浅谈英美文学知识对大学生英语语言能力的影响

1、浅谈英美文学知识对大学生英语语言才能的影响浅谈英美文学知识对大学生英语语言才能的影响在目前的大论文联盟.Ll.学英语教学中，英语语言文化的导入已经受到很多教师的重视，但将英美文学知识引入大学英语教学的课堂并没有得到广泛的重视。在这种情况下，教师应注重学生听、说、读、写以及实际交际才能的培养，把文学知识引入课堂将大大促进学生英语语言才能的全面进步。一、大学英语教学中引入英美文学知识的必要性传统意义上的语言才能通常包括听、说、读、写等各种语言技巧，因此，目前很多教师在大学英语课堂中只是讲解一些语言语法的根底知识，而无视了培养学生的人文修养，导致学生的实际交际才能很差。所以如今有不少外语教育家推出了

2、外语学习的第五种才能，即背景知识才能，这主要指人们在外语学习中应理解的，正在学习的外语即目的语的文化知识。因此，大学英语教学中教师除了培养学生传统的语言才能以外，还应注意学生文化素质的培养。文学作为一种能全面展示某个社会与文化形态的学科，是一种极为特殊的文化知识，它包罗万象，能深深影响学习者的学习、生活乃至人生观、价值观，所以英美文学教学是大学英语教学的重要组成部分，大学英语教学应增强英美文学意识。这不仅可以促进学生语言根本功的进步，还可以培养学生的人文素质，使大学英语教学真正成为素质教育。大学英语课堂中适当引入英美文学知识，是理解西方文化的一条重要途径，能进步学生的文化知识与修养，使其最终领

3、悟异域文化的精神。二、大学英语课堂中如何引入英美文学知识大学英语课程不同于专业英语，首先表达在英语课所占比重比较小；其次表达在学生专业课学习任务重、压力大；再次表达在学生的英语程度较英语专业的学生差。综合以上三种因素，教师应如何在有限的时间内穿插一些英美文学知识，并让学生的理解和消化呢？大学英语课堂应遵守以下根本理念：教师为主导，即教师要精选适当的文学材料，选择适当的引入方式，比方研读短篇小说、背诵诗歌、朗读剧本、角色扮演等；学生为主体，即学生课上应与教师积极配合，积极完成教师布置的课前课后学习任务；充分利用多媒体资源以及现代化的教学设施和网络资源，比方让学生在课堂上欣赏部分名著改编成的电影等

4、。对于课堂上文学材料的选择，教师应该给予充分的重视应该坚持结合课本，适当补充的原那么。1.?圣经?故事?圣经?是英美文学及文化的源泉，它是神话、故事、格言、诗歌的宝藏，为欧美文学，17世纪和18世纪的欧洲音乐、文艺复兴及各个时期的绘画与雕塑提供了无穷无尽的题材。因此，我们不应仅仅把它看作是一部宗教著作，很大程度上，它是一步内容丰富，包罗万象的百科全书，它对西方各民族的思想、心理和文化色彩有着全方位的影响。教师应该选择一些具有代表性的故事灌输给学生。?大学英语综合教程?以下称课本第三册第二单元中，作者将一位黑人解放领袖比喻成Afrian-Aerianses，即非裔美国人的摩西，假设学生不理解?圣

5、经?中那位引导在埃及受奴役的以色列人民逃出那里的故事，他们就很难理解作者此处的用意。2.希腊神话西方神话中最具影响力的是希腊神话，作为西方文学艺术的起源，希腊神话给人类的思想、哲学、文学、价值观、语言使用等各方面都带来了深化而悠远的影响。这种影响也丰富了英语这种语言，比方titani来自希腊神话中的巨神Titan；narissis来自希腊神话中的美少年Narissus，因爱恋自己水中的影子而淹死，化为水仙花。因此希腊神话在西方社会各个领域的作用是不可漠视的，也是英语学习中必不可少的文化背景知识。课本第一册第七单元单词eh，假设教师告诉学生eh是希腊神话中的小仙女，由于喜欢重复别人说话而被其他的

6、神惩罚，使其永远没有才能成为第一个说话的人。学生理解这些知识以后，对于这个词及其用法印象会更加深化。3.文学家，作品及适当的文学史由于时间及教学任务的限制，教师应尽量选取代表各个时期各个流派的经典名著，通过有限作品的阅读尽可能让学生理解不同历史时期不同风格的文学作品，并辅以适当的文学史知识，使学生对于文学名家及流派有一个整体的把握。比方,课本第二册第论文联盟.Ll.六单元的课文中引用了英国诗人米尔顿Jhniltn一首诗中的一句theyalsservehnlystandandait，意为那些站着等候的人也在效劳，课文提示说引用这句诗有喜剧效果。在原诗中，这句话说明他虽然已经失明，不能直接参与到国

7、家大事当中去，但是这种等待也是一种为国效力，一旦有时机，他还是可以发挥光和热。此处文章只是取了这句话的外表含义，指在超市排队站着等待，没有任何作用，只是浪费时间。假设教师不将米尔顿所生活的时代，他事业上的辉煌与曲折以及他个人的品质告知学生，他们很难体会作者预期的效果。三、实验及结果1.实验对象选定2022级本科的8个班级分为两组，实验组是进展文学知识引入的四个班级，对照组是未进展文学知识引入的四个班级。2.实验方法笔试：主要测试学生英语语言语法方面的才能。口试：主要测试学生的实际交际才能。3.实验时间20222022学年第一学期，学期初和学期末对两个组分别进展笔试和口试。4.实验结果英美文学知识引入对英语语言才能的影响xs，n=1605.实验结果分析根据以上统计结果可知实验组与对照组比较：*p0.05，说明将适当文学的知识以合理的方式引入大学英语的课堂，对于大学生英