题。二、整体感知课文，学习字词.师范读课文，画出不认识的生字。.学生自由读文，把字音读准确，把句子读通顺，可以大声 朗读，小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍。.小组交流识字方法。.“开火车”检测学生掌握生字词的情况。.抓住重点字词理解词义，引导学生说说识字的方法。（其中“皱”要注意翘舌音，“咦”“陶”“距”“泣”可以按照 形声字组字法来实记。“盖”可通过学过的“差进行对比识记。) 三、指名读文(

12、分自然段读)说说课文主要讲了 一个什么故事。四、交流你还学过哪些寓言故事？体会寓言故事的特点。第二课时教学过程一、复述故事(出示关键词：欣赏、赞不绝口、垂头丧气、紧张激烈、追悔 莫及)。二、品读探究，深入理解.自由读文。画出描写梅花鹿心理的语句。.出示语句。“咦！这是我吗？ ”“嘀，这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白的， 这一定是世界上最好看的外套了！我的身段那么匀称，简直可 以做模特儿啦！”“嘿，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！ 若是像猴子那样顶一个毛绒绒的秃瓢儿，真是羞死人了。 ”“唉，这四条腿这是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。若是它更美丽些，我不就

13、可以当个最好的芭蕾舞演员了吗？ ”三、学生反复轻声读句子（通过读体会梅花鹿的心理）四、抓住重点词体会梅花鹿的心理变化过程赞美、美滋滋、赞不绝口、久久、欣赏、陶醉、嘛嘴、皱 眉、抱怨、没精打采五、指导有感情朗读，读出梅花鹿的心理变化六、略读课文引导学生深入体会文中的重点句.梅花鹿见到狮子来了有怎样的表现？.梅花鹿在即将被吃之前心理会想什么？.理解：“我原来讨厌的四条腿，跑起来那样有力，可以救 我的性命，而我赞美的角却如此不争气，今天是丧命在它手上 了！”（漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的, 所以，“实用”也是一种美。）七、拓展辩论会（两种观点：一种是美的东西不实用；一种是美的

14、 东西也实用。）八、作业把你的观点用文字写出来板书设计7 3爱美的梅花鹿脚角丑美教学反思这是一篇寓言，课文浅显易懂。所以教学中我采取以读代 讲，创设问题情境，直入主题，梅花鹿最后的结局是怎样的？ 它在死前说了什么？感悟梅花鹿的审美观，小组进行讨论。教学中，有的学生对“漂亮的东西不一定实用”这句话产生疑问，我充分尊重学生的独特感受，全班同学进行讨论，“漂亮的东西也实用。”让学生知道用辩证的眼光看问题。不能像梅 花鹿一样，片面的强调某一方面而忽略了事物的本来价值。一 节课下来，我感觉孩子的能力是无穷的，要让孩子敢于发表自 己的见解，并重视团队的力量和合作意识。单元后记本板块由三篇课文和一次表达组成

15、。三篇课文旨在通过故事告诉学生做人和做事的道理。南辕 北辙和滥竽充数篇幅短小，语言凝练。 爱美的梅花鹿 语言生动形象，描写具体细致。阅读此类文章，要把握寓言故 事的特点，引导学生弄清故事的前因后果，抓住文章中的关键语句，感悟其中蕴涵的道理。同时，指导学生联系生活实际， 加深理解。教学过程中，根据每篇文章的特点，帮助学生在读中理解、 感悟。南辕北辙侧重理解人物对话。让学生充分经历与文本 对话的过程，合理想象，填补文本空白。滥竽充数侧重理解重点词语，体会人物的行为与思想。 教学滥竽充数时，引导学生结合南郭先生两次吹竽，抓住 重点词语理解人物形象。爱美的梅花鹿侧重阅读梅花鹿的语言、动作，体会梅 花鹿

16、的心理活动。课堂中将阅读、表达的权利交给学生，凸显 学生的主体性。第八板块教学计划教学内容人间真情教学目标.认识28个生字，会写31个生字。.有感情的朗读课文，了解课文的叙述顺序，体会含义的深刻的句子。.积累、背诵优美段落。4,引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想 象，表达自己独特的感受。.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言 的积累。教学重点与难点1,感受人物的真挚的情感，体会亲人刻骨铭心的爱。2,根据不同的情感基调，抓住人物细节描写，突出人物情 感的表达方法。教学课时课时81 看不见的爱教学内容长春版四年下册第八单元第一篇课文教学目标1.学会11个生字，认识13个生字

17、2,能正确、流利、有感情地朗读课文。3,通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学 生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。教学重点结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟 大。教学难点通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声 而深沉的爱。教学准备.有关写母爱的诗文。.多媒体课件教学时数2课时第一课时教学过程一、导入新课母亲的爱是让所有人感动的。有这样一位母亲，在这看似平 常的生活情景中，给予了他的儿子伟大的爱。二、整体感知打开课文，有感情地朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？三、自学生字1.组织学生学习生字，教师巡视，有问题的可以提出。2,理解：粗糙弹丸安详怔

18、住喃喃疏朗犹豫等词 语四、朗读课文，关注感情再次读课文，想想让你感动的是什么。第二课时教学过程一、复习导入认读生词（开火车读，齐读。）二、听读课文，整体感知.教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受 一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上 发生了一个什么故事？.范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什 么？.设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓， 让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶， 你有把握打中吗？（学 生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）三、细读品味，感悟理解.自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。

19、.找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）.出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家 自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？.在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲 而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信）四、深入体会，感悟母爱.那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一 找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老 师出示这些句子。）.请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱, 把这些句子找出来？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示 这些句子。）.小组学习：出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动?.品词品句，感悟中心：（1）那位妇女坐在草地上，从

20、一堆石子中捡起一颗，轻轻递到 孩子手中，安详地微笑着。母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那 样慈祥，他期待着奇迹的发生。安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子 看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱（轻轻， 因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出 母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对 盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实（犹 豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。），“轻轻”地说，“别的孩子都这么玩儿。”“别的孩子”指哪一种孩

21、子？（正常的孩子，健康的孩子）母 亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子 健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他 做了没有。”理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气 时，打累时）母亲坚信孩子一定行。理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？ 再读读后半句话。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的 精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何 事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针） 不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子一一不做，怎么能

22、体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子母亲说这句话时语气是那样的平静一一会读吗？自己练练一指名读（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑 着，只是递的节奏也慢了下来。尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。你从“也” 字得到什么信息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）朗读指导（母 亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）5.在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向 困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了听，孩子们！（放课件，深情感悟）6.展开想象：此时，作者回过头，看到什么样的情景？又听到了什么了？（学生大胆想象，自由发言）五、拓展延伸，激发情感亲爱的同学们，现在我们