大班环保教案12篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班环保教案12篇 1、小猫搬家幼儿园大班环保嬉戏教案 活动目标： 1、让幼儿知道小猫搬家的理由，树立养护水质等环境意识。 2、培养幼儿爬、走平衡木等动作的灵敏性。 3、对幼儿举行助人为乐的思想教导。 二、活动打定： 1、小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。 2、木马(代表小山)，平衡木(代表小桥)体育器材。 3、电话机(玩具)、录音机 4、“养护河水、此处严禁堆放垃圾“牌子一块。 三、活动过程： (一)引导入题： 1、师问：小挚友，小猫最热爱吃什么？(小鱼) 师：小鱼生长在哪里？(水里) 2、师问：老师带小挚友到河和河边看到什么？ (幼儿答：河水清

2、，有小鱼、树木、居民住房，河边堆放垃圾、河水混浊、没有小鱼) 3、总结幼儿回复处境，问幼儿，小挚友，条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想手段？(加以总结)(幼儿议论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔不让倒垃圾) (二)进入嬉戏活动 1、师：小挚友们真聪明，知道河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小挚友扮演小猫，把钓竿子带上好不好？(好)待小挚友的爸爸把条河边的垃圾运走后再搬回来。 2、向幼儿讲清嬉戏规矩：玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个 幼儿头戴小猫头饰，

3、手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留神安好)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家“后，后一个幼儿才能“搬家“。看哪队幼儿搬得快，先终止的一队是优胜者，选出前三名) 3、老师作示范表演后，幼儿开头嬉戏，不该“跑“的幼儿喊“加油“。 4、第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起，教者接电话： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小挚友环保意识强) 5、把消息报告幼儿后，再把“家“用同样方法搬回去(放音乐，增加幼儿欣喜的气氛) 6、总结嬉戏处境，出示“养护河水人人有责，严禁乱倒垃圾“的牌子，课程终止 2、水的嬉戏 一、活动目的 1、通

4、过幼儿动手测验、嬉戏、感知小的特性。 2、了解小的用途、教导幼儿要俭约用水。 二、活动打定 1、在活动区嬉戏和日常生活中，启发幼儿查看水的特点。 2、嬉戏材料打定：容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。 三、活动举行 1、以猜谜语形式猜“水” 2、提问：你在哪里见到过水？（启发幼儿描述自己见到水的情形。） 3、今天，老师给小挚友打定了水和玩具，请小挚友做个测验，看看水有什么变化？ 测验要求：留心查看测验过程及发生的变化，不滥用水。 4、分5个小组嬉戏，幼儿自选一组加入。 1水的三态组：“你们把冰加热后察觉什么了？” 2溶解组：“把盐、糖放进水里搅拌后，它怎么不见了？” 3沉浮组：“把东西放在水里，有

5、什么不同现象？” 4滚动组：“为什么小篮子装不住水？” 5冲力组：“为什么把水浇在水车上，它就会转？” 5、1“唉，小挚友，到这组来看看，这些小挚友都察觉了什么？”请全班小挚友一起观察冰溶化的现象，并请一个小挚友陈述他们的察觉： 加热 加热 冰水水蒸汽 提问：a、把水蒸汽变成冰理应怎么办？ b、夏天时，下了一场大雨，地上都湿了，为什么太阳出来，地上的水就干了？ （启发幼儿思维的生动性，并把学到的学识用到生活中去。） 2溶解组小挚友讲解：把盐、糖、沙子放在水里，搅拌后，盐和糖溶解在水里了，沙子没有溶解，说明水能溶解某些东西，有的东西不能溶解。 3沉浮组小挚友讲解：各种东西放在水里后，有的东西沉下

6、去了，有些东西浮在水面上，说明水有浮力。 4滚动组的小挚友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是滚动的。 5水的冲力组：水倒在水车上，水车转了，说明水有冲力，有气力。 通过以上幼儿亲自测验、查看、陈述培养了幼儿动手测验的兴趣，查看的才能及分析，陈述才能等。 6、“水有冲力，能发电，水还有什么用？” （引导幼儿说出水的其它用途，培养 幼儿的发散性思维。） 7、“水这么有用，那小挚友用水时理应怎样？ （教导幼儿要俭约用水，从幼儿的测验说出水的用途中自己能悟到这个道理。） 四、终止活动 幼儿一起收玩具（培养幼儿良好的习惯，及独立性的才能及爱劳动的品质。） 3、报纸嬉戏 活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身

7、体嬉戏，进展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的喜悦。 打定：废旧报纸，小塑料盒 过程：一，察觉材料引发幼儿兴趣 教师：小挚友看：今天咱们活动室有什么变化？ （多了报纸） 小盆有查看力真棒，今天老师带你们玩报纸嬉戏你们欣喜吗？ 师：请小挚友每人取一张报纸， 教师取出一张报纸，小挚友看老师的报纸怎么了（撕烂了） 用什么撕烂的？（用手）。现在请小挚友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作） 幼儿用脚把纸撕烂。 请小挚友看：现在咱们活动室怎么了（脏）理应怎么办？（把教室清洁明净）请小挚友报纸揉成团放入塑料筐中。 二）顶报纸引发幼儿探索兴趣 师：方才我们玩了一个撕报纸

8、的嬉戏，小挚友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师断定。 小挚友自由喜悦的玩耍。 三：分组比赛，培养幼儿协作意识 师：将小挚友分成两组 1） 现在请小挚友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸输送到需要的地方？幼儿积极想手段老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。 2） 嬉戏开头，小挚友输送报纸 3） 活动终止。 4） 迎到幼儿做放松操。教师小节，终止活动。 5） 活动终止 大班嬉戏活动捞宝物 （一）活动目标： 1、幼儿能协调、生动地跳圈。 2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不成回收物品的种类。 （二）活

9、动打定： 1、幼儿已能识辨可回收物品与不成回收物品 2、小呼啦圈若干个、篓子若干个 3、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等） （三）活动过程：1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。2、教师示意开头，两组的第一名幼儿跳圈到终点（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳）。 3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍其次名幼儿的手，依次举行。 4、师实时激励表扬。 5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。 （四）规矩： 1、要跳到圈中心，不能踩线。 2、跳双圈时确定要双脚同时落地。 3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品务必放入空篮中。 4、拼音、识字

10、嬉戏 开火车 适用范围： 用于复习稳定拼音字母、音节、生字、词语等。 这个嬉戏适用范围对比广，所做打定也对比简朴，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体运用。 嬉戏打定：相关字母、声母卡片 操作过程： 1做这个嬉戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。 2导语：小挚友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。 开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。 3教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。 师：请第一组开双轨列车，先读读字音，

11、再给它找个挚友。 谁说错了，火车就停下。 师：哪个修理员来帮着修理一下？ 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了持续开。 其次种嬉戏找挚友 适用范围： 复习字的偏旁、布局，正反义词，以及声母与韵母的相拼。 嬉戏打定：有生字的金牌，花形卡片 操作过程： 1导语：小挚友，你想找到你的好挚友吗？让我们来做一个找挚友的嬉戏。 2如，一年级上册识字4，在学了生字后，请学生找一致偏旁的字做你的好挚友，就可以这样操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好挚友？” 拿卡片“拔” 和“拍” 的同学就都可以上前说：“我是你的好挚友。” 大家说：“对对对，拔是打的好挚友。”结果大家一起

12、读读两位好挚友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好挚友。” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一致偏旁字的小挚友手拉手，成为好挚友。 找对了，大家说：“对对对，你们是一对好挚友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。” 3教师也可以打定一些声母或韵母一致的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小挚友选择字音中一致片面的字手拉手，交挚友。还可以教师打定字形布局一致的或能组成词语的两个生字，打定一些声母和韵母，让学生读后手拉手交挚友。 5、拼音、识字嬉戏 送信 适用范围：嬉戏打定： 相关

13、的卡片、邮箱若干。 操作过程： 方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小挚友只要把信念出来，这封信就是你的。 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔 叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给大家听。 在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片率领大家读。假设这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来扶助这位有困难的学生举行认读。 方法二：投信。老师要打定3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在举行音节、生字、词语

14、等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。 师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里， 好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封是谁的，请你赶快找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。假设对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”假设错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来扶助他认读并分类。 6、拼音、识字嬉戏火眼金睛 嬉戏打定： 孙悟空的图片以及有关的卡片等。 操作过程： 师出示标调有错误的音节（

15、标调可移动）。 师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。” 第五种嬉戏摘果子 7、合 作 真 快 乐 教学目标： 1 在嬉戏过程中探索与同伴合作的方法。 2 热爱合作，有确定的集体意识。 教学打定： 报纸若干、纱巾（红黄两色）若干、地形图、长绳两条、钻圈4个、平衡木4个 教学过程：今天老师要带你们做好多嬉戏，你们欣喜吗？这些嬉戏都需要你和挚友一起彼此合作、彼此合作。 一、踩报纸嬉戏 1 我们先来玩个踩报纸的嬉戏，好

16、吗？请你们每4个好挚友组成一个小组，每一组有一张报纸，听到老师说“开头”，你们就赶快把报纸对折，然后4个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快，听领会了吗？（幼儿第一次玩嬉戏，教师查看孩子的表现，实时表扬孩子想出的好手段。） 2 请孩子们说说方才是怎么和挚友合作的，用了什么好手段？ 3二次玩嬉戏，指点幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好手段如何让4个人的小脚都踩上去。 二、 闯关嬉戏 1 想不想再来玩一个嬉戏？这次我们一起再来玩一个更精彩的嬉戏闯关嬉戏。这个嬉戏怎么做呢？先要2个好挚友把靠近的两条腿用纱巾绑在一起，（出示地形图）跨过小河、钻过山洞、走过小桥，然后再一起走回来。想想怎样和好挚友一起闯关

17、，需要大家怎样？ 2 请幼儿一起合作布置场地。 3 请幼儿和好挚友一起试试怎样闯关。（教师查看指导孩子） 4 请幼儿说说怎样和好挚友一起过关，用了什么好手段？ 5 请红队黄队各站一边，举行接力赛（2次）。第一次终止后，请小挚友说说怎么会赢（输）的。 6 今天和小挚友一起合作玩了这么多嬉戏，玩得欣喜吗？和挚友合作玩真喜悦！ (请幼儿一起合作收归器械) 孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一处境我设计了这一活动。这一活动以嬉戏的形式举行，我为他们供给一个宽松、自由的空气，让他们通过踩报纸和闯关两个嬉戏探索、探索合作的好方法，即要步调一致才能合作好。但是对于幼

18、儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种嬉戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验告成、体验喜悦！ 8、嬉戏名称：投彩球 目的：复习反义词，丰富幼儿词汇，进展幼儿的回响才能。 打定； 彩球1个 玩法：抛球者说出一词，如：大（黑、美观、光滑）接球者务必说出对应的反义词，如小（白、丑陋、粗糙）。嬉戏反复举行。 9、嬉戏名称：静静话目的：激发幼儿积极参与活动的兴趣。 玩法：按幼儿座次将其分成四组，教师静静地报告每组排头幼儿一句话，然后自排头开头往下传话，传到结果一名幼儿时，结果一名幼儿站起大声说

19、出听到的话，以传得又对又快的组为胜。 10、嬉戏名称：猜谜目的：培养幼儿的思维才能、口语表达才能。 玩法：教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面，教师与其他幼儿举行猜谜。 11、嬉戏名称：超级模仿秀目的：培养幼儿模仿才能。 玩法：请3-5名幼儿到前面，侧向全体幼儿，站成一排，面向其次名幼儿编一动作（如起床穿衣、照镜子、梳头等）然后其次名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作，依次模仿，结果一名幼儿模仿完动作后，说出做的是什么动作。 12、嬉戏名称：“一枪打四个“目的：练习手部动作的生动性，培养幼儿的快速回响才能。 玩法： 教师说：“一枪打四个“，幼儿先用右手的拇指食作成枪状，同时，

20、左手伸出四个手指，左右手交替举行，教师可以生动运用，如“一枪打三个“一枪打两个“等。 13、嬉戏名称：问答诗歌目的：培养幼儿的记忆力及口语表达才能。 玩法：教师与幼儿分句背诵儿歌，教师背1、3、5句，幼儿接背2、4、6句。嬉戏也可这样举行 -如：教师“一、二、三、四、五、六、七，“幼儿“七、六、五、四、三、二、一“教师“七个阿姨干什么？“幼儿“七个阿姨来摘果“教师“七个什么手中提“幼儿“七个竹篮手中提“这样既能提高幼儿的记忆力，还能提高幼儿的学习积极性，有利于幼儿生动的掌管儿歌。 14、嬉戏名称：玩偶情境表演目的：培养幼儿的想象力、口语表达才能，激励幼儿大胆表演。 玩法：请若干个幼儿每人选一个

21、手套玩偶，即兴举行表演，根据自己玩偶的特色，模仿说话、动作及角色之间的对话。 15、嬉戏名称：正说反做目的：训练幼儿的回响才能。 玩法：请一组幼儿站好，教师说：“高“，幼儿就要做“矮“的动作，教师说“左转“， 幼儿就要做“右转“的动作，依次类推。 、此嬉戏也可正话反说。如：“上、下“大、小“长、短“好、坏“对、错“粗、细“宽、窄“。 16、嬉戏名称：凑数练习目的：稳定数的加法练习，培养幼儿的思维力及回响才能。 玩法：教师出示一个数字，如“6“，教师模仿打枪：“砰、砰“（2枪）请幼儿接着打枪（4枪）。也可以用“放炮“敲鼓“拍手“跺脚“等增加嬉戏兴趣 17、嬉戏活动纸桌（大班） 活动目标：1、情愿

22、加入操作活动，养成实事求是的态度。 2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，变更纸的外形，纸就能承受确定的力。 活动打定：1、积木若干、小筐。 2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯、花。 3、固体胶、双面胶若干。 活动过程： 一、 说说纸的用途 1、 挚友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工） 2、 前些天我的挚友报告我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由） 3、 你们有什么手段来表明这件事的真假？小结：小挚友想用实事求事

23、的手段来试试。谁说得对，谁说得错？ 二、 尝试两张纸做纸桌 1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。 2、 集中议论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述） 用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型 用折的方法：将纸三折变成“门”型 用折的方法：将纸四折变“W”型 用折的方法：将纸卷成圆柱型 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种外形的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？ 2、 激励幼儿尝试测验各种外形的桌腿承受力的才干，教师巡回指导。 3、 组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么外形的桌腿？

24、你察觉哪种外形的桌腿对比牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 4、 幼儿再次尝试用不同的积木举行测验？ 四、 师生共同小结 1、 纸的才干很大，通过折、卷的方法，变更它原来的外形后，可以“站”起来，变成一张桌子。 2、 小挚友想出了各种方法来造各种外形的纸桌，察觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的才干最大。 3、 还有什么外形的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放大量块积木呢？ 4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，表明挚友说的话是可信的。 5、 小结：有时听别人说的

25、话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，由于事实会报告我们什么是正确的、什么是不正确的。 18、智力嬉戏：城堡夺旗 目标：纯熟掌管8的分合法 打定：数字卡 棋盘 不同颜色的棋子 旋转六面体 各色旗 扑克牌 玩法：每组5名幼儿，一幅棋盘，每位幼儿一套17的扑克牌，每名幼儿持一粒不同颜色的棋子，将各自的棋子放在起点，按照自己的标志次序轮替掷旋转六面体，掷出数字几，就向前走几步，假设走到没有图案的格内，就让下一位幼儿掷旋转六面体； 假设走到有图案的格子内，就大声说出图案的数量，并向其他幼儿提问该数字和哪一个数字合起来是8，然后与同伴一起从自己的数字卡中拿出相应的数字卡， 拿对的幼儿向前走

26、一步，拿错的幼儿原地不动，看谁先走到终点，谁就在城堡的最底层插一面与自己棋子颜色一致的彩旗。嬉戏反复举行，谁的彩旗第一个到达城堡的顶端，谁就取得告成。 规矩：1、嬉戏要按依次轮替掷旋转六面体。 2、务必按照要求拿对相应的数字才能持续往前走。 过程：1、请幼儿到棋馆下棋，引起幼儿的兴趣 2、交待嬉戏的名称、玩法和规矩 3、幼儿举行嬉戏，教师巡回指导 4、嬉戏终止，教师小结。 19、布局嬉戏：秋天的公园 主题来由 每个孩子都分外热爱到公园或消遣场之类的地方玩，对其中的布局与布局都相当的了解。当秋天到来时，天气转凉，公园里有哪些的变化呢？我向孩子们提出了这个问题，得到了大量的答案。有的说，在公园里磨

27、练的人多了，有的说，哪个公园又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园，还有的提出了自己的想法：梦想公园里能够有一些自己热爱或自己设想的东西，等等。 看到孩子们踊跃而强烈的议论，我抉择本月开展的布局嬉戏的主题为：秋天的公园，激励孩子把自己的想法和自己的感知阅历结合，在公园里放上热爱的东西，创造一个孩子自己的乐园。 活动目标 、 引导幼儿回忆自己的生活阅历，在此根基上加强对各种物体形状特征的熟悉，激励幼儿大胆想象创造，建构新形体，培养其想象力与创造性思维。 、 指导幼儿运用已有的建构阅历和技能来完成自己的创造，建立新旧阅历之间的联系。 、 培养幼儿保护建构成果和建构材料的意

28、识，激励幼儿主动寻求同伴合作，与同伴友好相处嬉戏，协商嬉戏。 活动打定 大型布局材料、若干辅佐材料（树木、花草、绳子等） 活动指导 第一阶段 、 引导回忆生活阅历，引起幼儿高兴心绪； 师：“你们到过公园吗？你最热爱公园里什么东西呢？”请幼儿大胆发言，说出自己的想法，师举行小结。 、 引导想象，激励创造； 师：“你梦想公园里还有哪些器械吗？或者多一些你热爱的想玩想望见的东西吗？”激励幼儿发挥自己的想象，根据自己的兴趣，来议论一下：公园里可以多些什么呢？ 、布置建构任务：请幼儿选择一个公园中的形体或器械举行建构，可以是见过的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的东西，可以是亭子或桌椅等，要求幼儿不

29、串组，选择自己爱好的建构材料举行建构。 、幼儿布局嬉戏，师指导； 激励幼儿与同伴合作嬉戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。 5、 终止，表示幼儿建构成果，组织评价。 活动反思：幼儿的活动常规较好，能在本组内举行建构，可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样，都是一些大型器械，一个大围墙围起来就算完成了，公园很休闲、很轻松的特征没有得到表达。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好，搭建的东西较坚韧，较稳。其次、三两组的技能还不是很纯熟，搭建出来的东西往往站不稳。 20、节奏和律动的嬉戏(大班) 目标:1过幼儿对教师的模仿,引导幼儿熟悉环境,熟悉空间. 2启发幼儿的肢体意识和肢体动作,更重要的

30、是 过程 1师:“今天我给小挚友将个故事好不好,我来报告你们啊,这个故事啊,发生在一个大森林里,你们先告 诉我,你们知道森林里面什么更加多吗?“ 儿:“树多“ 模仿训练 师“哪个小挚友想来装扮一下森林里更加多的东西?“谁容许来试一下“ 儿“老虎“ 师“老虎什么样子,我们来看看*做的像不像 师:“可以来做一下树是什么样子的“ 幼儿做动作 故事:森林里住了两个巫婆,一个是跳跳巫婆,一个是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,全日都热爱跳来跳去的, 他欣喜的时候跳,不欣喜的时候也在跳,那奇奇巫婆呢,全日都热爱问为什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳 巫婆他们一起在森林里面去玩,他们就察觉前面的树上张了好多好多红色的果子,

31、他们就过去你一口我一口 的吃了起来(教师做动作)吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗?他这个果子的名字就叫爱睡果,他们吃完 以后就睡着了,睡了好久好久，睡了好几年,后来啊,有一天,突然他们听到了一阵更加吵的声音,把他们从 睡梦中吵醒了,你们知道是什么声音吗?更加更加乱,我们一起来做一做更加更加乱的声音(幼儿根教师一起 想象乱的声音)启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音,你们知道为什么这么乱吗?由于啊,森林里面要 开音乐会了好多的小挚友还有小动物都来加入音乐会,小挚友们正在做蛋糕呢,我们一起去做蛋糕好不好? 来,我们一起来做蛋糕 音乐律动“做面包“音乐森林音乐会 师生一起先摘果子,比一比谁摘的果

32、子多 挤牛奶,切蛋糕,刷果酱,搅拌牛奶, 搅面,跺面,跳一跳 学拍“强弱弱弱 小挚友们看,着黑板上画了好多好多的格子是不是? 谁能报告我第一排,最高的这一排一共有几个格子? “4个格子“我们一起来数一数,那我们能不能用拍手来报告老师这一共有几个格子好不好?预备起“强强强强“ 那你们听一听啊，哪一种拍手的方法好听“强强强强“还是“强弱弱弱“好听呢?其次个好听大家一起来做一下 不同的方向来拍“强弱弱弱“ 提问:刚刚老师拍的时候第几下声音最大?“幼儿回复第一下,教师把黑板上格子的第一下做一个标记 第一下代表声音最大,然后越来越清,他叫强弱弱弱,来,我们一起再来拍一次,大的标记的地方要更加用力 幼儿跟

33、老师一起拍这个节奏 配乐器 每个小挚友选择一个你最热爱的乐器,咱们来为这首更加好听的森林音乐会来伴奏好不好?(跟音乐配乐器 来拍这个节奏)师生一起来拍 音感训练山谷里的小喇叭手 森林里面啊，不仅是小挚友门来加入音乐会了,还有谁来加入音乐会了,知道吗?(幼儿回复)我们来听一段 音乐,我们来猜一猜还有谁来加入音乐会了好吗?听一听什么声音 赏识乐曲 感受强弱山谷里的小喇叭手 师生一起做动作 这是什么声音啊?是森林里的小喇叭手,他也在音乐会里面,他在吹什么?可是你们察觉了没有,这个小喇叭 吹的有点不一样,声音有的时候更加的大(我们就这样抬着头去吹)有的时候呢,声音小,那小号手怎么吹?低着头 吹,我们一

34、起来一次小号手怎么吹的,声音有大有小好不好(音乐响起,幼儿跟老师一起跟音乐吹) 跳圈嬉戏: 小圈的时候代表声音很小,我们拍手的声音就很小,到了大圈的时候声音就大,我们拍手的时候就声音大 老师跳,幼儿来拍手,每个小挚友来选一个乐器来玩这个嬉戏 22、大班探索嬉戏：好玩的多米诺骨牌 教导目标1. 引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。 2. 培养幼儿大胆探索、留心查看和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。3. 培养幼儿对科学的兴趣。4. 培养幼儿的耐力和毅力。活动打定 多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干 程序： 赏识推牌录像幼儿尝试玩骨牌。 活动名称

35、 好玩的多米诺骨牌（大班探索性嬉戏） 活动设计思路与原那么 纲要中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与尝试，支持、激励他们大胆提出问题，发表不同观法，学会崇敬别人的观点和阅历。通过引导幼儿积极加入小组议论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和才能，学习用多种方式表现、交流、共享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿热爱嬉戏的天性，紧密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。扶助幼儿在嬉戏中自主探索，主动学习。 教导目标 1. 引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。 2. 培养幼儿大胆探索、留心查看和主动积极的学习

36、态度，体验合作的乐趣。 3. 培养幼儿对科学的兴趣。 4. 培养幼儿的耐力和毅力。 活动打定 多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干 程序： 赏识推牌录像幼儿尝试玩骨牌议论交流探索阻拦骨牌持续倒下的方法体验其他表达力作用的嬉戏 1. .赏识推牌录像，激发幼儿参与热心。 2. 幼儿尝试玩骨牌 （1） 让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？ （2） 请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。/P p 23、角色嬉戏教案（大班） 活动目标：1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位； 2、能够使用礼貌用语，较宁静地嬉戏； 活动内容：娃娃家、医院、理发店、

37、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程：一、引导语 小挚友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不欣喜啊？上次我们在玩娃娃家的嬉戏的时候啊，李子恒小挚友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是由于医院的小挚友跑掉了，所以他就自己到了医院，扶助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小挚友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做嬉戏的时候是不是要宁静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了； 二、幼儿嬉戏 教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的 妈妈一起将娃娃家整理明净； 普遍指

38、导各个服务场所能应用礼貌用语； 教师查看：1、查看幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具； 2、查看幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题； ; 3、查看幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑； 4、查看幼儿嬉戏的声音是否对比宁静； 三、教师评价 1、 让个别幼儿介绍今天自己的新察觉；并赋予断定和激励； 2、 对今天在嬉戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬； 3、 对于全班幼儿在嬉戏中能够放低音量地举行嬉戏赋予表扬，并报告幼儿在下次嬉戏中也要看他们的表现； 24、鞋盒嬉戏 活动目标： 1.引导幼儿利用鞋盒举行一物多玩，学会跨过高40厘米的障碍物。 2.促进

39、幼儿社会性情感的进展，使幼儿学会协作，扶助和交往。 3.促进幼儿创造性思维的进展。 活动打定： 1.每人一个鞋盒 2.垫子4个，大箩筐8个（其中4个箩筐内装各类玩具若干） 活动过程：开头片面 师：今天我们来玩鞋盒。现在我们一起来运动一下吧。 （教师率领 幼儿拿着鞋盒随音乐喜洋洋做动作） 根本片面 1.自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，得志玩的欲望。 师：现在每个小挚友手里都拿着一只鞋盒，今天鞋盒宝宝要和小挚友们一起来玩嬉戏。我们一起来玩一玩，看看可以怎么样玩鞋盒（幼儿自由玩）提防点，可别把鞋盒宝宝弄疼了哦。（幼儿：双脚夹着鞋盒跳； 双脚跳过鞋盒；单脚跨跳过鞋盒；头顶鞋盒走；背着鞋盒逐渐走；边走边

40、拖着鞋盒；） 教师吹一声口哨，幼儿回来围在老师前面快速的站好。 师：方才我们都和鞋盒宝宝玩过了，你能报告我你是怎么玩的吗？我们蹲下来，看的更加留心一些。（请全体幼儿蹲下） （请若干幼儿上来表演，教师在一旁讲解） 2.幼儿合作玩，进一步探索鞋盒的不同玩法 师：方才他们表演了这么多种玩法，我们也来学学他们的玩法，看看还有谁能想出与别人不同的玩法。 （幼儿再次玩鞋盒，教师巡查指导，激励幼儿想出不同的玩法。在幼儿自由玩的时候，教师有意识地引导幼儿合作玩，可以将鞋盒摆成确定间距的直线，让幼儿绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等） 3.学习跨跳的技能 师：这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的，谁能想手段过去啊？

41、你们和好挚友也搭起来试试看！看看谁想出手段来了。 （幼儿自由探索过山坡的方法。） 师：小挚友真聪明！大家来教教老师，怎么才能过山坡啊！ 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领。 师：请小挚友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡，然后跨跳过山坡。 （幼儿练习时，提示幼儿根据自己的才能选择不同高度联系跨跳。） 嬉戏送玩具 师：小挚友们快过来。鞋盒先放在旁边。 幼儿都集中到老师身边，此时电话铃声响起，教师接起电话，随即报告 幼儿：方才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了，想请我们给他们送去一些玩具好吗？ 幼儿：好 师手指前方：你们看，前面就是天线宝宝的家。想要到天线宝宝的

42、家有四条路可以走。你们看； 先得绕过这一片小树林，然后得爬过这一片草地，前面还有一座山坡挡在前面，我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家。这座山坡也真好玩，最左边的山坡最矮，逐渐的逐渐的高起来，一向到最右边山坡才最高。那小挚友们你们得好好想一想，我要从哪条路上过去，就静静的到这条路的路口排好队。 幼儿自由选择路口并排好队伍。 师：我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家。在家的话，我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗？ 幼儿第一遍嬉戏。 师：天线宝宝在家吗？ 幼：在家！ 师：现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去。方才小挚友们真大胆，都是用跨跳的方法过山坡的，这一次，我看看哪一路的小挚友最先

43、把玩具送到天线宝宝家？ 幼儿其次遍嬉戏。 教师小结幼儿活动处境。 师：今天我们都很卓越，都完成了任务。 放松整理片面 师：让我们一起来跳个欢快舞吧！ 教师率领幼儿在舒缓的音乐声中做拍腿，拍肩，捶背，挥手等放松动作！ 课后反思： 根据规程的精神，结合教导理论，根据本班目标选择教导内容，采用多种教导手段、途径和有效的活动形式组织活动。根据幼儿不同的水平，设计了不同要求的活动，激励幼儿向高一层次进展。在练习中，让幼儿根据自己的水平举行活动。 让幼儿扮演小动物，引发了幼儿想活动的要求，对 教师设计的活动感兴趣。然后举行正确的示范，给幼儿以正确的认知。幼儿练习时分二步，第一步，让幼儿按现有水平举行练习，

44、轻易达成要求，不给幼儿以难练的感觉，从动作及心理上给幼儿以确定的余地。其次步，启发引导幼儿向进一步的要求进展，提高幼儿的动作水平，教师以激励为主。 25、节奏嬉戏：传帽嬉戏舞 一 活动目标： 1 感受乐曲的欢快与活泼，情愿运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2 学习传帽嬉戏，根据渐快的音乐节奏掌管传帽的方法。 3 会彼此合作及合作嬉戏，表达集体嬉戏的喜悦。 二 活动打定： 1音乐 帽子若干 2 大鼓 三 活动过程：（一） 幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1 向老师问好。 导语： 今天，来了大量老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）

45、真实无声胜有声。 2 玩送帽子的嬉戏，用身体动作感受音乐节奏。 导语： 今天我想和你们玩帽子的嬉戏，现在帽子在我手里 ，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3 引导 幼儿赏识和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语： 都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真美丽。你们知道方才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）热爱这段音乐吗？热爱的小挚友举手，我也很热爱。为什么热爱呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，腾跃，强烈）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？ 有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，

46、后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。 4 听儿歌玩嬉戏， 学习围亲近的小圆圈。 导语： 来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小挚友围一 个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很安逸的，这就叫亲近的小圆圈。听儿歌做嬉戏：小挚友，跳个舞，真呀真喜悦，围围围围围围围，围个亲近的小圆圈。（反复做几次） 5 听音乐找好挚友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语： 现在我们听音乐找好挚友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲近的小圆圈，会不会啊？ 6 学习玩传帽嬉戏 导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小挚友啦，请你们举

47、起右手，摸一摸右边小挚友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小挚友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有察觉现在帽子走到那里拉？（其他小挚友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的嬉戏呀，好玩吗？那一起听我读儿歌玩传帽子的嬉戏吧。（传帽子，戴帽子越读越快）听渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏。 导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏吧，留神要听准渐快的音乐。 （玩两次，增加几顶帽子） 8 完整的做传帽嬉戏。 导语：想不想完整的做嬉戏啊？那小挚友就听音乐

48、找挚友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲近的小圆圈，结果听渐快的音乐玩传帽嬉戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。 9 邀请老师玩传帽嬉戏。 导语：这么好玩的嬉戏邀请老师一起玩好吗？留神要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 （邀请老师玩两次，不断增加帽子） 10 小结：今 今天我们学了一个什么嬉戏啊？回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩嬉戏吧，和老师 再见。 大班识字嬉戏 26、嬉戏名称：海底探宝 目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣 打定：字卡、椅子、小奖品 玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真大胆； 不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝

49、捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留神事项：嬉戏要分组举行，每组幼儿不超过8人。 嬉戏规矩：务必念完儿歌，才能往下跳。 27、嬉戏名称：摆图形 目的：培养幼儿的识字兴趣 打定：字卡 玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按依次叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 28、嬉戏名称：看字卡作动作 目的：复习所学过的字卡。 打定：字卡 玩法：老师事先打定若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手嬉戏开头，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起

50、拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，结果看看谁做的全对。 29、嬉戏名称：抢椅子 目的：培养幼儿的识字兴趣 打定：字卡 玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的持续做嬉戏，念错的回到座位上，嬉戏持续举行，结果一名幼儿告成。 30、嬉戏名称：飞行试验 目的：复习所学过的字卡 打定：字卡 玩法： 教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开头，总指挥宣布飞行试验开头，随即飞机到达第一测验厂，如幼儿说出字卡飞机就持续举行飞行测

51、验，如说错了飞机那么中断举行修理直至学会这个字后面才持续飞行，结果到达目的后一起欢呼腾跃。 31、嬉戏名称：海底探宝 嬉戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。 32、嬉戏打定：字卡、椅子、小奖品 嬉戏玩法： 教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真大胆；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“（字卡），大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留神事项：嬉戏要分组举行，每组幼儿不超过8人。 嬉戏规矩：务必念完儿歌，才能往下跳。 33、嬉戏名称：点兵点将 嬉戏目的：复习已经学过的字词。 嬉戏打定：字卡、

52、小筐。 嬉戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出输赢，胜者先开头嬉戏。边说儿歌“点兵点将，谁是我的好老将“边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到“将“时立刻将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，持续反扣在原处，有其次名幼儿开头嬉戏，一人一次轮换举行。如数完字卡，儿歌未说完，持续返回从左向右点数。 34、找挚友 幼儿手执一张字卡，跳“找挚友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“*”即词语 35、“登山”嬉戏： 教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组加入

53、嬉戏，一组取名“神秘宝物队”，一组取名“数码宝物队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮替认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 36、摇摆的沙漏 一、活动要求: 1、通过活动,让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。 2、进展幼儿的手部肌肉,巩固幼儿手部力度的操纵才能。 3、培养幼儿的探索才能,体验玩沙活动的乐趣。 二、活动打定: 1、人手一个废弃的易拉罐,在其底部开一个小洞,装进枯燥的细沙,把易拉罐吊在一根细绳一头。 2、人手一张4开的彩纸。 三、活动指导: (一)引题。 1、出示制作好的易拉罐,提问:这是什么?(易拉罐) 2、

54、教师示范摇摆易拉罐,引导幼儿说出易拉罐的摇摆和手有关 (二)引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摇摆速度之间的关系。 1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐,尝试让易拉罐摇摆起来。 2、组织幼儿总结:手使的力气小,易拉罐就摇摆得慢;反之那么会摇摆得快。 (三)引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摇摆速度以及沙的轨迹之间的关系。 1、教师示范沙漏作画,引导幼儿留心查看。 (1)出示色纸,教师示范正确的沙漏方法。 小挚友,我察觉在我的这个易拉罐里面藏着一样东西,我想请大家和我一起来看看是什么?(教师示范) 小结:用力要小,才能使易拉罐摆得慢,沙漏的轨迹才会小,就不会漏到地面上。 (2)组织幼儿赏识教师的 “自然沙画

55、“,引导幼儿察觉“沙的轨迹“,从而激发幼儿的活动欲望。 2、幼儿尝试举行“沙漏作画“,教师巡回指导。 (1)激励幼儿在8开大小的色纸上举行“沙漏作画“,要求幼儿把沙子倒回易拉罐。 (2)激励幼儿将色纸开启呈4开大小,然后举行“沙漏作画“,要求幼儿稍加用力,易拉罐的摇摆速度便会快一点,沙漏的轨迹也会大一点,然后将沙子倒回易拉罐。 (3)合作举行“沙漏作画“。 全体幼儿将色纸拼凑起来,激励幼儿正确操纵力度来举行活动,指点幼儿彼此之间要保持距离,以免易拉罐之间产生碰撞。 (四)组织幼儿举行集体赏识和讲评“沙画“。 1、提问:方才我们在制作大沙画的过程中,你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的?(用力的

56、大小) 2、小结:今天,我们个个都是小小科学家,用我们灵敏的双手和沙子举行了一次有意义的活动,也察觉了用力的大小和易拉罐的摇摆以及沙的轨迹之间机要。我梦想大家在以后的生活和学习当中,都能够拥有一双察觉的眼睛,用它去察觉更多的机要。 37、捕小鱼小嬉戏 一、活动目标: 1、 培养幼儿躲闪跑的才能。 2、 培养幼儿在活动中遵守规矩。 二、活动重点难点: 幼儿在活动中能遵守嬉戏的规矩。 三、材料与环境创设 户外塑胶地 四、设计思路: 在平日察觉我班的孩子更加的活泼好动,最热爱玩的就是抓人的嬉戏,但我也察觉个别幼儿不知道怎样逃避别人的追逐,没有确定的技能和技巧。针对孩子们的这一兴趣和需要,我开展了这次

57、活动。 五、活动流程: 做打定活动自由玩集体活动放松 1、做打定活动 幼儿跟老师做热身操 2、幼儿自主玩 让幼儿自主玩你追我赶。 3、集体活动,捕小鱼 介绍玩法,规矩。幼儿举行活动。 37、小青蛙找妈妈 活动名称:小青蛙找妈妈 活动目的: 1. 磨练幼儿下肢大肌肉才能 2. 进展幼儿身体动作的协调性 3. 培训幼儿竞争意识 4. 丰富幼儿语言的词汇量 5. 增进幼儿之间感情 活动打定: 小青蛙头饰 大荷叶若干 活动内容: 儿歌(自编儿歌) Frog Frog gua gua gua(集体说) Frog Frog jump jump jump(打定跳的小挚友说) Frog Frog give m

58、e a hug (快到妈妈身边时说) I Love mommy Mommy Loves me (抱着妈妈说) 1. 教师带幼儿做户外打定活动,并引导幼儿练习双脚腾跃的 动作。 2. 集体说儿歌。 3. 教师请2个幼儿扮演青蛙妈妈,并把幼儿平均分成两组。 4. 教师在场地中铺好大荷叶,并告知幼儿嬉戏规矩。 。 小鼹鼠的心愿 幼教无忧网 | http:/. | 290次 | 幼儿园大班嬉戏教案 关键字-幼儿园大班嬉戏教案,幼儿园大班嬉戏教案 ,小鼹鼠的心愿是关于幼儿园教案 - 幼儿园大班教案 - 幼儿园大班嬉戏教案方面的资料，程: 1、活动前打定活动:率领幼儿学各种小动物走路进入沙地,活动身体(我

59、学小鸭摆摆摆,我学小兔跳跳跳,我学小猫静静走,我学小狗跑一跑,我学小鼹鼠爬爬爬,爬爬爬,爬爬爬,爬到妈妈身边来!)将幼儿集中到老师身边,围着老师坐下来。 2、以谈话的形式引出活动内容。教师向幼儿陈述:“前几天啊,老师做了个梦,梦见小鼹鼠有个心愿,想让我报告小挚友帮它完成,小挚友你们容许帮帮小鼹鼠吗?先让老师报告你们小鼹鼠的心愿吧!(出示挂图:一幅秋天森林。 39、小鼹鼠的心愿 活动目标: 1、在玩沙过程中培养幼儿分工明确、团结协作的精神。 2、在嬉戏过程中体验玩沙的乐趣。 3、学习:掏沙、装沙。 活动打定: 1、大型箱子(装电视机或电冰箱的纸箱子)6个,纸箱两端相通;袋子(大小:40*30,带

60、收缩口);玩沙工具:铲子、桶、小推车。 2、与教学内容有关的挂图一幅。 活动过程: 1、活动前打定活动:率领幼儿学各种小动物走路进入沙地,活动身体(我学小鸭摆摆摆,我学小兔跳跳跳,我学小猫静静走,我学小狗跑一跑,我学小鼹鼠爬爬爬,爬爬爬,爬爬爬,爬到妈妈身边来!)将幼儿集中到老师身边,围着老师坐下来。 2、以谈话的形式引出活动内容。教师向幼儿陈述:“前几天啊,老师做了个梦,梦见小鼹鼠有个心愿,想让我报告小挚友帮它完成,小挚友你们容许帮帮小鼹鼠吗?先让老师报告你们小鼹鼠的心愿吧!(出示挂图:一幅秋天森林的背景图,上面有一只可怜的小鼹鼠在想着拥有一个和暖的家和可口的粮食)小鼹鼠报告我,秋天到了,天