作文技法之一线串珠

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业作文技法之一线串珠一、一线串珠定义 所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。这是考场作文得高分的技巧之一。 作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。 有位同学以生命的季节为题，以生命为彩线，用“懂

2、事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。 运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。 二、模版图解 开头：点出话题，引出人、事、物 中间：情景故事1+情景故事2+情景故事3结尾：回扣线索，点明中心 注意： 1.套用模板时，要快速

3、把准备呈现在文中的几个事件或场景明确下来。 2.分析事件或场景的有关细节，从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章中心细节或细节组合（即特定的人、事、物或感情），使之作为线索。 3.在文章叙述或描写过程中，选择特定的位置，对这一细节或细节组合反复重复，以达到突出强化、引人注意的目的。三、招法点击 1.以人为线，形象丰满 举例1：以人物或人物的某一个部位为线索，如朱自清的背影，就是以背影为线索。举例2：满分作文分享一文，以李白作为全文线索。谈人物命运时，诗人的个性特征跃然纸上；讲诗人佳篇时，语言芬芳四溢；述诗人情感时，内容真挚动人。短短600多字，将李白的形象刻画得丰满动人。之所以有这样的效果，

4、原因便是选择了合理恰当的人物线索。2.以景为线，美如画卷 举例1：满分作文沉醉在竹子的世界里一文，以竹子为线索，写出了自己家乡独特的风景。开篇时，用细腻入微的笔墨，展示了竹子姿态的柔美；接着，用精彩的神话故事，展示了竹子的文化魅力；最后用精美的工艺品，展示了竹子的用途。文章处处写竹，然而内容却各不相同，读来可谓美不胜收。 3.以物为线，脉络清晰举例1：繁星围绕“繁星”，写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星的深切感受。举例2：皇帝的新装以“新装”的奇怪特性为线索，写了皇帝爱新装，骗子做新装，君臣看新装，游行穿新装，揭穿假新装。 举例3：羚羊木雕一文中，以羚羊木雕为线

5、索，记叙了“我”将羚羊木雕“送友”后又被迫“讨回”的过程,反映了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了少年朋友们之间真诚无私的友情,含蓄地批评了父母重财轻义的行为,告诫父母应该理解孩子的感情,尊重他们纯真的友谊。“羚羊木雕”这条线索，布局全篇,使全文跌宕生姿，引人入胜。举例4：满分作文送你一轮明月，文章以明月为线索，思接千载，横贯古今。作者从诗经里的明月，写到唐宋时期的诗词；从明清时期的画卷，写到如今的中秋佳节。用一轮明月，带出了五千年的华夏文明，引出了千秋的典故与绝美的诗篇。以月为线索，脉络清晰，行文流畅。4.话语为线，结构别致 举例：满分作文心底里的那一声“谢谢”一文，以一声“谢谢”作

6、为贯穿全文的红线，结构独特。作者从心底里的那一声“谢谢”如笔，引出了对往事的回忆；继而，在一个波澜迭起的故事中，引出被人误会后的伤感；收束时，再用一声“谢谢”激起内心的情感波澜。以话语作为行文线索，内容与众不同，结构严谨独到。5.以情为线，情感充沛举例1：我们家的男子汉一文，以人物为线索，以人特性格特点分类组织安排材料，使读者清楚地看到“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。 举例2：满分作文一步，一步，再一步一文，讲述鹰妈妈教育孩子的童话，处处充满爱的芳香。开篇用一个温馨的画面，展示了母爱的细腻；接着用鹰妈妈冷酷无情的动作推子女出窝，展示了母爱的严厉。文章虽然情节不断变化，然而贯穿全文

7、的线索“母爱”却始终流露于字里行间。以情为线，连缀全文，内容浑然一体。6.时间为线，把握人物 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容，如三颗枸杞豆，先用倒叙的写法引出回忆，然后按时间的顺序记叙“我”童年时候怎样受枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学的。让读者更好地把握人物成长的轨迹。7.空间转换为线举例：从百草园到三味书屋一文，作者先回忆童年时代在百草园乐园的生活，后写在三味书屋读书生活。“从百草园到三味书屋”，在空间范围的转换，一目了然。8.以中心事件为线举例：社戏一文，作者按照“盼看社戏”“去看社戏”“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现儿时在桥村的一

8、段美好生活。9.多条线索并用举例：月迹全文以“盼月亮”“寻月亮”“议月亮”这一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂里”“院内”“院外”的空间顺序来写。在寻月亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”“嫉妒”“争执”“惊奇”“满足”的思想感情变化为线索。 四、名家美文欣赏笑 冰心 雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬

9、着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾.”我不知不觉的便坐在窗口下想，默默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。 “这笑容又仿佛是那儿看见过似的！”我仍是想默默的想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦陇和葡萄架子，都濯得

10、新黄嫩绿的非常鲜丽。一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。” 这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，缩在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。赏析： 1.文中勾勒出三幅唯美的画面：画中的小天使，路旁的村童，茅屋里的老人。作者勾勒的三 幅画面，在描写上都有一个共同点：“抱着花儿，向着我微微的笑”。 2三幅画面有着相同的景和物：雨、月、花营造了一个大的意境，静谧澄静、优雅， 文字中都散发出一种美妙的境界真、善

11、、美。三幅画面，虽然形态各异，但有着一致的精神内涵。一线串珠，形散神聚。 3.三幅场景有两个过渡句：“严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象”、“又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象”。都是用一句话，简要引出下文。地平线贾平凹小的时候，我从秦岭来到渭北大平原，最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地相接了。 天和地已经不再平行，形成了三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。“啊，天到尽头了!” 我拼命地向那树丛奔去。骑了好长时间，赶到树下，但天地依然

12、平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。一个老头迎面走来，胡子飘在胸前，悠悠然。“老爷子，你是天边来的吗?”我问。“天边?” “就是那一道很亮的灰白线的地方。去那儿还远吗?”“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”“地平线是什么?”“是个谜吧?” 我有些不大懂了，以为他是骗我，就又对准那一道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。然而我失败了：矮屋那里天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。 我坐在地上，咀嚼着老头的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是个谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗? 从那以后，我一天天大起来，踏上

13、社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。 点评：文章结构上以“寻找地平线”为线索，写了两次奔向自然界的地平线(天和地的平行)但发现地平线永远都在前面的故事，后转为寻找人生历程的地平线(命运和理想的平行和交叉)，最后悟出“永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力”的人生哲理。文章中寻找地平线在文章中反复出现，但反复中又有变化，既是

14、线索，又将文章的立意引向高处。 粽子里的乡愁琦君异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。 端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。 母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。 我最喜欢吃的是灰汤粽。那是用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气

15、可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。 端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做

16、错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？” 母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”听了她的话，我眼泪马上流出来了，我

17、再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。” 她甩开我的手，很快地跑了。 我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。” 日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头，她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？ 每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲

18、细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。（选自大众文艺出版社中国文化名人书系谈故乡一书）点评:故乡端午的风俗，母亲包的各种粽子，“我”最爱吃的灰汤粽，还有用灰汤粽治消化不良的民间疗法，给乞丐布施“富贵粽”的场景，苦命的乞讨小姑娘，“我”的同情，母亲的叹息，以及铭记在心的教诲，无可追忆的怅惘，点点滴滴的回忆，是如此有条不紊又感人至深。作者是怎样在这短短的篇幅中传达出这样多的内容呢？千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了线索家乡的粽子。对往事的回忆在包粽子、吃粽子、送粽子这条线索中逐一展开，同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的情怀：对家乡、对童年的怀念，对慈爱的母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人

19、生的感慨，既温馨悲悯又苍凉肃静。这种不蔓不枝的裁剪得益于文章严密的结构，得益于线索的巧妙安排。 五、优秀作文 榕江记离我最近的，是你，榕江。离我最远的，是你，榕江。让我觉得不舍和惋惜的，还是你，榕江。 题记 早就听人提及你的美名，也早在网上见识了你的芳容，但直到这天，我才真正地认识你。（开篇点题，引出所叙之事：游榕江） 夏日的一个清晨，天还蒙蒙亮的时候，我们就出发了。远离了市井喧嚣，走过一个个村庄，穿过一片片竹林，我们来到你的身边。 你宛如一位徜徉梦乡的仙子，丝毫不知我们这群游人的冒昧造访，自己继续着甜美的梦，却又刚好让我们看到了你那最安谧、最清新的美丽。安谧的山，安谧的水，让人神往的榕江，今

20、天我终于见到了你的真容。深深地呼吸一口气，我必须调整自己带着浓重市井气息的呼吸。 竹林里有一条小溪，我们便顺流而下。溪水蜿蜿蜒蜒地一直流淌下去，唯一不变的是她的安谧和澄澈。竹林到了尽头，是一片沙地，柔软细微如同灰尘般的沙地。我们停下了脚步，脱去鞋袜，投向榕江的怀抱。我静立于榕江水之中，感受着那份流至全身神经末梢的清凉，安静地接受榕江的洗礼。这样的天地，看一眼，心就静了，看一眼，心就返璞归真了。朋友们已顺着鹅卵石铺成的小径走到了几块大卵石上。我跟了上去，小心翼翼地，生怕弄出过大的声响，惊醒尚在梦中的仙子。的确，在这样的“桃花源”中，谁都不敢、也不忍打破这份安谧。（情景故事1：静立于榕江水之中。）

21、 到达了那几块大卵石上，举目四望，静的水，静的山，静的竹林，静的沙地，静的卵石，一切都徜徉在梦乡。东方的天空出现了一片红晕，太阳即将唤醒这沉睡的榕江，就好像一位母亲在唤醒自己的孩子。轻轻地抚摸，轻轻地摇哄，一点一点地让榕江睁开蒙眬的睡眼。呀！江中的那块大卵石上居然还有一个独自垂钓的老翁，他一身白衣，一动不动地坐在那里，大概也沉醉在这仙境中了吧。好一幅“独钓榕江水”！（情景故事2：独钓榕江水。） 太阳光微微有一点热度的时候，我们告别了这安谧的仙境。这时，有人提议顺流而下辟出一条归路，但最后我们还是沿着来时的路回去了。一路上，面对着如此美丽的大自然，我感觉她分明就是一位青春美丽的少女。她需要的是呵

22、护，需要的是我们人类对她的情感投入。遗憾的是，我们很多所谓精英人物，为了所谓经济发展而对如此美丽的大自然熟视无睹。我们谈起支离破碎的榕江下游，一致讨伐那一间间拔地而起的工厂和一艘艘“刽子手”般的采沙船。这些精英们最终会让这尽在咫尺的魅力榕江离我们越来越远！（情景故事3：呵护榕江水。） 榕江需要呵护，大自然需要呵护。让我们所有人都走进大自然，不要让近在咫尺的榕江离我们越来越远，不要让消失的大自然成为我们永远的痛。（结尾：回扣开篇，直抒胸臆，言有尽而意无穷） 评析：本文作者在描写榕江的优美景色的时候，处处将自己的情感与景物有机地融合在一起，巧用修辞，语言华美，将自己对大自然的挚爱之情表达得淋漓尽致

23、。开头：题记开篇，点出所叙之事：游漓江。 中间：文章以“榕江”为线索，写了三个情景故事：情景故事1是静立于榕江水之中；情景故事2是独钓榕江水；情景故事3是呵护榕江水。通过细腻的刻画，作者有条不紊地写出了榕江醉人的美景。 结尾：在内容上总结前文，升华了文章主题；在结构上呼应前文，起到了首尾呼应的效果。 月亮圆了月亮圆了，黄灿灿，亮晃晃的。我和妈妈坐在阳台上，静静地看着月亮。（线索与题目紧密联系，在美好的情境中展开情节，富有诗意。） “还记得你小时回家过中秋节吗？那时你整天缠着外婆，淘气得很。外婆那么大的年纪了，不仅要忙着张罗拜神的事，还要照顾你，她也不介意，笑呵呵的陪着你闹，给你做灯笼，中秋晚上

24、还陪你放烟花”妈妈念叨着，月光之下，她的眼睛很亮，很动情，似乎储满了对我儿时的回忆。（第一次写眼睛，神态描写与语言描写相照应。通过妈妈的语言展开对中秋的回忆，有直接叙述所没有的效果。） 妈妈小心翼翼地点亮灯笼，柔和的光辉洒满房间。窗外，月儿高高地悬在幽静的空中，格外的圆，黄灿灿，亮晃晃的。天地之间一片静谧。（线索表述上稍有变化，又恰如其分。） “今年中秋又不能回去了，唉，也不能打个电话，不知外婆还记不记得挂灯笼，给神像上香，晒月亮”妈妈把灯笼挂在门上，嘴里念叨着。侧面看妈妈，她的眼睛，在明亮的月光下有一种淡淡的忧愁，不用说她一定是牵挂远在家乡的姥姥。（第二次写眼睛，语言描写、神态描写巧妙搭配）

25、 月亮还是那样圆，黄灿灿，亮晃晃的。妈妈把桌子搬上阳台，摆上瓜果。（再用线索过渡，反复但不觉得重复。） “月光光，照地堂”妈妈哼着小曲儿递给我几柱香。“来，许个愿，学业进步，快点长大”妈妈双手合十，嘴里念叨着。“这是你外婆教给我的，是我家乡的习俗，愿下半年平平安安，一切晦气都走开”妈妈默默自语，眼睛像亮晶晶的星星，满是希望。（第三次写眼睛，神态描写与语言描写相得益彰。） 月亮又圆了，黄灿灿，亮晃晃的。外婆家的村里终于装上了电话。（线索既有结构上的过渡作用，又表明时间的转换，巧妙地过渡到下一段。） “有，当然有，我们家每年都记得挂灯笼，拜月亮的。”妈妈笑呵呵的，眼睛里充满喜悦。“咦？是吗？土地庙

26、搬到桥对面是吗？”“爸，你也提醒提醒妈，不要老是抽烟，对身体不好，出门要多穿点衣服”长久的挂念，在这一刻通过无形的电波，温暖了电话两头。（语言描写有丰富的潜台词，文简而意丰） 幸运星在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消云散”了 话还得从读初一时说起。那时我是校医室的常客，家里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品都往我家里送。（倒叙交待“幸运星”的由来。） 一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边，手里

27、拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满了皱纹，眼中亮晶晶的爷爷在哭？（细节描写爷爷的神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。）爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士家求来的幸运星，说能保你平安。”我点了点头，握紧了“幸运星”，什么都没说。（具体描写爷爷的动作，突出对“我”的疼爱，二点幸运星。） 或许真是“幸运星”给我带来了幸运，高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”，小心地摸了

28、摸它，脸上浮现出一丝欣慰的笑容。（细节描写。表现了爷爷对我的关爱。） 从此，“幸运星”就一直带在我身上。 上初三了，经过角逐，我获得了去县里参加知识竞赛的资格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我兴奋地跑回家，向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去，并且千叮咛万嘱咐带上“幸运星”！（三点“幸运星”。） 临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿好幸运星，进去吧。”（四点“幸运星”。） 考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的眼睛湿润了。 没几天，我捧回了获

29、奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那幸运星还真能给你带来幸运啊。”（五点“幸运星”。） 这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么幸运星。”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那.这怎么”我接过证书放到沙发上，说：“爷爷，对我来说幸运星只是个形式，你们对我的关心才是我真正的幸运星。我进考场的时候，根本就没在乎什么幸运星，我想到的只是一件事，那就是决不辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望”（再点幸运星。

30、） 屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”，挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运，比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人，我知足了。“幸运星”，他们不就是我的“幸运星”吗！ 夜深了，我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”，沉浸在幸福之中（篇末点明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿。） 角落里的微感动小小角落，多半蒙尘，也总是不起眼东西存在的地方。身体微小的父亲给我的印象微小，怕也是他总把身体躲在不被人看到的角落。父爱亦如此，默默躲藏。 在我们村里，人们总以为男孩可以传承香火，而女儿呢?养大嫁人是白养。我们的家里亦不过如此。弟弟是家

31、里的掌上明珠。爸爸经常外出打工，在家里基本都是一言不发，我也很少跟爸爸说话。 初二的上期，开家长会。那天，爸爸也刚好回家，半年不见的他，似乎又苍老了许多。我冷冷地看他一眼，说：“下午家长会，你能来吗?”他似乎有些诧异，家长会我没让他去过。他点点头。 “爸，你回来了。”弟弟一声大叫，打破了父女俩尴尬的气氛。“下午家长会，老师让你去!”他说：“我去你姐的班，我答应她了。”弟弟有一脸的不高兴，午饭都不怎么吃。 爸爸就给我说：“我先到弟弟的班里看一下，就去你班里。”我一下感觉到，我没有希望了。班会开始的时候，我更加清楚，爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会到我的班里了。班会开始后，尽管我不停向教室的各处张

32、望，但是我知道不会有结果的。后来我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，其实我都没怎么看他。 第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩。”我不解的问：“你在哪里看到他?”“就在教室的角里。” 放学后我特意走过去，看着爸爸，问：“你昨天开班会咋躲在角里呢?”他低下头，像做错事的孩子，不知所措地站着，轻声说：“我不是去的晚了吗?” 后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意流进我的心里。角落里的东西，或者太微小吧，用心才能感到宝贵。点评： 1.故事曲折，构思精致。文章紧紧围绕“角落”构思，反映孩子心中要求平等的愿望。父亲习惯角落，开会躲在角落

33、，最后自己面对角落感悟，“角落”一线串珠。文章抛出矛盾自然，产生误看合理，误会消除后，主旨得到升华，情节曲折有致。这应该是作者生活中的实事，但在作者的调度下故事引人、耐品。 2.观察深入，形象鲜明。该文对父亲形象的描写给人深刻印象。开头寥寥几笔就使人物呼之欲出。爱呆在角落这个典型细节深刻地反映了父亲的性格特点。故事展开中又用“角落”，组织矛盾冲突、塑造人物，从而让一个地位地下、内心自卑的父亲形象几近经典。 3.紧扣要求，表达突出。小角落，小事件，真生活，微感动，作者对题目要求拿捏精准。 心田上的蝴蝶兰陈晓辉喜欢那株蝴蝶兰，一见倾心。 每次经过那家盆景店，我都会静足于那株蝴蝶兰旁边，满心欢喜地观

34、望好久。 蝴蝶兰是兰花的一种，历来，兰花因它清新飘逸的幽香、刚柔相济的叶丛与端庄素雅的风韵，被人推崇与钟爱。而蝴蝶兰更因其花色艳美，气清质秀，被人们誉为“洋兰皇后”。 我所喜欢的这株蝴蝶兰是紫色的花朵，有的含苞待放，如婴儿微微握紧的肥硕的小手；有的却整朵盛放，优美的摆姿，大方地接受外界的欣赏与赞美；也有的，盛放一半，欲遮还羞。它们有五瓣、六瓣，大小不一，姿态各异，高高低低地生于花枝上，静止着，却如蝴蝶一般，摇摇欲飞，兀自开放。 欣赏于它，总会让我想起与蝴蝶有关的故事与古诗句来。如梁祝化蝶双双飞舞的凄美的爱情故事；李商隐锦瑟中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”；杜甫的“穿花峡蝶深深见，点水靖蜒

35、款款飞”；谢眺的“花丛乱数蝶，风帘入双燕”等等。如此，这株蝴蝶兰就不只是一株简单的兰花，在我眼中，它是各种情感的象征与表达。而我，也爱之愈深了。 那次，再经过盆景店的时候，我有了把它买回家，与它朝夕相处的想法。“小伙子，喜欢吗？我看你经常过来。”一位年近七旬的老人，拎着洒水壶朝我走来。 老人便是店主，戴副边框眼镜，身材瘦小，背微驼，前额有些突出，目光却炯炯有神。听路人说，他膝下无子，独自一人经营着这家盆景店。 “喜欢，非常喜欢，请问爷爷这盆蝴蝶兰卖多少钱？”“呃它暂时还不能卖。” “为什么？爷爷，有人预订了吗？” “没有，我想你大概还不知道它的生活习性，如何去养殖吧？如果是这样，你把它买回家，

36、它必然会很快凋零，那么也就不能带给你愉悦的心情，反而让你变得自责和伤心，是吗？”我恍然大悟，不禁对眼前的这位瘦小的老人油然产生一种敬意。 从那之后，我经常会去老人那边，向他学习蝴蝶兰的种种知识。知道了它虽是喜阴植物，可养殖过程中仍然需要使兰株接受部分光照，但也应避免阳光直射；知道了在秋冬这样温度较低的季节，应该注意增温，不能像其他花草一般频繁给它浇水；知道了它一般选用水草、苔藓作为栽培基质，应以少施肥、施淡肥为施肥原则等。 周末的一天，我在家看书，门铃响了。我开门，惊讶不已，老人居然将那盆我所心心念念的蝴蝶兰托快递公司送到我家，并留了张小纸条：“恭喜你，现在你可以真正拥有它了，希望你可以因它而

37、快乐。” 关上门，将蝴蝶兰捧于手心，眼眶有些湿润，我明白老人的用心良苦。也因此，我去老人那边更勤了，会经常帮他照顾一盆盆的花花草草们。 老人生活节俭，衣着也很朴素，卖盆景的钱有时候甚至入不敷出。我看在眼里，疼在心里。 舅舅的新公司开张，需要大量的盆景作装饰，我向舅舅请求，把订购盆景一事让我负责操办，舅舅见我懂得主动替他办事，很爽快地答应了。 我联系了货运公司，特意叫了一辆搬运货车。在前往老人店里的路上，我的心里像灌了蜜一样的甜，一直想着这次的大订单肯定能让他喜出望外，这当是我对他的回报。 车子在老人店门前停了下来，那时老人正弯着腰给一株不知名的花浇水。我下车，飞快地向老人跑去。他见我过来，放下

38、水壶，笑呵呵地看着我。我气喘吁吁地向老人说了订购的事情，洋洋得意地等待着他的表扬。可是，我的话像一阵冰冷的风，吹散了老人脸上原有的笑容。他沉默了会，轻轻地叹了一口气：“你回去吧，谢谢你的好意，我不卖，你让我失望了。” 我明显感觉到了老人脸色的变化，呆住了，楞在原地，委屈的泪水在眼眶中打滚. 起初，我很不理解老人为什么会拒绝我的好意，而且还流露出指责的意思。为此，我闷闷不乐了好多天，也没再去老人的店里。后来，因为忙碌，我逐渐淡忘了此事。但是那盆蝴蝶兰一直被我细心地照料着，它成了我生活上很好的朋友。每次早晨上班前，我都会同它告别，下班回家后，又会第一时间急着找它，看看它是否和昨日一样美丽地绽放着。

39、那清幽的花香，让我忘记了工作的疲劳与辛酸。 如此日复一日，时间久了，我慢慢发现，这宛如蝴蝶的兰花，不经意间，已经在我的心灵上开始盛放，牢牢地占据着一角，挥之不去了。而原本我那颗为生活到处忙碌、奔波的几近荒凉的心，却因为这些娇艳的蝴蝶们的飞舞，重新焕发出光彩。生活也不再只是紧张与枯燥，整个心房被那姹紫嫣红的美包容着，暖暖的，暖暖的。 静视心灵的那一刻，我突然想起老人当初不经意间对我说过的一句话：“我种花，养花，卖花，只为花，为缘分，为心灵上的享受，不为钱。”反复品念着这句话，我似乎明白了老人当日的做法，在他眼里，每一株花草都是一种灵动的生命，而不是摆设品。我为老人的坚持而感动，为自己对老人造成的

40、心灵上的伤害而感到内疚。 时隔多日，我又重新回到老人店里，老人又瘦了，背更驼了。他见到我，亲切地招呼着，反复说上次的事别往心里去。我握住老人的手，一字一顿：“谢谢你，爷爷，带给我这么宝贵的心灵上的财富。”老人先是惊讶，然后眉头逐渐舒展，用手亲切地抚摸着我的头，欣慰地笑了 生活中，除了名、利与金钱以外，总还有一种发自内心的情愫，可以让我们为之倾迷、追逐或持之以恒地喜欢下去，如蝴蝶兰的花香，清新、淡然，却历久弥香。我想，我会永远感谢老人，让这一株蝴蝶兰真正在我的心田上绽放，永不凋零。 五大显身手 1.以重新出发为题，快速构思写一个人的冰糖葫芦式文章，字数不低于800字。2.请以“那一缕阳光”为题，

41、写一篇不少于800字的叙事散文。3.修改作文“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草”这童稚的歌声一定激起了你对春天的美好向往吧。请以“春天在_里”为题写一篇600-800字的作文。【遗憾文】春天在黄花绿芽里黄艳初春时节，校园里一派沉寂，让人有一种如大石压顶般的沉闷，丝毫没有春天应有的那种生机勃勃的气息。（此段宜先写景，后抒情。但本段语序没有完全按这个思路安排，有点杂乱。）我走下楼去，环顾校园，突然，我的眼睛被几粒星星点点的黄斑所吸引，双脚不由自主向它们走去。走到那些黄点跟前，定睛一看，我才知道原来是迎春花不知何时已经悄悄开了。那迎春花的花藤垂在那里，一根一根

42、，密密麻麻从上面垂下来（垂在哪里，不清楚，行文线索模糊不清，描写也不传神。）让人见了有一股清凉舒爽的感觉。我的心里顿时有了一种说不出的高兴和从未有过的轻松。（这两个心理描写的句子不够简洁、流畅。）这绿色的瀑布彻底冲破了我心中那道沉闷的屏障，击碎了那块压顶的大石。我如获新生。我看得入了神，仿佛自己也已经融入了这美景之中。（“融入了这美景之中”的具体感受如何呢？在这里应描写出来，以突出“一线串珠”中的“珠”，即突出凸显中心的细节。）突然，一阵微风吹来，迎春花的花枝不停地摇摆，整堵墙似乎都被它们完全覆盖。（墙是哪里的墙，依然不清楚。）见了这生机勃勃的迎春花，我心头的阴霾一扫而光。我转过身去，闭上眼使

43、劲吸了一口气，然后，慢慢睁开眼，我的心慢慢平静了下来。（心情不断变化，感情线索较为明晰。）这时又有几棵很不起眼的小树苗引起了我的注意，在我的眼里，这几棵小树苗就好像是枯枝一样。（这几棵小树苗在哪里，没有交代。）可当我走近一看，才发现我错了。那几棵小树苗非但没有死，而且也已经抽出了新芽，有一棵还长了两片绿叶呢，在微风之中它们显得那么坚强。与那迎春花相比，它们拥有的是另一种美。（与迎春花相映成趣。）啊！我大呼，我真的发现了春的踪迹，原来春天不是没有到来，而是我们一直在教室里没有感受到。（此段直抒胸臆，揭示主旨。）点评：这是一篇以写景为重点的记叙文，叙述了“我”在校园里发现春天踪迹的过程。全文按时间

44、顺序写，思路较为清晰。但是，作者笔下的“黄花绿芽”出现在校园的哪个地方，没有交代清楚，致使地点线索不明。作者眼前的景色美在哪里？读来感觉比较模糊，不具体。【指点迷津】有些同学写记叙文时思路不清晰，各部分内容联系不紧密。这是什么原因呢？原因也许是多方面的，欠缺叙事线索便是其中之一。上面这篇文章主要在此方面存在瑕疵，没有处理好设线和所串之“珠”（具体内容）之间的关系。可以从以下两方面去修改、升格。1.由于文中涉及多个地点、多段时间，适宜以时间的推移、地点的转换为线索，宜交代清楚迎春花和几棵小树所在的地点，搞清楚两者在方位上的关系。例如，交代迎春花的枝蔓垂在教学楼左侧五十米外的院墙上，几棵小树就长在迎春花的旁边。这样，全文就有了一条叙事线索以地点的转换为线索，即教学楼左侧五十米外迎春花旁边。从而，全文的叙述思路也就更加清晰了。2.在设置线索时，不要只见线，不见“珠”，即不见文章的具体内容。本文就存在着此方面的缺陷，应该详写的景没有细致去观察、描写。当写到“我”走到迎春花跟前时，宜对迎春花开放的繁盛景色进行细致、生动的描写，可以采用虚实结合的方法来描写，既写实景，又写想象之景，并以比喻手法来为语言润色。对“我”的心理活动的描写，宜更加具体、