四年级语文上册《23.梅兰芳蓄须》教案+反思及说课VIP

1、23*梅兰芳蓄须教学目标.会认“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。.运用提取文中词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，并串联事件把握文 章的主要内容。【语文要素】.在品读故事中感受梅兰芳坚定的民族气节。.勾连“阅读链接”，在拓展训练中进一步巩固方法，提升概括能力。【语文要素】教学重难点能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝演戏以及他所经历的危险和困难。教学课时1课时一、图文对照，初识大师1.舞台上的梅兰芳。(1)这节课我们来认识一个人，他的名字叫一一梅兰芳。(2)通过预习，你对梅兰芳有什么了解？(学生结合资料交流预习收获)(3)出示舞台上与生活中梅兰芳的图片：虽是一个俊朗儒雅的七尺

2、男儿，却在京剧舞台上 塑造了一个又一个仪态万方的女性形象。(4)出示第1自然段第一、二句，指读。(5)质疑：堂堂男儿，为什么要把胡须剃得干干净净的？随机了解“旦角”，出示梅兰芳塑造的各种旦角图片。小结：把胡须剃得干干净净，就是为了塑造这一个个优美的旦角形象。2.蓄须时的梅兰芳。(1)出示蓄须时的梅兰芳图片。(2)理解“蓄”的意思，并积累与“蓄”相关的词语：蓄发、蓄辫子、蓄指甲。(3)预习过课文后，你们知道梅兰芳为什么要蓄须吗？二、阅读故事，厘清事件.借助导读提示明确要求。(1)这是一篇略读课文。略读课文需要我们关注导读提示。课前导读告诉我们本课的学 习任务有哪些？单元导读提示我们还有什么学习任

3、务？(2)梳理学习任务：梅兰芳拒演的方法；梅兰芳经历的困难和危险；学习把握文章的主要 内容。.聚焦拒演方法，厘清事件。(1)默读课文，思考梅兰芳拒绝演出的方法，作批注。(2)交流反应，引导概括。(藏身租界、深居香港、蓄须明志、卖房度日、设法大病)(3)引导理解方法与事件的联系：梅兰芳用了这些方法拒演，课文写了几件事情？(明白 梅兰芳拒绝的方法就是课文的主要事件。)(4)抗日战争胜利后梅兰芳又是怎么做的？(剃须登台)(5)课文中的六件事是按什么顺序写的？可不可以调换？为什么？不可以。原因：这些事件是按时间顺序写的；梅兰芳经历的困难越来越大。三、品读故事，感受气节L到底有什么危险和困难呢？请默读第

4、27自然段，画出相应词句，作批注。.交流反应，点拨提炼。(预设：学生从藏身租界、深居香港、不再登台读出虚度艺术生 命；从准备卖房度日读出生活穷困；从设法大病读出险丢性命。).师生合作读。曾经，他作为四大名旦之首，在舞台上万众瞩目，如今只能藏身租界、深居香港、不再登 台一一对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生 命。曾经，他拥有花园般精美的住所，可现在因为蓄须明志，他生活穷困一一长期不演戏，没 有了经济来源，又要养家，梅兰芳准备卖掉北京的房子。曾经，他为了保持柔美的身段，日日健身，可为了拒绝演出设法大病一一梅兰芳为此差点 儿丢了性命。.感悟民族气节。(1)为

5、什么日本人一而再、再而三地让梅兰芳上台演戏？拓展资料，明白日本侵略者的真实目的：日本帝国主义一而再、再而三地让梅兰芳登台演 出，妄想通过梅兰芳的影响力，掩盖他们侵略中国的事实。(2)梅兰芳正因为知道了他们的真实目的，才誓死拒绝。回读感受誓死拒绝的决心：他宁可（藏身租界、深居香港、蓄须明志、卖房度日、设法大 病），也决不在日本侵略者的威逼下登台演出。（3）艺术生命可以虚度，生活可以穷困，性命也可以失去，但什么决不能失去？（板书： 民族气节）.这些事情都是梅兰芳不失民族气节的表现，为什么独独要以蓄须这件事为题呢？明白蓄须是梅兰芳独有的爱国行为，这个行为贯穿整个抗日战争时期，是他民族气节的集 中表达

6、。四、串联事件，尝试概括.串联事件，把握全文内容。梅兰芳先生拒演过程中的每一个事件背后都深藏着常人难以想象的困难和危险，我们该怎 样来把握文章的主要内容呢？（1）回顾方法：我们学过哪些概括课文主要内容的好方法？学习第四单元，知道了通过了解故事的起因、经过、结果来把握文章大意。为中华之崛起而读书按“什么情况下谁做了什么事”来概括主要内容。（2）小组合作，尝试着用这两种方法说说每件事的主要内容。“藏身租界” “深居香港”可以在了解起因、经过、结果的基础上概括：因为侵略者不断 纠缠，梅兰芳藏身租界、深居香港，虚度艺术生命。“蓄须明志”既可以按“什么情况下谁做了什么事”来概括，也可以在了解起因、经过、

7、 结果的基础上来概括：在侵略者屡次逼迫、随时骚扰的情况下，梅兰芳蓄须明志拒绝演出；因 为侵略者屡次逼迫、随时骚扰，梅兰芳蓄须明志坚决拒演，导致生活困顿。（3）串联事件概括。梅兰芳经历的困难和危险在不断升级、加剧，要把这些层层递进的事情串联起来有什么方 法？（紧扣主要人物，排列有序，事件整合。）为了拒绝给日本人演戏，梅兰芳藏身租界、深居香港、蓄须明志、虚度艺术生命，不惜卖 房度日，甚至冒着生命危险设法大病，直至抗战胜利，才剃须登台。.小结：把握由多件事情组成的文章内容，在了解每件事情内容的基础上，还需紧扣主要 人物，厘清事件之间的内在联系，然后按一定的顺序连接起来概括。五、阅读链接，学以致用.自

8、主阅读，尝试概括。试着用多件事串联的概括方法连起来说说难忘的一课的主要内容。.交流反应。(1)文章的主要人物是谁？写了几件事？第一件事：“我”看到年轻的台湾教师教孩子们学习祖国文字。第二件事：年轻的台湾教师领“我”参观中国历代伟人像。(2)串联事件概括。抗日战争胜利以后，“我”看到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，之后又 领“我”参观中国历代伟人像。六、交流提供，总结提升.回顾单元学习所得。回顾本单元我们学习的文章为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须难忘的一课，它们 各写了几件事？引导梳理概括课文主要内容的策略：先概括每件事，然后厘清事件之间的内在 联系；再紧扣主要人物，将几件事按照事情的先

9、后顺序串联起来，最后将串联好的内容根据文 章特点说完整。.联系本册相关内容。(1)引导学生回顾第四单元写一件事的文章把握主要内容的方法。(2)我们学过的哪些课文也可以在了解起因、经过、结果的基础上来概括？(麻雀等).自主阅读，交流拓展。(1)自主阅读“交流平台”，明白对话介绍了三种把握文章主要内容的方法。(2)从课题观潮盘古开天地中，怎么读懂课文主要写了什么？观潮课题写的是事情，可以问：什么时候、谁、在哪里观潮？看到的潮水有什么特点？盘古开天地课题写的是“谁干什么”，可以问：盘古为什么开天地？怎么开天地？结 果怎样？(3)归纳从题目把握课文主要内容的方法。提问法：针对题目提问。可以先从时间、地

10、点、人物、事件特点等方面发问，也可以从起 因、经过、结果几个方面发问。然后将这些问题用简洁的语言串联起来稍加整理，就是文章的 主要内容。(4)小组合作研读本册目录，尝试从课题中把握课文主要内容，然后交流提供。.回归“交流平台”，形成知识系统。把握文章主要内容的方法很多，有的可以根据题目的提示；有的可以抓住事情的起因、经 过、结果；还有的可以先概括每件事，然后把几件事按照一定的顺序串联起来就是文章的主要 内容了。教学板书23*梅兰芳蓄须遭受的威胁拒绝的方法遇到的困难 或危险不断纠缠藏身租界 深居巷虚度生命屡次逼迫 随时骚扰蓄须明志卖房度日强令上台设法大病险丢性命如何概/根据题目的提示括主司抓住事

11、情的起因、经过、结果内 容先概括每件事，再按顺序串联起来教学反思京剧大师梅兰芳对于学生而言比拟陌生，因此，我以图文资料形式呈现，一那么让学生初步 认识这位大师，二那么通过比拟，聚焦梅兰芳蓄须这件事，为后面的教学作铺垫。同时，引导学 生借助导读提示明确学习任务。在“品读故事，感受气节”环节，让学生批注梅兰芳拒演过程中遇到的困难，引导学生发 现事件和困难的内在联系，这样学生表述主要内容会更加清晰。同时也凸显了梅兰芳“宁为玉 碎，不为瓦全”的民族气节，使语文要素与人文内涵有机结合。在学习活动“串联事件，尝试概括”时，我以学生的学情为起点，从回顾方法、尝试概括 到串联事件概括，实现从精读课文上习得方法

12、，在略读课文上实现巩固的目的。最后，通过勾连“阅读链接”进行扎实有效的训练，使学生在有步骤、有层次的训练中运 用所学方法，找到把握文章主要内容的金钥匙。梅兰芳蓄须说课稿一、说教材梅兰芳蓄须是统编教材小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元的主题 是“天下兴亡，匹夫有责”。本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主 要内容。这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，日军屡次 邀请梅兰芳演出，梅兰芳蓄须明志，说明不给侵略者演戏的决心，甚至给自己打伤寒预防针来 躲避纠缠，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。二、说教学目标：.能够有感情的朗读课文，

13、背诵喜欢的局部。.能够概括出文中写了梅兰芳几件事。.通过图片展示、反复诵读、以读促悟的方法等教学活动，理解课文内容。.学习梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。三、说教学重难点：.默读课文，把握课文的主要内容。.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些方法拒绝为日本人演戏，在这个过 程中经历了哪些危险和困难。.体会句子所表达的深刻含义和思想感情。四、说教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。基于此，我采 用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的 主导作用。语文教学立足于读，读中感悟是学生自主学习的重要方法，因此在教学中，我

14、会留 下充分的时间让学生读文本、写批注、谈体会。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学 习方式，具体的方式就是通过默读把握课文的主要内容，通过圈点勾画体会人物的崇高形象。 五、说教学过程：（一）初读课文，把握主要内容。.默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。.一边读一边思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演 戏？在这个过程中他经历了哪些危险和困难？在深有感触的地方做好批注。.学生交流，知道这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出的方式有藏身租 界、蓄须、装病。为此，梅兰芳经历的危险和困难有：危险：他一直拒绝为日本人演出

15、，会惹恼日本人而有生命危险。他为了躲避日本人的邀请，想方法让自己大病大场，差点儿丢了性 命。困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。为了 摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。（二）细读课文，感悟精神品质。.教师过渡：著名画家丰子恺就曾经这样评价过梅兰芳一一茫茫青史，为了爱国摔破饭碗 的优伶，有几人欤？ ”请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热 忱？画出相关语句，写下体会。.学生自主学习，圈点勾画。.学生自主交流精彩语气，感受人物形象。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于

16、虚度生 命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他 来说已经很知足了。梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族 气节。他视民族存亡，国家利益高于一切。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，说明不 给侵略者演戏的决心。梅兰芳已经拒绝日本人很屡次了，所以拒绝的借口都用尽了。“蓄须明志”流露出梅兰芳 深切的爱国之情。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。他宁可卖房度日，也决 不在日本侵略者的统治下登台。梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说: “普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”不屈不挠，抗争到底的态度。当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利 了，我该登台演出了！”前来看