农村中学低成本物理课堂资源开发和利用 六中 杨立秋

1、农村中学低成本物理课堂资源开发和利用初中物理教学，实验是必不可少的一个环节，是激发学生学习物 理兴趣的有效手段。初中年龄段的学生大都具有强烈的操作兴趣，希 望亲自动手多做实验。初中学生有不喜欢上课的，但没有不喜欢进实 验室的。尽管农村中学办学条件有了很大的提高，但是目前农村中学 物理实验设施状况不容乐观。所以，很多物理实验仪器都可以自制。 实际上，教师若能因陋就简，开拓思路，利用农村常见物品和器具开发 试验,也能够取得良好的教学效果。可供选择的器材也很广泛，我们 可以利用学生身边的生活资料、日用品、废旧材料、废旧儿童玩具等 作为实验器材来开发低成本实验。一方面使用身边随手可得的物品进 行各种物

2、理实验和探究活动，可以拉近物理学与生活的距离，让学生 深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的 关系，另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所 以这种做法本身就是一种创新。（一）从废旧物品中开发低成本物理实验在我们的生活中，有很多废弃的物品，利用这些废旧物品来进行 实验探究活动，既化废为宝，体现环保，又拉近物理学与生活的距离， 同时还增加了学生动手的机会，有利于学生动脑、动手，培养学生的 实验技能及创新能力，增强物理的亲和力，更有利于培养学生的环保 意识和勤俭节约的习惯。例如为了证明大气压的存在，我就捡一个空的易拉罐，在里面装 少量水，放在酒精灯上加热至沸腾，

3、然后用口香糖迅速堵住它的开口， 让学生仔细观察现象，学生听到“噼噼啪啪”的响声后，会看到易拉 罐变瘪了，易拉罐为什么会变瘪，这是谁的作用呢？不仅能演示大气 压的存在，还能演示大气压很大。例如在摩擦力的教学中，教师先在 一个容量为2 . 5升的雪碧瓶里装满水，旋紧瓶盖，然后让一位力气 小的女生手握雪碧瓶，将其举高，女生轻而易举的完成。接着在雪碧 瓶外表面涂上洗洁剂，再请一位力气大的男生重复女生的动作，他使 出全身力气，结果也没有把雪碧瓶举起来。通过这个对比实验，课堂 气氛迅速活跃起来,学生的好奇心和探究欲望一下被调动起来，利用废弃的饮料瓶可以做几十个实验，如探究液体压强、物体 的沉浮、模拟帕斯卡

4、“裂桶”、制作滑轮、声音的产生等实验；利用 废旧自行车上的零件，可做摩擦、杠杆、运动和力等实验；利用酒瓶 底可作凸透镜;利用空的易拉罐还可制作“反冲运动演示器”、另外， 利用废报纸、包装用的塑料泡沫、塑料袋也可以做很多演示实验。学习了凸透镜后，我要求学生课外收集身边的一些凸透镜，并 用它们来观察身边的物体。学生们收集的凸透镜可谓五花八门：盛满 水的玻璃杯、盛满水的透明气球、盛满水的饮料瓶、盛满水的一次 性塑料杯、盛满水的废旧灯泡、玻璃球（如跳棋），甚至还有自己磨制 的冰块等。学生的积极性很高，对观察的结果也很好奇。这样的课外小实验简单易做，取材容易，不受条件限制，拉近 物理学与生活的距离，对学

5、生的独创性、想象能力的培养有极大的好 处。（二）从人体体验中开发低成本物理实验新课程不仅重视知识和技能目标的实现，而且特别强调体验性 学习目标的达成。充分地开发人的器官在学习中的体验潜能，可以让 学生在探究活动中获得知识，增长才干。例如寒冷的冬天，学生通过搓手使机械能转化为内能，手变暖和 了，从而体会了摩擦生热的道理。农村地区道路普遍较差，下雨以后， 路面很滑，学生很容易摔倒，有的学生通常在鞋上拴上稻草或绳子后， 就不易打滑了，学生从中体会到了摩擦力和接触面的粗糙有关的道 理。摩擦力的方向也可以通过一个小实验来感受：将手掌紧贴桌面， 用力使手掌向前推，可以感受到桌面与手掌接触面上阻碍运动的力（

6、即摩擦力）的存在，同时也可感受到这个力的方向。可以利用学生 的鼻子闻气味来理解“分子运动”现象；利用学生比赛跑步小游戏的 过程中，突然叫“停”来感受生活中的惯性现象等等。在白炽灯下， 我和学生一起做手影游戏，用于做出不同的手势，灯光下可形成各种 各样的影子，来验证光的直线传播；用塑料笔套在干燥的头发上摩擦 后吸收轻小物体，可证明摩擦起电；手或脸用酒精擦上去后在电扇下 吹变冷可验证酒精蒸发需要吸热等实验。通过学生的这些亲身感受所学到的知识，比任何语言描述都更生 动，更可信，印象也更深。（三）从废旧儿童玩具中开发低成本物理实验很多儿童玩具都是利用物理原理设计制作的。所以，玩具也是 一种难得的课程资

7、源，利用废旧儿童玩具开发低成本物理实验，可以 让学生在玩中学习物理知识。例如学习了平抛运动后，让学生回家自己制作教具来研究做平 抛运动的物体的轨迹。学生们积极地开动脑筋，充分地利用各种资源： 爱好体育的学生用手抛足球来演示平抛运动的轨迹;喜欢戏水的学生 用向水中扔石块来研究平抛运动的轨迹，有的学生用手挤盛满水的眼 药水瓶来研究平抛运动的轨迹；有的学生用盛水的输液瓶和输液管来 演示平抛运动的轨迹，甚至有学生用玩具水枪来研究平抛运动的轨 迹。通过学生的积极动手，反复实践，使他们在玩耍中对平抛运动的 轨迹和射程等知识有了比较深刻的体验。这样的课外活动一方面丰富了学生的感性认识，增加他们学习 的乐趣和

8、信心，另一方面也培养他们的科学实践能力和创新精神。（四）选用外形相似物品替换课本上的实验器材演示实验的可见度直接影响到实验教学效果。如果选用体积较大 的常见仪器,就能增加实验仪器的可视度。例如:在探究动能跟哪些因 素有关时，不同的小球可用铅球和小排球来代替，被推物体可用大的 空纸盒来代替，由于铅球和小排球是农村学生上体育课所用的体育用 品，用它们来做实验,学生感到非常熟悉、亲切，能激发学生的学习兴 趣和好奇。同时由于铅球、排球和纸盒的体积都比较大，能让班上的 所有同学看清楚整个实验的过程及现象。由于排球和铅球的质量的对 比度较大，它们推动纸盒移动的距离差距较大,学生很容易明白动能 跟哪些因素有关。此外，用体育用品中的乒乓球、羽毛球、实心球、 铅球等等来做代替实验。如用乒乓球演示微小形变、浮力产生原因、 显示发声体振动、潜水艇模型、浮沉条件、气体动力“吹不掉”、 流体动力一一“冲不走”等。在做演示实验时,应尽可能选用可见度 大的器材，不仅利于观察、激发学生的兴趣，而且给学生留下更深刻的 印象。开发与利用物理低成本实验