诗经二首复习资料

1、诗经二首复习，、一 ,、/一、tr一、文学常识1、 诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305 篇，古人取其整数，常说“诗三百” 。2、诗经分为风、 雅、 颂三个部分。 风 （ 160 篇） 是周代各地的民歌民谣；雅（ 105 篇）是周人的正统的宫廷乐曲，用于宴会的典礼，又分小雅和大雅颂（ 40 篇）是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂、 鲁颂和商颂3、诗经的表现手法赋、比、兴、（ 1）赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比的修辞手法。（ 2）比：比喻。（ 3）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。4、儒家的

2、五经诗 书礼易春秋诗经的“六义”风、雅、颂、赋、比、兴二、重点词语：洲：水中的陆地 窈窕：文静美好的样子好逑：好配偶 左右流之：捞取 淑：美，美好左右芼之：挑选 思服：思念寤寐：日日夜夜悠哉：悠：忧思的样子 芼：挑选琴瑟友之：友：亲密相爱，以弹琴奏瑟，比喻其相会相处时的和谐愉快。钟鼓乐之：乐：使，快乐。三、理解性背诵1、统领关雎全篇的诗句是窈窕淑女，君子好述。2、诗中表达“君子”苦思采荇菜之女，又不可得的诗句是寤寐思服，辗转反侧3、诗中描写“君子”幻想与女子结婚的热闹场面的诗句是窈窕淑女，钟鼓乐之。4、全篇的中心，写深切的思慕和求而不得的忧思的字是“求”5、描写劳动场景的句子：左右流之、左右采

3、之、左右芼之。6、用韵方面采取偶句入韵， “之”字不入韵，之字前一字入韵。这首诗押韵的字是“鸠、洲、逑、流、求、得、服、侧、采、友、芼、乐” 。7、小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，关雎）一诗中的“窃窕淑女，君子好述“这两句就是佐证。8、关雎是一首优美的恋歌，开头两句“关关雎鸠，在河之洲”成功地运用了比兴手法，为下文抒发爱情创造了情意绵绵的意境。四、课文理解背诵1、这首诗还采用了些双声叠韵的连绵字，如“窈窕”是叠韵: “参差”是双声， “辗转”既是双声又是叠韵。以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。保持了古代诗歌淳朴自然的风格。2、 关雎主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。艺术

4、手法：用“比兴”和“重章叠句”3、关雎第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。也是用雎鸠鸟成双成对在河州边鸣叫，用来比喻君子和淑女是很好的一对。次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思之” ， “辗转反侧”。这首诗的主要表现手法是兴寄，诗以雎鸠之“挚而有别” ，兴淑女应配君子，荇菜流动无方，兴淑女之难求: 又以荇菜既得而“采之” 、 “芼之” ，兴淑女既得而“友之” 、“乐之”等。这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已

5、尽而意有余的效果。4、诗中写河洲、小鸟，写采摘荇菜,起什么作用引起后文 （或，起兴 ）的作用。5、本文主旨本诗写了一个男子对一个女子的思念追求过程，是一首热恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆、执着的追求，感情坦率朴素，健康明朗，热烈浓郁。表现了诗人对美好爱情的追求向往之情。6、孔子说:“关唯乐而不淫，哀而不伤。 ”结合本诗谈谈你对这句话的理解。关难是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念，追求的过程，这个过程显得美好喜悦而不低俗，即所谓“乐而不淫” ，写求之不得的准虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，即所谓的“哀而不伤” 。7、悠哉悠哉，辗转反侧中两个“悠”字的作用连用两个“悠”字，加重感情色彩，

6、把主人公长夜难眠，思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。8、 关难 ）写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起关雎从“关关睢鸿，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。 “关关睢鸠，在河之洲” 描绘了一幅美好的面成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐， 发出说耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好速”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。兼葭一、词语解释：.蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。2.苍苍：茂盛的样子。下文萋萋、采采义同。3.为：凝结成。4.所谓：

7、所说的，此指所怀念的。5.伊人：那人，指所爱的人。6.在水一方：在水的另一边。 指对岸。7.溯洄：逆流而上。溯游：指顺流而下。8.从：追寻。9.阻：艰险。10.宛：仿佛，好像。11.晞(x 1):干。12.湄：水和草交接的地方，也就是岸边。13.跻仙：(路)高。14.垠：水中的沙滩15族(s):水边。16.右：向右迂曲。17.扯(zh 水中的小块陆地。二、理解性背诵1、通过重复唱沓，描写追求爱情的艰辛与漫长的句子：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。兼葭一诗中用反复吟咏的形式创造可望而不可即的虚幻意境，蕴涵执着、炽烈的相思之情的句子是：宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚。诗经。蒹葭中于浓

8、浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是: 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。三、课文重点理解1、主旨：表现古代劳动人民对美好爱情的真挚和执著追求，抒写了欲见不得的惆怅之情。艺术手法：用“起兴”和“重章叠句”2、写作特色：(1)兼葭、霜露、秋水渲染凄清的秋景气氛(2)伊人(水中央、水中垠、水中扯)可望而不可及(3)上下求索的青年(道阻且右、道阻且跻、道阻且长)执着追求3、蒹葭苍苍，白露为霜。属于什么描写有什么作用景物描写。既点明了地点和景物，又点明了季节，渲染了一种苍凉萧瑟的气氛和色调，衬托人物内心的空虚惆怅之情。4、蒹葭的景物描写向我们展示了一幅怎样的画面这首诗向我们展示了一幅萧瑟

9、、凄清(或冷寂、萧索、凄凉) 的晚秋画面。5、蒹葭中意中人的踪迹飘忽不定，作者营造了怎样的意境营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十分协调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。6、蒹葭的起兴写作表现手法赏析兼葭开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义” ，具有“起情的作用。侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。7、蒹葭中男子的人物形象不畏艰难险阻，百折不挠，是个热烈向往爱情和执着追求、坚贞不渝的人。8、首章的“苍苍”，次章的“凄凄” ，末章的“采采” ，的作用写出芦苇的颜色由苍青至凄青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分

10、清冷，心境十分寂寞。9、赏析“兼葭苍苍，白露为霜”从物象与色泽上点明了时间和环境。那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那茫茫的秋水泛起浸人的寒气。在这一苍凉幽缈的深秋清晨的特定时空里，诗人时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思。他那神情焦灼、心绪不宁的情状，不时地显现于我们眼前，原来他是在思慕追寻着一个友人。10、 “所谓伊人，在水一方”赏析这两句，交代了诗人所追慕的对象及伊人所在的地点，表现了诗人思见心切，望穿秋水，一个劲儿地张望、寻求。 “伊人” ，指与诗人关系亲密、为诗人崇敬和热爱面未曾须臾忘怀的人。 “所谓”二字

11、，表明“伊人”是常常被提及，不断念明着的，然而现在他却在漫漫大河的另一方。 “在水一方” ，语气肯定，说明诗人确信他的存在，并充满信心去追求，只是河水隔绝，相会不易。11、叙述“溯洄从之，道阻且长 ; 溯游从之，宛在水中央。 ”描写的场景沿着河边小道向上游走去，道路艰险，且又漫长，即使花费很长时间也难到达: 如果径直游渡过去，尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，思之可及，行之不易，仿佛看到了伊人的身影在水中央晃动。诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，思见伊人而不得的如醉如舞的形象栩栩可见。12、课外对比关睢和蒹葭在内容情感和表现形式上有什么异同相同点 : 关睢和蒹葭都属于诗经中的“国风” ，都是当时的民歌都运用“兴”的手法，借物抒情、托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱，在语言形式上大多四言一