小学体育与健康人教版 三四年级 发展后滚翻能力的练习与游戏部优课件

1、发展后 滚翻能力的练习与游戏 人教版小学体育水平二体育与健康授课教师：徐 郑 真教学设计流程：设计理念 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法及学法 教学程序一、设计理念 本课以“健康第一”的理念为指导，旨在全面提高学生身体素质，发展学生综合能力，激发学生对体育运动的兴趣。以课时目标统领教学内容与教学过程，体能和技能提高为目标，紧紧围绕本课教学重难点：团身紧，推手翻臀进行设计并开展教学, 即所有的教学设计为主内容服务。教学过程循序渐进,教学过程由易到难,教学手段丰富多样,学生练习采用参与性学习,体验式学习,合作式学习等多种学习方法，让学生在游戏活动中掌握翻臀推手的动作要领的同时，发展学生肢

2、体控制能力和平衡能力。二、教材分析 在人教版体育与健康中，将后滚翻内容安排在水平二“技巧”的单元教学中，并作为重要教材内容出现。依据新课标精神，从教材、学生和场地器材的实际出发，本节课我选择了“后滚翻”为主教材，并搭配情景游戏“穿越火线”为辅助教材开展教学。通过学习发展学生柔韧性、协调性、平衡感及力量的身体素质。 后滚翻技术动作分析，其中“团身紧，推手翻臀”是整个后滚翻技术动作中的最重要环节，只有团身紧，推手翻臀起才能较好的完成滚翻动作。本节课作为后滚翻单元计划3课时中的第2课时，前面已经有后滚翻的学习基础，通过技术学习为载体，发展学生的运动能力。 三、学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关

3、键期，从他们的年龄特征可看出：依赖性强、自我约束能力差；模仿能力强、好奇心强。三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动,对一些具有表演性的动作，部分女生会表现出害羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。四、教学目标以及教学重难点 （1）认知目标：通过后滚翻动作练习，让学生了解后滚翻的动作概念。激发学习兴趣，引导学生积极参与学习 （2）技能目标：掌握后滚翻“后倒快、团身紧、滚动圆滑”技术，在保护和帮助下使85%的学生能够独立完成技巧动作。发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生平衡和自控能力。 （3）情感目标：使学生在小组合作练习过程中体验成功的喜悦，培养学

4、生团结互助、善于合作的学习品质。 教学重点：后倒快、团身紧、滚动圆滑。 教学难点：翻掌贴肩，快速推手。五、本课设计思路： 本课的准备部分，安排了热身跑，同时加入抢垫子游戏，练习学生反应能力。让学生们跟着老师随着音乐一起跑起来，动起来，达到热身的效果。并针对本课的教学内容，安排了自编操进行头、颈、肩、四肢等部位的专项热身练习，为后面的教学铺垫。 在基本部分的第一个环节通过教师的完整动作展示，结合前面的专项练习，让学生两人一组进行尝试性练习。利用调整垫子的坡度来调节难易度，让不同水平的学生都体验滚动的动作。在第二环节中，通过“夹物后滚翻”的练习，让学生体会团紧身体和翻臀动作的协调配合。同时由滚动不

5、顺畅同学的动作,引出保护和帮助的方法,利用帮助和保护方法进行辅导,使每位学生都能够顺利完成教学任务。在练习中，教师要及时纠错并通过学生的展示进行评价。 课课练部分安排的是“穿越火线”游戏，游戏场地的布置，不仅要求小队要有合作的意识，同时也为更好游戏而做准备。本课由于是技巧类教学内容，学生在体能上活动较小，所以通过奔跑类的游戏来协调体能的安排，让本课的教具垫子得到更大的利用价值。通过练习发展学生的协调、力量素质，培养团结协作的精神。拉伸放松练习，让学生可以在优美、舒缓的童声音乐中，拉伸韧带，放松身心。六、教法教法： 情绪激励法 启发式教法 情境带入法 讲解示范法 练习比赛法七、学法 学法： 尝试

6、学习法1对比学习法2小组合作学习法3八、教学程序导入部分1、组织队形如图所示： 队列要求：快 静 齐（一）后滚翻练习与游戏 （图1）基本部分教学方法1、作形象比喻，情景带入。（图1）2、学生小组两人练习（图2）3、进行动态演示（图3） （图2） （图3）练习方法： （1）斜坡练习。（2）脚夹球练习。 （二）快乐游戏：穿越火线。组织形式：4路纵队（如图组织） 方法:分成均等5组，在老师示范讲解后游戏开始，如人数有出入可在小监督员上进行调节。要求:遵守游戏规则，注意安全，先完成组胜出。反馈教学效果，发展学生的奔跑能力，应变能力，将快乐气氛融入课中。障碍物结束部分1、 放松操：最美的光 方法：在音乐的伴奏下、老师带领学生进行练习。2、小结本课，师生评价。3、收回器材，师生道别。九、课堂教学效果预计： 生理状况预测：根据