多措并举落实双减科学减负提质增效

1、多措并举落实双减 科学减负提质增效曹杨二中附属江桥实验中学党支部书记、校长 王建梅2021年度述职述廉报告 本年度，我担任校长兼党支部书记。作为学校领头人，我始终牢记肩上的责任。2021年是学校“十四五”规划的开局之年，也是深化教育综合改革的关键之年。秉持开拓创新、追求卓越的精神与信念，我带领全体师生以“落实双减、减负提质”为重点，不断促进学校内涵发展，深化办学特色，完成了年度各项目标和任务。现将年度重点工作汇报如下：第一部分 加强党建引领，助力“双减”落地一、开展学习教育，强化思想认识以开展党史学习教育为契机，把新时代党的教育方针作为中心组学习、组织生活、干部培训、教师培训的重要内容，使之入

2、耳入脑入心，成为师生员工自觉运用的日常规范。通过开展常态化党史学习教育，让教师们的党性愈纯、党心愈红、党信愈坚，在“双减”工作开展过程中，积极参与、各施所长。二、贯彻教育方针，融入办学实践将党的教育方针融入学校办学实践，把“五育融合”作为学校十四五期间的重点工作，把“双减”工作融入学校“磁性”课程建设和在“磁性”课堂研究，以党的教育方针的落实为基础，完善学校全面发展育人体系，推进各项改革落地。三、强化组织分工，提供政治保障坚持党建促业务，切实发挥党支部在“双减”工作中的领导作用，学校领导班子切实履行“一岗双责”，在“双减”工作落实中，合理调整分工，科学安排部门合作，确保权责清晰、运行顺畅。学校

3、“双减”工作在最初摸索尝试的基础上，正稳步向纵深推进。第二部分 把握政策导向，聚焦减负提质今年“五项管理”、“双减”政策的出台，为学校全面思考与落实“减负提质、减负增效”按下了“快进键”，跑出了“加速度”。我认为，减负提质是学校办学的指导思想，应该体现在学校工作的方方面面。一、精简会议，注重实效，提高管理效能 倡导“能用文化解决的不用制度，能用制度解决的不用开会”，有必要才开会，并力求整合、紧凑、高效。如将每周一次的全体行政会改为两周一次，另一次安排基于问题解决和工作改进的专题研讨会（8人以内相关人员），大会旨在统一思想、把握形势、交流分享；小会重在研究工作对策，解决实际问题、推动工作改进，两

4、者结合，科学高效。如本学期就“中考奖励方案”、“教育督导反馈问题”、“学校心育工作”、“体育中考应对”、“大课间活动”的改进等专题召开了小型研讨会，并落实了改进措施，提高了工作实效。通过精简各类会议，注重工作改进，确保会议实效，提高了管理效能和工作效率；提升了行政干部在部门管理中减负增效的意识和能力；也为老师们腾出宝贵的时间可以潜心教育教学。二、系统思考，注重改进，提升教学品质（一）提高认识“双减”关乎学生的健康成长和国家的未来。需要改变以知识记忆为中心的教育方式，强调知识应用和人格健全，从而达到减负增效的目标。我觉得：减的是不必要的学业负担和不合理的作业量，增的是思维深度和特长发展。发动九年

5、级教师在系列学习培训的基础上撰写了“双减”背景下的教学改进思考，体现了老师们主动求变、减负增效的姿态与行动。（二）精准施策指导各学科组开展双减背景下的教学研究与实践，以学科组为单位制定“减负提质”教学研究方案，包括课堂教学改进、作业设计优化和校本教研跟进三个方面/子方案。课堂是教学的主阵地，作业是课堂的延续，教研则是研究改进课堂和作业的平台。这三者高度关联、相互促进，是一个有机的整体，需要系统思考，协同发力。转变课堂体现四个导向：能力导向，单元视角，跨学科综合学习，师生学习共同体聚焦两大重点： 抓住督导契机，优化课堂教学：根据教研室反馈的课堂教学情况和建议，梳理本学科课堂教学中存在的问题，研究

6、确定改进要点和改进策略。并组织专题教研活动研究落实，不断提升课堂教学效果。在此基础上推动个人改进，根据自身实际确定改进要点和策略。确定重点项目，深化磁性课堂：在学校龙头项目“单元教学背景下的磁性课堂研究”引领下，结合本学科改进要点，研究确定“磁性课堂”子项目/重点项目，可在原项目基础上调整优化，并通过主题教研推进。改进作业：组织全学科开展教练考一致的作业体系建构与实施研究，成立各学科作业研究工作小组，专题研究如何优化作业设计、减量提质，明确作业的类别、形式、要求，形成体现学科特点的“作业设计优化方案”优化管理：制定实施相关制度，学校层面：“作业统筹管理”、“作业公示”制度；学科组层面：相关作业

7、管理制度。创新形式：各学科组积极开展作业的创新设计，为不同层次的学生创设展示舞台。除作业分层、口头作业、实践作业外，增加作品类、动手类的作业。优秀特色作业以年级部文化墙和学校电子屏的方式进行展示。有同学们阅读朝花夕拾后用画笔和文字描绘出的鲁迅；有浅读孙子算经后同学们的积累和反思；有英语电影海报的再创作；有历史书上的成语故事；还有超轻粘土制作的中国地形图等，充分体现了“创新减负、五育融合、快乐学习”的学科育人理念。提升内涵：加强“校本作业”建设，在“单元教学研究”基础上对已有的 中考学科“校本作业包”进行重新设计和整合，开展课堂教学和作业设计的融合研讨，提高校本作业质量。坚持边修订边使用，边使用

8、边完善，争取经过一个阶段的努力，形成符合我校校情、学情的校本作业资源。优化教研：各学科组根据学科特点和实际，结合“课堂改进”和“作业优化”方案，确定校本教研的方向（主题或项目），并通过组织专题教研活动研究落实，也就是在教研方向的引领下，整体设计，分周落实，定主题、内容、资源，不断提升课堂教学和作业设计的质量。学校分别于5月和11月开展了骨干教师的命题说题和教学展示活动（理科），10-11月组织了备课组“三课一评”活动（文科），通过学校搭台、学科落实，使减负提质落到实处。成果成效1.磁性课堂研究成果丰厚磁性课堂研究成果汇编入“嘉定区品质课堂”丛书在课例研究中提升课堂品质和提升课堂品质的策略与方法

9、；由我主持完成的科研成果促进教师课堂教学转型的管理指标创新及应用获嘉定区首届基础教育教学成果二等奖；磁性课堂：深深吸引孩子的活力课堂获嘉定区2021年“教育的活力”征文评选一等奖；学校也形成了2021年度“磁性课堂”研究成果汇编。在9月的教育综合督导中，我校听课优良率100%，优课率达42.6%。周致晶老师获第四届上海市中青年教学评选英语学科二等奖、第四届上海市基础教育青年教师爱岗敬业教学技能大赛优胜奖。学生综合素养稳步提高磁性的课程和课堂提升了学生的核心素养和思维品质，在 “三会一有”四个维度均有长足的发展。我校2021年度学生各类获奖达360多人次，2021年中考各科总分继续位列全区公办初中前列。以上是我校在落实双减、减负提质方面的思考和行动。其中固然有我的个人思考，但更多的是大家的集体智慧和共同努力。落实双减是一项系统工程，还有很多工作需要推进，如在家校合作中可以加强对学生假期生活指导，规划好双休日和假日安排，提高学生居家学习和生活的质量，提升自我规