大班安全活动教案40篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班安全活动教案40篇 幼儿园安好教导教案 幼儿园安好教导教案（一）： 会咬人的电 活动目标： 1、熟悉有电危害的标志。 2、透过故事明白电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。 3、初步培养幼儿安好用电和安好意识。 活动打定1、有电危害的标志图片一张、电插线板一块2、指偶：灰太狼、小老鼠3、幼儿操作用图片人手一套； 笑脸、哭脸图片各一张。 活动过程： 1、赏识故事，并根据故事举行简朴提问： （1）故事里有谁？ （2）他们偷的宝物是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）（3）电插线板里藏着什么？电插线板能够碰吗 （4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电

2、插线板？ 2、熟悉有电危害的标志： 师：喜羊羊还给我们带来了大量图片，我一齐来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。 3、谁对谁不对（1）师：这是喜羊羊给我们每个小挚友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小挚友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的抉择将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。 4、总结谈话：教导幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安好用电。 附故事：会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去，溜进家里偷东西，察觉了一个宝物。这个宝物是白色的，身上长着大量小嘴巴，

3、后面还拖着一根长长的细尾巴，小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插，电视机就会说话了，把台灯插头往小嘴巴里一插，台灯就亮了，把电风扇插头往小嘴巴里一插，电风扇就转了。小老鼠想：这但是个好宝物，我要把它偷走。但是，宝物比小老鼠还大，怎样搬走呢？小老鼠说：我去请挚友来协助。它刚出门正好碰见了灰太狼，小老鼠加紧说：灰太狼，喜羊羊家有个宝物，你敢不敢去偷？灰太狼马上说：我什么都不怕，快带我去吧！ 来到喜羊羊家，灰太狼看着那个宝物摇摇头说：那是什么宝物吗？又不能吃，也不好玩，我不偷了。小老鼠很慌张地说：那个宝物很神秘，它能让电视机说话，能让台灯亮起来，能让电风扇转起来。灰太狼一听眼睛马上睁大了，一把抓住了

4、那个宝物，它的手指头伸进了宝物的小嘴巴里，啊！灰太狼大叫一声，感到全身发麻，身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫：灰太狼，危害！快扔掉！但是灰太狼怎样甩也甩不掉，尾巴也着火了，冒起了黑烟。好疼啊！灰太狼大叫一声就昏过去了，小老鼠吓得加紧逃走了。 喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，说：灰太狼务必是到我家来偷东西的，我得加紧报警。包包大人把灰太狼抓走了并关了起来，等灰太狼醒过了，包包大人问：灰太狼，你是怎样昏倒的？灰太狼低着头说：喜羊羊家有一个宝物，我一摸就昏倒了。包包大人听了哈哈大笑说：那是电插线板，电插线板里藏着会咬人的电，你的手务必伸到电插线板的小嘴巴里去了，你被电到了，能醒过了就算不错了。

5、灰太狼吓得直吐舌头，以后再也不敢碰电插线板了。 幼儿园安好教导教案（二）： 防火 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我养护意识和安好意识。 嬉戏打定： 1、阅历打定：幼儿了解防火的相关学识，明白如何自救。 2、物质打定：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 嬉戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿急速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。 嬉戏规矩： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能启程。 2、务必用毛

6、巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延迟活动： 可在嬉戏后开展真正的防火演习活动 幼儿园安好教导教案（三）： 防雷电 一、活动目标： 1、教导幼儿学会如何防雷电。 2、磨练幼儿对事物的抉择潜力和想象潜力，巩固幼儿的安好意识。 3、透过表演嬉戏的形式，让幼儿在玩中学，在学中感受到活动的乐趣，并更快、更好地掌管所学的安好学识。 二、活动打定： 1、材料打定： 1）录音机、磁带。 2）模拟大树一棵。 3）模拟电线杆一根、电线一条。 4）模拟房子一座。 5）用银色的包装纸剪成一条条细小的长带。 6）小兔子头饰（若干）。 7）篮子一个。 8）音乐下鱼了。 9）自编儿歌一首安好避雷电。 2、学识阅历打定： 熟悉情

7、景表演中的小演员。 三、活动过程： 1、导入，这天，*小挚友邀请我们到他家去做客，此刻我们启程吧。 2、躲雷雨闪电的情景。 1）刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐）孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲，留心查看孩子们躲在哪里。 2）雨停了，持续走，来到了*的家里坐下，他妈妈热心接待我们。 3、围绕方才躲雷雨闪电的情景举行提问： 1）方才我们在半路上遇到什么事情啦？ 2）这天小心爱也遇到了像我们同样的事情，此刻，我们一齐来看看他是怎样做的，好么？ 4、观看课件如何防雷电 5、围绕课件资料与幼儿开展议论。 1）故事里的小心爱她是躲在哪里避雷雨闪电的？ 2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨

8、闪电的？ 3）小心爱、小哥哥，谁做得对呢？ 4）教师小结。 A）不能够跑到大树下躲避雷雨闪电。 B）不能够躲在高危的地方。 C）不能够躲在电线杆下。 D）不能够躲避在潮湿的地方。 6、教念儿歌安好避雷电 7、表演嬉戏下雨啦 情景设计：播放音乐下雨啦，兔妈妈和小兔们随着轻快的音乐去采蘑菇，突然下雨了，打雷了，兔妈妈和小兔们赶快躲雨。雨停了，兔妈妈表扬躲得好、躲得对的小兔。 8、终止。 小兔们再次随兔妈妈出去采蘑菇。 附儿歌： 安好避雷电跟着大人去郊游，开开心心在春游，突然闪电又打雷，这个时候怎样办？ 千万不要慌乱跑！ 安好避雷有妙计： 不能躲在大树下； 不能躲在电线杆下；不能躲在潮湿处；不能躲在

9、高危处；不慌不乱四处看；找到低处蹲下来，雷电没有再走动，定能安好回到家。 幼儿园安好教导教案（四）： 不到危害的地方玩 活动目标1、明白哪些地方存在危害，不能去玩耍。 2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安好隐患。 3、巩固安好意识，克制自己的奇怪心，不去危害的地方玩耍。 活动打定1、教学挂图和幼儿用书。2、一张对开大白纸（固定在黑板上）和一盒水彩笔。 活动过程1、活动导入：谈话活动。 （1）教师：假期的时候，小挚友能够到好多地方玩。但是，生活中有好多地方特别危害，是小挚友不能去玩耍的。你明白哪些地方存在危害，不能去玩耍吗？（2）幼儿自由发言并议论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都

10、同意的几点。 （3）教师小结幼儿所讲的资料。教师：方才小挚友们说出了好多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一齐来看一看。 2、活动开展：观看教学挂图。 （1）教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的资料，即建筑工地危害，不能去玩耍。教师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢幼儿查看描述并回复问题。教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不留意会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不留意也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，假设进入其中可能会发生从高处跌落的危害。因此，建筑工地特别危害，不能

11、去玩耍。 （2）教师引导幼儿理解其次幅图的资料，即停车场危害，不能去玩耍。教师：小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事？停车场有什么危害？为什么不能去那里玩儿？ 幼儿查看描述，议论后回复。教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小挚友去那里玩儿很轻易被车撞伤，而且停车场里汽车好多，驶进驶出时都会排放废气，里面内含铅，会引起小挚友铅中毒，影响身体健康和智力进展，因此不能够去玩耍。 （3）教师引导幼儿理解第三幅图的资料，即仓库危害，不能去玩耍。教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危害？仓库里有什么危害？为什么不能去那里玩儿？幼儿查看描述，议论后回复。教师小结：仓库里会堆放好多的货物、箱子。假设堆放得不坚

12、韧，或者堆放得对比高，轻易滑落，小挚友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危害物品，譬如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。 （4）教师引导幼儿理解第四幅图的资料，即废弃的场所危害，不能去玩耍。教师：小倒霉结果到哪里玩儿了？发生了什么？那里有什么危害？为什么不能去玩儿？幼儿查看描述并回复问题。教师小结：废弃的矿洞里，有好多滑落聚积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危害。被废弃不用的厂房、煤窑也有好多危害，譬如建筑物不坚韧会发生坍塌，人会被掩埋在里面，特别危害。所以，被废弃的场所千万不能够去玩耍。 （5）请幼儿整体阅读幼儿用书第2223页资料，引导

13、幼儿克制奇怪心，不去危害地方玩耍。 教师小结补充：除了以上的地方存在危害、不能去玩耍以外，还有好多地点很危害，不能去玩儿，譬如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危害动物，或者有很深的积水。小挚友不能由于奇怪盲目进入，不然会发生危害。 3、活动总结：综合前面幼儿议论的留神事项和幼儿用书的留神事项。 （1）教师：方才我们了解了书上所讲的一些存在危害不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开头大家议论的，把没有的资料补充上去吧。 （2）引导幼儿对照一开头议论的资料，将缺少的资料补充到黑板上的白纸上，构成的安好规矩图可用于区角张贴。 4、活动延

14、迟：表演小倒霉的故事。教师引导幼儿根据幼儿用书资料举行创编，并分组陈述和表演。 幼儿园安好教导教案（五）： 文具安好 活动目标1、了解使用文具的担心全行为以及产生的危害。 2、会安好使用文具，能够遵守文具使用安好规矩。 3、透过议论，初步建立班级的文具安好规矩。 活动打定教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小挚友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危害吗？下面我们看看书上的小挚友在做什么？ 2、活动开展：观看幼儿用书和教学挂图。 （1）教师：请小挚友翻开书的第2页和第3页，留心看看每一幅图，图上的小挚友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文

15、具的方法对吗？ （2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和陈述画面的资料，教师巡回指导。 （3）教师出示挂图，引导幼儿陈述和议论画面资料。 教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。 逐一议论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小挚友的牙齿歪斜）议论其他资料。 教师小结：这几位小挚友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会要挟生命安好。 3、活动开展：分组议论该怎样安好使用文具。 （1）教师引导幼儿查看并陈述结果一幅小图:此刻我们一齐来看看，这幅图上的

16、小挚友的做法是不是正确。为了我们的健康和安好，除了画完画要洗手，在使用文具时还就应留神什么？ （2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位潜力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家议论的资料。 （3）幼儿分组议论该怎样安好使用文具。 （4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 （5）共享各组议论资料。 4、活动总结：安好使用文具规矩。 教师引导幼儿回想群众制定的概括的行为规矩，举行总结。 5、活动延迟：张贴安好使用文具规矩。 安好使用文具规矩的参考范例： （1）、使用文具时，持续坐姿端正，正确用笔。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用笔尖对着

17、自己和他人。 （4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 （5）、用完文具要拾掇整齐。 （6）、写完字或画完画要把手洗明净。 （7）、使用剪刀要留意，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安好的地方。 幼儿园安好教导教案（六）： 防火知多少 活动目标1、培养幼儿初步的自我养护意识2、让幼儿了解火灾发生的几种理由，懂得如何防范。 3、初步掌管几种自救逃命的方法及技能，提高自我养护潜力。 活动打定：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安好标志。 活动重点难点：让幼儿了解火灾发生的几种理由，懂得如何防范。 重点：防火； 难

18、点：自救。 活动过程1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。 2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 3、透过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，熟悉防火标志。 预防火灾，小挚友们不能随意玩火。 蚊香不能靠近轻易着火的物品。 不能随意燃放烟花爆竹。 小挚友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应实时踩灭。 熟悉严禁烟火的标志。 4、简要说出火的用途，消释幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步掌管几种自救逃命的方法与技能。万一着小火了怎样办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎样办？ 6、嬉戏：安好防火自救嬉戏。透过

19、嬉戏培养幼儿遇火不惧怕、不恐慌，提高幼儿防火自救的潜力。活动延迟：熟悉标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的遏止烟火留心火灾等标志。 幼儿园安好教导教案（七）： 不跟目生人走 活动目标1明白不能轻信目生人的话，不跟目生人走。 2了解和掌管一些和目生人相处的方法。 活动打定1有关的图片四张。 2请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演目生人，并设置表演情境。 3玩具、果冻、巧克力。 活动过程一、故事沙沙和目生人 1陈述故事沙沙和目生人：变色龙沙沙自身在院子里玩，这时一个目生人问他公园怎样走，沙沙有礼貌地报告了他该怎样走，目生人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事报告了妈妈，妈妈说：沙沙，你做得对!

20、但是还有一些事情你要多加留神。沙沙迅速问妈妈：还有什么事情就应留神的呢 2群众议论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些就应留神的事情 3出示图片： 图一：目生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一齐去。 图二：目生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：目生人要去你家时，你不能带路。 图四：目生人硬拉你跟他走时，你要抵挡，大声呼救。 二、情境练习情境一：一个目生的叔叔对一位小挚友说：小挚友你真心爱我请你吃果冻。之后又拿出玩具给他玩。 群众议论：能不能理解目生人的礼物，就应怎样对他说 情境二：一个目生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：我是你妈妈的好挚友，她这天没有空来接

21、你。让我送你回家，跟我走吧。 教师指点：(1)你熟悉她吗(2)假设你不熟悉她能不能轻信她的话(3)那你就应怎样对这位阿姨说 教师小结：对待目生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟目生人走。 三、选取嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1目生人就是坏人吗 A.目生人就是坏人。B目生人不务必是坏人。 2能不能跟目生人走 A能去公园和游乐场。B不能去任何地方。 3有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 A能够和她去。B务必先报告爸爸妈妈。 4有个不熟悉的叔叔给你东西吃： A巧克力、果冻不能吃，饮料能够喝。 B什么都不能吃。 5下大雨时一个目生人说用车送你回家。 A先说感谢再上

22、车。B不能上车。 6目生人问你的名字家里有谁能不能报告他 A只能报告名字，不能报告他家里有谁。 B什么都不能报告他。 四、终止活动指点幼儿外出时不要离开群众和成人，遇到目生人不能轻信。 活动反思在活动的开头片面透过和幼儿讲变色龙沙沙和一个目生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根基上谈谈对目生人。的理解，以及遇见目生人应留神些什么。再透过群众的学习，协助全体幼儿了解和掌管一些和目生人相处的方法，让孩子明白如何应变可能遇到的危害：我认为仅仅报告幼儿不理解目生人的糖果或不要和目生人说话是远远不够的，还务必向孩子描述可能遇到的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别

23、贴近的情境，引起幼儿的兴趣协助幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再透过嬉戏活动，共同分析抉择，懂得在生活中不要轻信目生人的话，更不要跟目生人走。 幼儿园安好教导教案（八）： 小手流血了 教学目标： 1、明白保护小手，不玩尖利的东西。 2、明白手划破后简朴的处理和养护方法。 教学打定：相关图片一张。 教学过程： 1、请幼儿查看图片，提问： （1）这个小挚友的手怎样啦？（出血了）（2）好好的小手怎样会出血呢？（被东西划破了）（3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。由于这些东西很尖，很锋利。）（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不便当。 2、议

24、论怎样才能使我们的小手不受伤。（平日不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）小结：我们周边有好多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，假设我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危害和大量不便当。所以小挚友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。 3、议论怎样养护、处理受了伤的手。 （1）假设手不留意被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，由于没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）（2）手受伤了怎样办？（假设擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水； 严重的要找医生处理。）（3）手包扎后还要留神哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随意揭掉包

25、布，要按时找老师、医生换药等。）小结：假设我们的小手已经受了伤，就更要好好养护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。 幼儿园安好教导教案（九）： 汤洒了，怎样办 活动目标： 1、明白进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简朴处理方法。 2、能根据图片大胆陈述画面资料。 活动打定： 故事碗里的汤泼了 活动过程： 1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，议论：汤泼了怎样办？ 教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：哎呀，不好了！我的汤泼了玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）假设你的汤也泼在了桌上，你会怎样办？ 了解正确的处理方法。 教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要加紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖

26、子弄脏了，甚至烫伤了自己。 2、持续听故事，持续议论：汤泼了怎样办？ 教师：我们再来听听，这个小挚友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎样办？来听听这个小挚友是怎样做的？（让开流下来的汤，再请成人协助。）教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小挚友要马上让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，能够请成人协助处理泼下来的汤。 3、教师总结。 教师：有时，由于小挚友不留意把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人协助。假设不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。 幼儿园安好教导教案（十）： 出游安好 教学形式：团体或小组教学 教学方法：

27、情景表演法行为辨析法故事启迪法 活动目标： 1让幼儿明白一些和父母一同出游时的安好常识。 2培养幼儿的安好意识及自我养护潜力。 核心要素： 游玩时应留神跟爸妈不远离 目生地，不乱去为安好要牢记 活动打定：兔子头饰，提前组织幼儿排练情景剧 根本过程： （一）导入活动： 1这天，我请来了兔妈妈和她的孩子（小灰、小白），她们要给小挚友们表演节目，请大家务必要留心看喔。 2邀请一位老师和小挚友一齐表演。 （二）关键步骤： 1情境表演： 兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈报告孩子们务必要在自己身边，不要自身到危害的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔静静地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，结果迷了路。

28、兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：妈妈，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。 2议论： （1）两只小兔谁做得对？ （2）我们和父母出游时应留神什么？就应怎样做？ 活动延迟： 1可透过嬉戏对幼儿举行安好意识的礼仪教导。 例如：嬉戏老猫睡觉醒不了 幼儿在猫妈妈身边说儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，由于小猫爱嬉戏，静静走到外面去小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。 2率领幼儿出游，出游前对幼儿举行安好教导，进一步培养幼儿的安好意识，提高自我养护潜力。 家园互动： 1家长带幼儿出游前，给幼儿提出概括要求。 2出游时，引导幼儿要留神安好，不自身去危害的地方。 留神

29、事项：外出时，要让幼儿活动在自己的视线内。 活动反思： 1孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？ 2你认为这个活动的告成之处在哪里？ 3你认为还有哪些地方需要改善？该如何改善？ 幼儿园安好教导教案（十一）： 安安好全玩滑滑梯 活动目标： 1、学会用正确的方法玩滑梯； 2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害； 3、初步养成务必的安好意识。 活动打定： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。兔妈妈（老师扮）：这每日气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其

30、玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ (2)人多的时候就应怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假设不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危害。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈：方才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ (2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（实时校正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动推举：

31、1.此活动宜安置在开学初举行，让幼儿一开头就掌管玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时务必要有成人养护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安好意识。 幼儿园安好教导教案（十二）： 安好小卫士 活动目标： 1、在熟悉一些安好标志的根基上，尝试为幼儿园设计标志。 2、明白标志在人们安好生活中的作用，巩固幼儿的自我养护意识。 活动打定： 1.活动前率领幼儿查看、了解生活中常见的安好标志。 2.安好标志牌4套：遏止标志、警告标志、指令标志、提示标志图片各34张。 3.小鼓、鼓槌一套； 盒子一个。 4.多媒体教学资源：常见的遏止标志、警告标志、指令标志和提示标志。活动过

32、程1.我会带给各种图片、照片、标志等，让孩子找出哪些是标志，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？那里我带给的表示是孩子们在日常生活中常见的，大多已经在前阶段的活动中给孩子们熟悉过了。 （1）我会出示一个预设的标志，譬如：画了一个小挚友在楼梯上奔跑，再画上一条斜线的标志，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小挚友在干什么啊，这个标志报告我们什么呢？奥，这个标志就是要指点我们在上下楼梯时不要奔跑。我设计这个环节的意图就是让孩子们透过找标志、说标志，明确标志的特征。 （2）教师要协助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就明白、明白在什么地方不能做什么事情或者是能够做什么事情的。其实这是为

33、后面的环节让孩子设计标志作铺垫，起到一个示意作用。 2.我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑、推拉、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危害动作等情景，让幼儿找找录像里危害的地方。 （1）看录象、找危害，这个环节贴合中班幼儿的年龄特点，由于录象中有概括的事情和直观的场景，是一个很好的学习载体，它能充分调动起幼儿主动察觉问题的精心性。找完录象中有危害的地方后，我还会引导孩子们进一步议论在这些地方有哪些事情是能够做的，哪些事情是不能够做的，还有哪些地方可能会发生危害，需不需要标志？为什么？ （2）譬如：在上下楼梯时可能会发生担心全的状况，我就会让孩子想一想设计标志的

34、话能够设计哪些标志，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思。目的是为了协助幼儿，再次示意幼儿把握设计标志的重点和难点，激发幼儿设计标志的欲望。教师这时也要实时小结：你设计出来的标志是要协助别人一看就能明白它表示什么意思； 有的时候，同一个地方能够设计出不同的标志；有的时候，同一个标志能够出此刻不同的地方。 （3）然后就是幼儿设计标志了。我斟酌到幼儿的个体差异性，我会带给给孩子三个层次的材料：对潜力较弱的孩子，我会带给现成的、真实生活中展现的标志，让幼儿根据自己的需要就能够直接运用到幼儿园里了； 对潜力一般的幼儿，我会带给一些简朴、常见的图片，孩子们能够根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些资料

35、就能完成一个标志了；对潜力较强的幼儿，我会带给蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志。在共享与交流的环节中。 3.我会采用两种方式： （1）幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思能够贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。 （2）让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，能够贴在哪里。之后教师要协助幼儿归纳小结出安好标志的实际好处：是要让别人看的懂的、能指点大家留神安好的标记。从而起到巩固幼儿自我养护意识的作用。 活动延迟： 我会让孩子把设计好的标志贴出去。还能够搞一个安好小卫士的宣传活动，让全园的小挚友都能留神安好，人人来做安好小卫士。幼儿还能够在午餐后、自由活动时再去找找幼儿

36、园里可能担心全的地方，再设计标志； 甚至到家里、到社区里去看看，为自己的家、为社区设计标志。这样一个群众活动就根本终止了。 幼儿园安好教导教案（十三）： 了不起的消防员 活动目标： 1、幼儿了解根本的防火、救火常识，巩固幼儿的防火意识。 2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡潜力，并训练幼儿动作的协调性。 活动打定： 1、消防员的照片，消防录像 2、消防员救火图片一幅，场景布置家禽、家畜、野兽的家（包括字卡）， 3、钻洞四个，平衡木四条，哭声、电话铃声、消防车声录音磁带。 活动过程： 一、交流收集的照片，引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起兴趣。 二、探索消防员的工作与人们的关系 1、观看录

37、像。 2、议论 （1）为什么会起火？ （2）假设你是消防员，你会怎样救火？ （3）消防员是怎样做的？ 3、再次观看录像 （1）说说你们怕不怕火？为什么？ （2）消防员怕不怕火？你认为他是个怎样的人？ 4、小结 三、嬉戏小小消防员 1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要大家去协助救火。 引入活动，激发幼儿参与嬉戏的兴趣。 议论：怎样将小动物救出来？ 2、出示图片，让幼儿了解根本的救火常识。 教师演示用水救火（用字卡演示），议论：除了水，还能用什么救火？ 3、嬉戏：小小消防员 （1）、交待主角：师变成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。 （2）、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过独木桥

38、，到邻近的小河找水救火，每个消防队员每次救出一个小动物。 （3）、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火，救出小动物。 教师留神指导幼儿练习钻的动作，在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。 （4）、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物举行分类，并送回相应家中。 （5）、举行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。 听到小动物的哭声，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。 （6）、消防队长小结活动，评价消防队员这天的表现。 幼儿园安好教导教案（十四）： 爸爸、妈妈不在家 一、活动目标： 1、协助幼儿初步建立自我防范和自我

39、养护的意识。 2、协助幼儿了解一个人在家时的安好学识，明白生疏人叫门时不开门，不做危害动作，不乱摸家里的电器开关等。 二、活动打定：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。2、自制图片4幅、磁带。 三、活动过程： 1、观看情境表演，使幼儿明白爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。 (1)教师向幼儿介绍这天老师和小挚友一齐为大家表演一个小品，名字叫爸爸、妈妈不在家。 (2)教师提问，让幼儿回复。 师：你们明白为什么小品不演了吗，由于亮亮碰见难题了，他不明白该不该开门，等大家回？ (3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰见生疏人敲们，不要轻易开门，要先问领会来人是谁、找谁，报告来人等家长回来后再来，或让来人在外

40、面留下等，也可让人到家长单位去找等等。 (4)再次表演，让幼儿加深印象。 一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人（生疏人可随意找理由）。 2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。 3、听录音晶晶看家。 4、看黑板上的挂图，协助幼儿懂得一些安好常识。 (1)玩小刀等尖锐的东西。 (2)一人在宁静地玩玩具。 (3)在床上翻跟头。 5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小挚友们要提防安好。生疏人来时不开门，不做危害的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会养护自己。 幼儿园安好教导教案（十五）： 夏季饮食要留神 活动目标： 1、明白夏季不能吃过多的生冷食品以及暴食生冷食品产生的危害。 2、

41、能说出其他能够替代生冷食品的消暑食物。 3、构成自我养护意识，适量食用生冷食品。 活动打定：1、教学挂图。2、活动前排好情景剧。 活动过程： 1、活动导入：讲故事。 师：夏天到了，奇奇可欣喜了。他最热爱夏天，由于夏天能够吃到各种各样冰凉的食品，但是此刻他不敢多吃了，这是为什么呢？让我们来看看发生什么事情。（观看情景剧表演）。 2、活动开展：观看教学挂图。 （1）出示挂图，请幼儿按依次查看图片，教师提问。 提问：*奇奇一天里吃了哪些食品，这些食品有哪些特点？ *然后发生了什么事？ *妈妈带奇奇去了哪里？你觉得医生会说什么？奇奇会说什么？ （2）幼儿查看并逐幅图陈述。 （3）教师引导幼儿完整陈述：

42、 奇奇一连吃了好多雪糕，喝了好多冰饮料，吃了好多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滚。妈妈带着奇奇去医院看医生，医生说：生冷食品会刺激肠胃，引起急性肠胃炎。奇奇说：我以后再也不吃那么多冷饮了。 3、活动议论：夏天怎样消暑？ （1）师：夏天，大家都热爱吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷饮，怎样吃才不会生病呢？还有哪些食品既能协助我们消暑又不会让我们生病呢？ （2）请幼儿分组议论。 4、活动总结：夏天吃生冷食品要适量，在家听大人的话，按照大人的规定食用生冷食品，从冰箱里拿出的饮料和西瓜要放一会儿再吃。假设觉得很热，能够喝一些绿豆汤或凉开水，代替食用生冷食品。 幼儿园安好教导教案（十六）： 紧急电话 活动目

43、标： 1明白几种特殊的电话号码及其作用 2了解使用这些特殊的电话号码的概括状况。 3具备初步的自救意识。 重点：明白几种特殊的电话号码及其作用 难点：概括使用这些特殊的电话号码 活动打定： 1写有110、119、120、114等电话号码的图片。 2画有警察和警车、医生与救治车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。 幼儿用书：紧急电话。 活动过程： 1教师透过提问创设情境，引起幼儿兴趣。 教师（出示电话）：小挚友，你明白自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟谙的人。 教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们明白有哪些吗？（幼儿自由陈述）

44、 2教师指导幼儿熟悉几种特殊的电话号码，明白它们的用途及其与人们生活的关系。 教师出示写有110的图片，引导幼儿熟悉。 教师：小挚友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么状况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的协助呢？打了这个电话什么车子会展现？谁会展现？他们会做什么？ 依次出示120、119等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并明白这些人员的活动与人们关系。 请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。 3嬉戏怎样办，做什么。 教师：此刻我们来玩个嬉戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们能够打什

45、么电话协助他们解决呢？谁展现了？他们来做什么？ （嬉戏可举行屡屡）幼儿分别扮演需要协助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟谙几种特殊电话号码及其相关人员的活动。 幼儿园安好教导教案（十七）： 活动资料：我该怎样办 活动背景： 幼儿园教导指导纲要明确指出：幼儿园务必把养护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 也就是说，儿童的安好是一切进展的保障，只有在儿童生命健全的根基上才能保证其身心健康进展。 又是一年开学季，开学的第一课我们选取了和幼儿生活息息相关的安好常识举行教导，把一些简朴的安好防护学识教给幼儿，巩固幼儿的安好防护意识，学习养护自己的技能和方法，以便处理生活中可能展现的一些紧急状况

46、。 活动目标： 1、让幼儿懂得一些根本的自我养护常识，对幼儿加强安好学识教导。 2、培养幼儿初步的处理突发事情的潜力和初步的应变潜力。 活动打定： 情境表演小明在家、自身在家的各种图片 活动过程： 1、引入突然遇到事情怎样办的话题，加强幼儿的安好养护教导。 生活中突然遇到事情的时候，你会怎样办(不恐慌、不畏缩、尽力想手段解决问题) 你们遇到过什么事，当时你是怎样的想过什么手段解决。 让幼儿各自议论，并把体验与其他幼儿共享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发事情的处理手段。 (1)两位老师举行情境表演，让幼儿看情境表演，学会家里突然来了目生人的处理手段。 你认为小明这样做对吗当你一个人在家里，有

47、人敲门，假设这个人你不熟悉，你该怎样办假设这个人是爸爸妈妈的挚友又该怎样办 教师小结：小明和聪慧，遇到有目生人来访，没有先开启门，而是先问清来人是谁。 此刻社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小挚友们也要留心。 对待爸爸妈妈的客人要礼貌热心。 3、让幼儿了解一些根本的发生危害的应变措施和方法。 发生火警(触电、受伤、溺水等)时你有什么手段恐慌失措有协助吗在此过程中引导幼儿明白火警、急救、匪警等的电话号码。 4、教师总结。 教导遇到突发事情，应沉者、有信仰，做任何事情都要先用脑子想一下，相信自己能办好。 幼儿园安好教导教案（十八）： 地震来了 活动目标： 1.了解地震的有关常识，掌管正

48、确的自救方法。 2.能冷静、冷静应对危害情景，精心想手段解决问题。 3.激发幼儿查看周边环境的兴趣。 活动打定: 1.课件、泡沫板。 2.急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。 活动过程： 一、地震的危害 1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)提问：录像上发生了什么事情你看到了什么(幼儿发言)小结：是啊!方才录像中大楼在晃动，地面发出了强烈的声响，这就是地震。 2.地震对我们来说是一个很大的灾难，毕竟给我们带来了什么危害让我们来看一看。小挚友，能够把你看到的和旁边的小伙伴说说。(教师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一

49、说。 小结：地震发生后，展现房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。 二、地震来了怎样办 1.假设地震就发生在我们的身边，怎样办 2.地面展现强烈的震撼，我们躲在哪里安好些请个别幼儿说。教师出示图片，请幼儿抉择谁做的对，教师用泡沫板演示构成的三角区，让幼儿明白什么地方安好。 3.假设在这个教室里发生地震，该怎样办请小挚友找个地方躲起来，看看谁找的地方最安好，持续的模样最正确。教师一边指导一边给做对的小挚友贴上一个小标志。小结幼儿躲的状况。什么时候往外跑逃跑时就应留神什么(有秩序，沿墙角跑，养护头部。)能够用什么来护住我们的头 小挚友，听!是谁的声音

50、(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么手段让别人明白被困在里面什么时候喊(有人时喊)为什么没人时不要喊(持续体力)没有劲喊了怎样办(哨子、敲击、探索食物、想手段自救)小结：假设地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，假设被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，相信断定会有人来救我们。 三、地震的预防 1.日本是一个多震的国家，他们的家里打定了一个地震急救箱，以备急用。里面有大量物品，你能够和小挚友磋商就应选什么物品，用它来干什么然后放到你们组的急救箱里。选好了吗请地霞来了.;.璧黪蠡一譬壤黪擎r赫.=参。一一黍一把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一齐来看一看急救箱都有些什

51、么(提问：水和饼干我们需要它吗手电筒能派上什么用场收音机也能协助到我们吗小小的哨子有什么用手套能有什么用处)小结：有了急救箱里的这些东西，我们就能够利用它来帮我们渡过难关了。 2.地震很可怕，假设我们能提前明白地震何时发生该有多好但此刻我们还无法预料地震的发生。假设我们留心查看，会发此刻地震发生的前一两天或几个小时内经常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)小结：这些现象都是透过留心查看才能察觉的，小挚友察觉后能够报告周边的人四、地震演习这天，小挚友明白了这么多关于地震的学识，让我们来举行一次地震演习，看看小挚友会不会养护自己。 幼儿园安好教导教案（十九）： 电梯里的安好 设计意图

52、：安好教导工作是大家所重视的，这天我和孩子们针对此刻好多家庭住在有电梯的楼房里，前一段时间也经常有一些事故发生，所以，透过安好教导协助孩子们建立安好意识，留神电梯里的安好。 活动目标： 1、情愿参与群众议论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会宁静地倾听、获得启发。 2、了解一些自我养护的学识，明白在单独状况下遇到一些目生人时就应具有的机警性行为。 3、在活动中感受自我养护的重要性以及遇到危害时能够想手段应对的大胆精神。 活动过程： 一、引入 假设你一个人在家的时候遇到了目生人，怎样办 (幼儿都明白要机警，不给目生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫) 教师根据幼儿的陈述，引申出：假设你

53、和目生人是在外面(如走廊上、草地上、公园里、电梯里等)遇到的，而你又是一个人，那会有什么危害你会怎样办 二、展现问题情境 1、你上电梯时应留神哪些安好 2、上电梯时从什么方向进入，就应站在什么位置上等待 3、假设有人牵着狗上电梯，这条狗很厉害，你有天性畏缩怎样办 4、张安德陈述自己明白的新闻，妈妈抱小孩从上商场上的电梯间摔下来，报告大家坐电梯时当门开启时，要看一看有没有电梯间，再踏入，制止受到伤害。 5、在电梯的要留神哪些礼貌行为 6、电梯里遇到坏人怎样办(孩子们透过议论懂得了一些自我养护的方法。) 活动反思：这天的活动孩子们特别的热爱，孩子们了解到更多的关于使用电梯的安好学识，并结合自己家里

54、所住的楼房是不是有电梯的话题举行的议论，孩子们说出了好多安好使用电梯的好方法，还渗透了关于礼貌礼仪方面的小学识，如：孩子们说见到爷爷奶奶上电梯怎样办见到养狗的人带着狗上电梯怎样办当人多时怎样办当遇到有人问路怎样办等总结出不能够把手、脚夹在门缝里孩子们的问题真的是好多，畅谈起来也很强烈，透过这天的谈话活动，孩子们也能够学习到自我养护的方法，家长们也要在日常生活中多渗透关于安好教导，让孩子们都具备自我养护的潜力。 幼儿园安好教导教案（二十）： 不私自离园 活动目标： 1、明白不就应私自离园，了解私自离园可能产生的危害。 2、能够理解并遵守幼儿园安好规矩，为了自身安好不私自离园。 3、体会私自离园的

55、后果以及家长和教师焦虑的心绪。 活动打定：教学挂图 活动过程： 1、活动导入：观看教学挂图。 教师出示挂图，并提问： （1）留心看图，看看小挚友在做什么？ (2)有意个小挚友正往幼儿园门口走呢，他要做什么？ 2、活动开展：观看情景剧表演 （1）教师：方才我们看到一个小挚友尧自己偷偷地离开幼儿园，你们觉得他做得对不对？假设他溜出幼儿园，可能会发生什呢？让我们一齐来看看吧。 （2）教师表演情景剧表演皮皮留出幼儿园，表现私自离园可能产生的危害。 情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。 配班教师扮演人贩子。 表演资料： 教师旁白：一天，皮皮趁老师不留神，偷偷地溜出了幼儿

56、园门口。 皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心！但是车这么多，那路这么宽，我怎样过去呢？人贩子（在旁边查看了皮皮好一会儿）：小挚友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧！（皮皮不假思量地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖，皮皮吃了之后晕倒了，人贩子把他带走了，人贩子把他带走了。 教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢？ 3、活动开展：议论私自离园的危害性。 （1）议论：假设私自离园，还会有那些危害？ 教师：除了可能碰见的坏人，私自离园还可能产生哪些危害？ 教师小结：小挚友还没有养护自己的潜力，假设自己偷偷地离开幼儿园，可能会遇到紧急状况，又没有人明白，时分成未见得，譬如有可能被车撞伤、被人贩子拐卖或

57、者迷路等。所以，为了我们自己的安好，不能私自离开幼儿园。 （2）议论：假设私自离园，爸爸妈妈和老师会怎样？ 教师：请小挚友想一想，假设你偷偷地离开幼儿园，爸爸妈妈和老师会怎样想，会怎样办？ 引导幼儿开展议论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心绪。 教师小结：小挚友方才说的都很好。假设你从幼儿园跑丢了，爸爸妈妈和老师都会特别慌张，会特别惦记你的安好，会特别悲哀，会报警，或者四处找你，没有手段安心工作，老师就顾不上班里的其他小挚友。总之，会产生很大的混乱。 4、活动总结：不应私自离园。 （1）教师：请大家留心想一想，我们应不就应私自离开？（透过议论：引发幼儿的安好意识） （2）教师总

58、结：虽然幼儿园外面有好多搞笑的东西，但也有好多特别危害地事情。小挚友在幼儿园有事要跟老师说，不能自己偷偷地离开幼儿园，不然会让关切你的爸爸妈妈和老师特别惦记和悲哀的。 5、活动延迟：表演情景剧。 请幼儿分组陈述幼儿用书上的故事资料，然后分主角举行举行情景表演。 栀子花开的时候，我们该散了，好说好散。 由于理想会发光，所以，无论身处多么漆黑的角落，也总能有一束光，引领我们前往，风雨兼程，跋涉探险，在所不惜。 岁月像一个宁静的小偷，很快，我们就要走到一扇扇冰冷的大门面前，门上写着毕业、工作、结婚、生育、衰弱和死亡。我开启了一扇门，却遇见了你。其实光一向都在，我们只是需要一点时间来适应黑暗。笑，全世

59、界便与你同声笑，哭，你便自身哭。 不是爱情，也不是友情。我和你坐同桌，三年。你的影子和粉笔灰交织在一起，黑白清晰，在我的记忆里面转圈。他们问我为什么记得你。我也说不清，全体的一切都像流水账，细细碎碎地，捞不起来。我不记得我们说过什么，做过什么，也不记得毕竟是谁偷吃了谁的好丽友。但是我记得你。我记得那三年，不管我朝哪个方向看，余光里满满的都是你。谨以此文，送给全体同桌的你。在时间的河流里，有多少人刻舟求剑。 回忆是时光里带着和暖的余烬。 最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，那一声珍重里有幸福的忧愁。 信念是鸟，它在黎明依旧黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。 世界上最快而又

60、最慢，最长而又最短，最平凡而又最贵重，最轻易忽略而又最令人懊丧的就是时间。现在的付出，都会是一种沉淀，它们会悄悄铺路，只为让你成为更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用来奋不顾身的朝着一个目标狂奔，那大胆的模样，任何时候想起来都觉得美丽。时间那么长，骄阳刺疼这双浑浊的眼，从清早的第一束光到入夜的结果一抹夕阳，千丝万缕的时光嘀嗒着薄不堪负的青春，逝去的，忘却的，等待的。时间又是那么的快，从初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的时光吱呀过满负积雪的树枝，渐远的，褪色的，期盼的。不过就是别人写的一纸韶华“，豆蔻年华，放浪不羁，然后尘埃落定，碌碌一生。记忆像是倒在掌心的水，不管你摊开还是紧握，终究还是会从指