三年级上册科学教案 5《植物的果实》 青岛版（五四制）

1、植物的果实教学设计【教材分析】植物的果实是青岛版五四制三年级上册第一单元植物的身体中的最后一课，本单元包括植物的根、植物的茎、叶的蒸腾作用、植物的花、植物的果实五课。本单元是按照植物的身体结构顺序展开的。本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。通过让学生解剖果实观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同种子的特点，了解种子的传播方式。【学生分析】三年级的学生思维方式由形成思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主，所以在学习果实的共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点

2、的认识，从而理解不同种子的传播方式。动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。【教学目标】科学概念目标：1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式科学探究目标：1.能观察不同果实的结构，并画出结构图。2.由个别到一般归纳果实的共同特征。情感态度价值观：主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：体会到观察是科学研究的基本方法【重难点】果实的共同特征 种子的传播方式【器材准备】教师准备： 1.水果刀 苹果2.火龙果、桃、土豆、花生等图片 3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片 4.

3、微视频 种子的传播方式【教学过程】描述硕果累累情景 ，激趣导入。 美丽的秋天刚刚过去，很多绿色植物都硕果累累，黄澄澄的橘子，晶莹剔透的葡萄，金灿灿的大鸭梨；红彤彤的柿子小灯笼似的挂满枝头；石榴也俏皮的裂开了嘴，有的还笑破了肚皮。最引人注目的是苹果，成熟的果实压弯了枝头。二、动手实践 探究新知(一)解剖果实 探究果实的共同特征1.猜一猜。出示苹果、梨等图片 小组讨论，举手回答。2、解剖果实。实验要求： （1）切（纵切或横切） （2）看（按从外到内的顺序观察） （3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称） （4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中） 注意安全！3、师切苹果，纵切，横切

4、。学生观察。并画出横切纵切图。4、ppt依次出示生汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽； 梨的结构从外到内是皮、肉、核、籽；青椒的结构从外到内是皮、肉、筋、籽；葵花子的结构从外到内是皮、籽5、ppt出示对比这四种果实的结构，他们都有什么？籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮。果皮就是皮吗？ 师讲解：植物学家对果实的结构有着更简洁的划分，科学上规定，植物的果实就是由果皮和种子组成，也就是说，种子之外的都叫什么?_果皮。果皮包括大家观察到的果皮、果肉、种子的外壳等。所以我们日常生活中吃的是果实的果皮，与日常我们的理解不同，同学们一定要注意。6、ppt出示总结果实的共同特征：种子和果皮

5、7、师：判断是不是果实我们根据什么？是否有种子和果皮。ppt出示来看看剩下的这些是不是果实？ppt依次出示学生判断、讲解师 ： 果实中都有种子，种子有什么用呢？繁殖后代。很多植物的种子是人种的，还有一些植物生长在荒山野地里，它们是怎么传播种子繁殖后代的呢？下面我们来探究果实的特点和种子传播的关系。（二）探究果实的特点与种子传播的关系1.ppt出示观察九节、苍耳子、凤仙花、豆荚种子的特点，及其传播方式。 小组讨论，组长回答。依次出示四种果实的PPT，判断讨论结果的正确与否。3、小结:种子的传播方式与果实特点有关,不同特点的果实种子传播的方式不同。4、ppt出示；观看视频总结：果实的共同特征都有果皮和种子，种子的传播方式有风、动物、人、自体弹力等。三、畅谈收获，总结全文。四、课堂检测（答案）五、联系生活 布置作业ppt出示请同学