天水幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》强化练习卷

1、第 页 天水幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力强化练习卷一、单选题1有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了( )对幼儿园教育的意义。 A.社区资源B.社区环境C.社区习俗D.社区文化答案：D解析：社区文化对幼儿园教育具有重要的意义，它无形地影响着幼儿园的教育，优秀的社区文化更是幼儿园教育的宝贵资源。题目中有的幼儿园将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对幼儿园教育的意义。 2下列哪种现象能表明新生儿的视听协调？（ ）A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

2、C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子 答案：C解析：新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。 31岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。 A. 电报句B. 完整句C. 单词句D. 简单句 答案：A解析：电报句也可称为双词句，一般出现在1.5-2岁的儿童时期，主要表现是开始说由双词或三词组合在一起的句子。但这种句子，比较简略、断续、不完整，就像我们发电报时用的语言，故称电报句。与C选项区别，单词句，1.5岁以前主要是单词句时期，即用一两个词来代表一个句

3、子。结合题干，本题选A。 4根据幼儿园教育指导纲要（试行）规定，幼儿园体育的重要目标是（ ）。A.培养幼儿对体育的兴趣B.获得比赛奖项C.培养运动人才D.训练技能 答案：A解析：幼儿园教育指导纲要（试行）明确规定：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动， 吸引幼儿主动参与。”故选A。 5在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（ ）A.帮助幼儿做好入学前的准备 B.培养幼儿的规则意识和任务意识C.培养幼儿的主动性 D.培养幼儿的独立性

4、 答案：B解析：选B。幼儿入学后学习成为必须要完成的任务，但由于幼儿园时期幼儿所需完成的任务不多，他们一时难以确立这样的任务意识，题目中反应的问题说明了这一点。所以，为避免这种问题，幼儿园应当注意培养幼儿的规则意识和任务意识，特别是在大班阶段，以做好幼小街接工作。 6为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是( )。A、教师集体示范B、幼儿自主探索C、教师分组讲解D、教师逐一训练 答案：B解析：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。 7幼儿园的重要仟务之-是（ ）A

5、、要满足家长个人的兴趣和爱好B、要促进家长身心的健康发展C、要为家长参加工作、学习提供便利条件D、要为家长留下单独生活的时间和空间 答案：C解析：幼儿园承担着对幼儿实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。 82岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的（ ）A、大小知觉发展不足 B、形状知觉发展不够C、距离知觉发展不足 D、想象力不够丰富 答案：C解析：研究表明，2岁幼儿的距离知觉发展是不足的，不能很好地判断距离的远近，因此往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。 9幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从

6、不同的角度促进幼儿（）等方面的发展。 A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力答案：B解析：本题是对幼儿园教育指导纲要(试行)中五大领域的相关表述所做的考查。在纲要的第二部分“教育内容与要求”部分，一开头就有这样的说明：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以本题正确答案选B。从此题中考生应得到这样的启示：在记忆一些序列性呈现的知识时，不仅要记住每个知识点的内容，还要对知

7、识点排列的顺序有准确的把握。 10幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其中的社会角色是指（）。 A.人际关系B.社会环境C.社会行为规范D.社会文化答案：B解析：通过对纲要(试行)的分析，社会领域课程内容大致地、相对地可以划分为四个板块：人际关系、社会环境、社会行为规范、社会文化。社会环境包括家庭、幼儿园、社区、行政区划、祖国、世界知识、重大事件。因此本题选择B。 二、解析题11以“镜子的用处多”为主题，设计一个中班的科学活动，要求写出活动目标、活动准备、 活动过程。 解析：镜子的用处多(中班) (一)活动目标 (1)引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途； (2)知道每个人的体形

8、是不同的，每个人都是独特的； (3)细心观察，体验探索带来的快乐。 (二)活动准备 各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。 (三)活动过程 1认识镜子 (1)游戏：摸口袋。 “今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?” (2)自由探索。 “看看摸摸，镜子是用什么材料做的，它有什么特点?” (3)教师小结。 “我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉凉的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。”(幼儿学说金属漆) 2探索发现镜子的用途 (1)教师引导幼儿回忆经验：“你还在哪里见过镜子，它可以用来干什么

9、?” (2)讨论镜子除了帮助人们整理仪容外，还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境奇安装镜亍的原因。 (3)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的，每个人都是独特的，要尊重别人。 (4)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子，教师出示如凹透镜、凸透镜、平 面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等) (5)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置，说说有趣的发现。 (6)教师小结。 3游戏：照镜子 (1)介绍规则“现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，我做什么动作，你们镜子也做什么动作，好吗?” (2)游戏 随音乐做照镜子的游戏。 三

10、、问答题12幼儿游戏条件的创设需要考虑哪些方面 解析：为了更好地发挥游戏在儿童发展中的作用，教师应为儿童游戏创设良好的条件，包括游戏的时间、游戏的空间环境、游戏的心理环境与游戏材料等。同时教师也应丰富幼儿的知识经验，为幼儿的游戏提供经验基础。 (1)游戏的时间充足的时间是儿童游戏的前提。减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。(2)游戏的环境游戏的空间环境室外要放置数量适宜的大型器械和没备，器械、设备的数量与场地面积要保持合理的比例，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则。室内要有开放的空间和区隔的空间，注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要，既要有适用于全班集体性活动

11、的大空间，又要有能让几个儿童一起活动的中等空间。如果有条件，还需要有能让个别儿童单独活动的小空间。游戏的心理环境教师应建立民主、平等、和谐的师幼关系，建立互助、友爱的伙伴关系。教师之间的真诚相待、友好合作，是儿童最好的榜样。(3)游戏的材料要为儿童提供足够的游戏材料。根据儿童的年龄特点提供游戏材料。提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。尽量提供无固定功能的游戏材料。多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。将游戏材料放在可见位置。(4)丰富的知识经验幼儿的知识经验是开展游戏的源泉。幼儿所积累的经验越丰富，幼儿的游戏就会越丰富多彩，幼儿掌握的知识经验与其游戏水平成正比。 13兰兰是幼儿园中班的

12、孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草、小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是，她又画了起来。 请认真阅读、分析上述材料，并回答下列问题。 (1)兰兰的画画行为说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(10分) (2)谈谈如何培养幼儿的想象力。(10分) 解析：(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。 (2)丰富幼儿的表象，发展

13、幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象；引导儿童的想象符合客观规律。 14简述福禄贝尔的幼儿教育思想 解析：福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：(1)创建了世界上第一所幼儿园。(2)明确提出了幼儿园的任务。(3)幼儿自我发展的原理。(4)创制了“恩物”。(5)协调原理。(6)亲子教育。(7)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。(8)强调作业的重要性。总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，

14、其价值是不可否认的。 15材料：浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间，而做别的事常常静不下来。请根据幼儿注意发展的特点分析上述案例,并结合实际工作提出改进建议。 解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。学前儿童的注意具有如下特点：无意注意占优势有意注意初步发展。3-6岁儿童的注意仍然主要是无意注意，与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物是幼儿无意注意的原因。案例中的浩浩在家只有玩乐高的时候才能专注地玩很长一段时间，而做别的事常常静不下来。这说明乐高是浩浩感兴趣的刺激物，所以才能吸引他的注意，并维持很长的时间；同时也说明浩浩的注意易分散。所以，为使幼儿能够注意维持的时间够久，应当从以下几个方面着手： (1)了解幼儿兴趣爱好，从幼儿喜欢的事物出发，作为训练专注力的良好契机；(2)为幼儿提供的活动内容、材料不宜过难，以免打消幼儿的学习动机；(3)教育教学方式要新颖多样、富于变化；(4)避免无关刺激的干扰；(5)无意注意和有意注意的交互作用；(6)合理地组织教育活动。16综合运用创设游戏活动区的理论，根据幼儿年龄特点，设计一个中班游戏活动区方案。 解析：中班游戏活动区方案 美工区： 用水彩笔或棉签蘸颜料在纸或其他材料上随意作画。 用笔沿着手掌或脚掌的外形把手掌或脚掌描在纸上，也可利用手掌或脚掌的形状作画。 提供完整的蛋壳和形状各异的鹅卵石，幼儿在