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文档简介
1、买新书教学设计教学内容:课本17-18页教学目标:知识与能力:能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系,并能够正确列出算式。过程与方法:理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序,能够正确运算。情感态度与价值观:培养学生认真思考的学习习惯,提高学生解决问题的能力。教学重点:分析题意,理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。教学难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学方法:讨论法教 具:多媒体课件教学过程:一、谈话导入、板书课题:二、探索新知:1、提出问题:学校图书室新进200本书,需要摆放到2个书架上,每个书架有4层。平均每层放多少本?2、指名读题,说说你知道了什么?3
2、、小组讨论,这道题要先算什么,在算什么?4、小组汇报: 方法一:先算每个书架放多少本书,再算每层放多少本?方法二:先算两个书架一共有几层,再算每层多少本?5、学生用自己喜欢的方法来列式计算。6、学生汇报: 生1:20024 生2:200(24) =1004 =2008 =25(本) =25(本)大家看这两道算式之间有没有什么联系?20024=200(24)被除数连续除以两个数等于除以两个数的积。这就是我们学过的除法的性质。7、小结:我们在计算连除、乘除运算时,应该怎样计算呢?(从左到右依次计算。)三、巩固练习完成课本第17页的“算一算”。1、第1题。 学生独立列式计算,后指名口答。说说先算什么,再算什么。2、第2题。 学生独立读题,列式计算,后汇报。四、小结:这节课有什么收获?五、作业:课本第11页“练一练”的2、3题。板书: 买新书 20024 200(24) =1004 =2008 =25(本) =25(本) 强调:从左到右依次计算 教学反思:本节课的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的简单两步计算应用题。在学习过程中,教师指导学生理解题意,突出用画图的策
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