民间游戏与幼儿一日活动整合

1、民间游戏与幼儿一日活动整合民间游戏是在民间各地流传着许多具有浓厚生活气息、风格各异的游戏，它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆近几年，许多幼儿园也尝试将古朴有趣的民间游戏有机的渗透到幼儿园教育中，再现民间游戏的价值，促进幼儿各方面的发展。但是如何很好的将民间游戏与幼儿园的活动互相融合呢？浅谈我在实践中的几点做法：一、在民间体育游戏中结合练习幼儿的基本动作，安排相应的民间游戏进行复习巩固，使幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。在民间游戏中，有简单的角色、情节和简易的玩具材料，这能使幼儿在游戏中情绪积极高涨，乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使幼儿在游戏中完成了技能的练习，达到增

2、强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。这时游戏内容需要根据幼儿的年龄特点进行选择，如小班幼儿应选择游戏内容较简单或有辅助玩具的游戏，如捉迷藏、吹羽毛以及以说唱式儿歌为主的拍手游戏等，从而吸引幼儿的注意，激发他们参与游戏的愿望；中大班可选择活动量较大、具有竞赛性的小组式游戏，如：“打三圈”、“打尾猫”“我们都是木头人”等游戏。使难度逐渐加大，并根据幼儿喜好选择，尽量使他们主动的，自由的参与活动。二、在户外小型分散游戏中选用民间游戏。户外小型分散活动一般以玩运动器械、小型体育玩具和小游戏为主。这期间，我们选择安排一些活动量适宜，或是可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。例如，“滚铁圈”、“踩高

3、跷”、“踢毽子”“剪子、包袱、锤”“炒黄豆”等，幼儿可以根据自己的意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。三、把民间游戏安排在室内的活动区自选游戏中。幼儿民间游戏有助于幼儿认知的发展，许多民间游戏囊括了社会生活的各个方面，如数学、智力等，扩大了幼儿的知识面，因此可以在活动区中充分利用。如：我们计算区的“拾石子”“三六九”“过门”等能使幼儿从游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣；“挑竹签”“取叶梗”“打井”等游戏，使幼儿在玩玩、想想、试试的过程中，加深了对数概念的认识，促进了幼儿手部小肌肉群的发育；还有益智区的“青蛙跳井”“老虎吃小孩”“登山棋”等棋类游戏，

4、可以让几个幼儿一起玩 ，在游戏中幼儿可以练习用数学方法解决游戏中简单的问题，而且幼儿的同伴合作意识也得到了增强。同时民间游戏的一物多玩，也给幼儿提供了自由探索、大胆想象、动手创造的机会。四、将民间游戏贯穿于一日活动的各个过度环节中。纲要中指出：“要科学、合理的安排和组织一日生活”。幼儿园一日活动包括许多环节，在安排一日活动中有两个问题需要很好的解决：一是活动内容需要动静交替。二是环节过度要自然，减少幼儿等待的时间。幼儿民间游戏的种类丰富，可供教师选择。如在晨间活动时、幼儿来园后、离园前、饭后、活动间隔时有许多零散时间，我们选择些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的游戏，穿插在零散的时间进行。如“翻绳”、“转拉线陀螺”、“东南西北”、“弹蚕豆”、“石头、剪子、布”等，使幼儿一日生活中减少排队、等待的时间，使环节过渡自然，管而不死，活而不乱。同时将民间游戏贯穿在一日活动中，也要体现动静交替的原则。如为稳定幼儿情绪，我们可以选择“手指游戏”“不许露白牙”等一些安静的游戏。总之，在幼儿园中开展民间游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新