2022年公开课《滕王阁序》教案第二课时

1、名师精编 优秀教案秋日登滕王阁饯别序其次课时教案教学内容：学习课文其次段；教学目标：学问与技能：学习如何鉴赏写景文段,领悟情形交融的写法,品尝语言的魅力,学习对偶的表达技巧；过程与方法：诵读、感受、懂得、争论、鉴赏；情感与价值：感受古人那种登临亭台楼阁而生发悲我的情怀；重点难点：学习如何鉴赏写景文段,领悟情形交融的写法,品尝语言的魅力；教学帮助：多媒体；教学过程：一、复习导入；二、朗读感知 1、同学谈感受；2、提问：文段紧扣文题的哪些字词？三争论探究 这幅图由哪些景物构成？一名师精编 优秀教案山川之美 山原旷 川泽纡人烟之盛 闾阎扑地 舸舰迷津登临之状 雨后天晴 云销雨霁 彩彻区明人鸟共乐 渔

2、舟唱晚 雁阵惊寒层台耸翠,上出重霄；阁之所在 飞阁流丹,下临无地；鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,列冈峦之体势；来阁过程 俨骖騑于上路,访风景于崇阿；临帝子之长洲,得仙人之旧馆；秋水秋色 水尽潭清 光凝山紫二 这些景物的美表达在哪些方面？颜色变化之美寒潭清暮山紫一 幅 流 光 溢 彩 的 滕 王 阁 秋 景 图耸翠翔丹远近错落之美青雀黄龙鹤汀凫渚桂殿兰宫山原盈视川泽骇瞩上下浑成之美云销雨霁彩彻区明上出重霄下临无地闾阎扑地舸舰迷津虚实相衬之美落霞孤鹜秋水长天渔舟唱晚雁阵惊寒三王国维说名师精编优秀教案” ；作者描“ 一切景语皆情语绘如此美轮美奂的滕王阁秋景,想表达什么情 感呢？明确：从“ 层台耸

3、翠” 到 “ 秋水共长天一色 ” ,作者的情感总体是愉悦 的,由于这里的景致的确令人 心旷神怡；但从上述景致的色调 “ 清、紫、寒、翠” 等看,总体色调偏冷,再加之“ 渔舟唱晚” 和 “ 雁阵惊寒” ,让我们体会到作者欢乐的情感只是有 隐隐的悲愁；简洁地说,掩饰内心的悲愁；外在 的,其内心仍 表面的欢乐难以四 赏析名句 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色；1、青天碧水,天水相接,上下浑然一 色；彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增 辉,构成一幅颜色明艳而又上下浑成的巧妙 好图；2、该句在句式上不但上下句相对,而 且在一句中自成对偶,形成“ 当句对” 的特 点；如“ 落霞” 对“ 孤鹜” ,“ 秋水”

4、 对“ 长天” ,这是王勃骈文的一大特点；名师精编 优秀教案小试牛刀名师精编 优秀教案一 对联练习对联的要求：一要字数相等,断句一样；二要平仄相合,音调和谐；三要词性相对,位置相同；四要内容相关,上下连接；1 、南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结 构已被打乱,请依据所给出的上联进行适当的调整；上联：大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外 青山,山外白云,何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：红雨树边,小苑 西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间 有尧天舜日；下联：小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边 绿树,树边红雨,此间有舜日尧天；名师精编 优秀教案2、依据上联,拟出下联 ;或依据下联,拟出上

5、联；（任选一题）（1）上联：学雷锋,好人好事遍天下；下联：续传统,美言美行满校内；（2）上联 : 祖国文明人人倡；下联：雷锋精神代代传；二、环绕 右的一段话；“ 春天 ” 写 100 字左要求：用上修辞手法（比 喻、拟人、排比、对偶）中的 至少两种,写出春天的特点；名师精编 优秀教案作业布置完成同步学案的练习；（1）绘美景,作者选取了哪些意象？同学画出其次段中的意象（ PPT）：潦水、寒潭、烟光、暮山、层台、飞阁、鹤汀、凫渚、桂殿、兰宫、绣闼、雕甍、山原、川泽、闾阎、舸舰、云、雨、彩、区、落霞、孤鹜、秋水、长天、渔舟、雁阵；引导同学留意：画线词是对非画线词的修饰；（2）如将写景比为绘画,上述意

6、象好比画作的素材；但我们知道,一幅画作光有素材是不够的, 仍要依据各素材特点给他们上色；上色呢？作者用哪些词写出了这些意象的特点呢？那么作者用哪些词给它同学读其次段后圈画出表现意象特点的词,指导同学结合注释懂得含义, 体会九月滕王阁颜色的绚烂和作者华丽风格在此的详细表现（PPT）：这是学习重点之一, 要引导同学就自己喜爱的句子来鉴赏,品尝作者绘景的精妙；（3）这美景是怎么得到的？为什么要交代这个？明确：“ 俨骖于上路,访风景于崇阿；临帝子之长洲,得天人之旧馆；”交代此内容主要是强调眼前胜景是上下求索而得,不简洁；（4）听课文其次段录音,在脑中将文字想象仍原成画面；名师精编 优秀教案（5）你可以

7、给此画面拟个标题吗？如将此画面拍成 以将它改写成 DV 脚本吗？明确（ PPT）：标题：滕王阁秋景图远镜头：潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫 中镜头：俨骖于上路,访风景于崇阿 仰视：层峦耸翠,上出重霄,飞阁流丹DV ,该怎么拍？你可俯瞰：下临无地；鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回；桂殿兰宫,列冈峦之体势 特写：披绣闼,俯雕甍 远镜头：山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩 中镜头：闾阎扑地,钟鸣鼎食之家；舸舰弥津,青雀黄龙之舳远镜头：云销雨霁,彩彻区明；仰视：落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色 远镜头：渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒,声断衡阳之浦（声音）此设计意在引导同学懂得作者写景的层次性和移步换景的写作技巧；（6）

8、王国维说“ 一切景语皆情语” ；作者描画壮美的滕王阁秋景,想表达 什么情呢？请结合详细文句说说自己的体会；明确：从“ 层峦耸翠” 到“ 秋水共长天一色” ,作者的情感总体是愉悦的,由于这里的景致的确令人心旷神怡；但从上述景致的色调“ 清、紫、寒、翠” 等 看,总体色调偏冷, 再加之“ 渔舟唱晚” 和“ 雁阵惊寒” ,让我们体会到作者喜 悦的情感只是外在的, 其内心仍有隐隐的悲愁； 简洁地说, 表面的欢乐难以掩饰 内心的悲愁；这段写景内容抒发的情感比较复杂, 老师宜引导同学紧紧抓住详细的语句去 品尝；（7）美读之,尽量表现作者的情感；3.赏心：遥襟俯畅,逸兴遄飞；4.乐事：胜饯；名师精编 优秀教

9、案五、背诵“ 美景”1. “ 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫” 赏析：作者善用敏捷多变的笔法描写山容水态,表现楼台的壮丽,从而把读者带入身临其境的审美境 地；“ 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫” 写出了颜色变化之美；这两句不囿于静止的画面颜色,而着力 表现山光山色的颜色变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭覆盖而呈紫色；上句设色 淡雅,下句设色浓重,在颜色的浓淡对比中,突出秋日景物的特点,被前人誉为“ 写尽九月之景” ；2. “ 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 赏析：这一句素称千古绝唱；青天碧水,天水相接,上下浑然一色：彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅颜色明艳而又

10、上下浑成的巧妙好图；这两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中 自成对偶,形成“ 当句对” 的特点；如“ 落霞” 对“ 孤鹜” ,“ 秋水” 对“ 长天” ,这是王勃骈文的一大 特点；滕王阁序写景“ 四美” 滕王阁序的写景颇有特色,作者细心构画,苦苦经营,运用敏捷多变的手法描写山水,表达了一 定的美学特点；1. 颜色变化之美文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的颜色变化；如“ 紫电清霜” 中的“ 紫电” ,“ 飞阁流丹” 中的“ 流丹” ,“ 层峦耸翠” 中的“ 耸翠” ,“ 青雀黄龙之轴” 中的“ 青雀” “ 黄龙” 无不颜色缤纷,摇荡生 辉；特别“ 潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫” 一句,不囿

11、于静止画面颜色,着力表现水光山色之变化,上句朴实淡雅,下句设色凝重,被前人誉为“ 写尽九月之景” 之句；2. 远近变化之美作者采纳恰当的方法,如同电影的拍照技术,由近及远, 构成一幅富有层次感和纵深感的全景图；“ 鹤汀凫渚” 四句写阁四周景物,是近景；“ 山原旷其盈视” 二句写山峦、平原和河流、湖泽,是中景；“ 虹 销雨霁” 以下就是水田浩淼的远景；这种写法,是滕王阁序写景的最突出特点,表达了作者立体化的 审美观,把读者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人；3. 上下浑成之美名师精编 优秀教案“ 层峦耸翠” 四句,借视角变化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相与

12、为一,不行分别,体现了作者整齐划一的审美观；而“ 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 更是写景名句,水天相接,浑然天成,构成一幅颜色明艳的精妙图画；4. 虚实相衬之美“ 渔舟唱晚” 四句,即凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里；实写虚写,相互谐调,相互衬托,极尽铺叙写景之能事；总之,滕王阁序一文的写景颇具匠心,字字珠玑,句句生辉,章章华彩,一气呵成,使人读完后如同身临江南水乡,难怪韩愈情不自禁地赞扬说：“ 江南多临观之类,而滕王阁独为第一；” 对联的基本规章对联,雅称楹联 ,俗称对子；它言简意深,对仗工整,平仄和谐,是一字一音的汉 语语言特殊的艺术形式；可以说,对联艺

13、术是中华民族的文化珍宝；对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、 行业联、交际联和杂联 （包括谐趣联 .）等；对联文字长短不一,短的仅一、两个字；长的可达几百字；对联形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等；但不管何类对联,使用何种形 式,却又必需具备以下特点：一要字数相等,断句一样；除有意空出某字的位置以达到某种成效外,上下联字数必 须相同,不多不少；二要平仄相合,音调和谐；传统习惯是仄起平落句尾字用平声；三要词性相对,位置相同；一般称为虚对虚,实对实,即上联末句尾字用仄声,下联末,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必需在相同位置上；四要内容相关,上下连接；上下联的含义必需相互连接,但又不能重复；此外,张挂 的对联,传统作法仍必需直写竖贴,自右而左,由上而下,不能颠倒；与对联紧密相关的横批,可以说是对联的题目,也是对联的中心；充的作用；好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补13、下联调整为：这种题型既测