二年级素养提升计划

1、2013-2014学年上学期二年级语文素养提升计划一、指导思想：何谓语文素养？在新课标中，这样指出： “语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。因此，语文课程实施必须着眼于学生语文素养的提高，最大限度完成语文课程目标。为全面提高我校学生的语文素养，我校将以语文能力为核心，努力使学生达到语文知识、语文能力、语言积累、思想道德、审美情趣、思维品质、学习

2、方法、学习习惯等的融合。二、实施内容及措施（一）丰富课外阅读，重视积累背诵。 明确规定本年级必读必背经典书目。具体安排如下：时间必背篇目及读书目录9.29.22古诗江南 HYPERLINK /search?word=%EB%B7%C0%D5%B8%E8&fr=qb_search_exp&ie=gbk敕勒歌 3.HYPERLINK /search?word=%D3%BD%B6%EC&fr=qb_search_exp&ie=gbk咏鹅 4. 风5. HYPERLINK /search?word=%D3%BD%C1%F8&fr=qb_search_exp&ie=gbk咏柳 6 .HYPERLINK

3、/search?word=%C1%B9%D6%DD%B4%CA&fr=qb_search_exp&ie=gbk凉州词 必读书目成语故事9.2310.13古诗7.HYPERLINK /search?word=%B5%C7%F0%D9%C8%B8%C2%A5&fr=qb_search_exp&ie=gbk登鹳雀楼 8 HYPERLINK /search?word=%B4%BA%CF%FE&fr=qb_search_exp&ie=gbk春晓 9 HYPERLINK /search?word=%C1%B9%D6%DD%B4%CA&fr=qb_search_exp&ie=gbk凉州词 10. 登乐游原1

4、1，秋浦歌12，塞下曲其一必读书目爱的教育10.1411.3古诗13. 塞下曲其二14. 宿建德江15. 夏日绝句16. 夜宿山寺17. 早发白帝城18. 秋夕必读书目爱丽丝漫游奇境11.411.24古诗19. 元日20. 天净沙 秋思21. 题西林壁22. 秋夜将晓出篱门迎凉有感23. 清明24. 早发白帝城必读书目365夜知识童话11.2512.15古诗25. 相思26. 长歌行27.凉州词 王之涣 28. 凉州词 王翰 29. 出塞 30. 早春必读书目格林童话12.161.5古诗复习以上30首古诗必读书目自读课本指导措施：（1）各班级设立图书角，存放学生个人书籍，实现图书资源共享。确保

5、必读、必备篇目内容的落实。教师通过班会、家长会等形式，动员学生、家长用零花钱、压岁钱购置图书，放在图书角中。每班配备图书管理员，确保图书能及时借阅。（2）利用每周阅读课时间，教师安排课外阅读方法指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、好书推荐课等，并制定具体的阅读计划，做好阅读规划，提高阅读质量。（3）开展形式多样的读书活动及展示评比活动。（4）各班按照本班的实际情况举办故事会、诵读会、人物评论会、读书心得交流会等，让学生在活动中感受阅读的快乐，激发阅读兴趣。（二）上好语言表演课，提高语言表达能力。 语言表演活动课是以语言为主表演为辅的综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐、舞

6、蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一 体的一门综合性活动课程。 此课以游戏为手段，激发热情、培养兴趣、提高自信、增强表现欲；以艺术语言为载体促进学生整体语言能力的发展；以综合表现为手段鼓励学生进行创 新性、体验性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表达能力、沟通协调能力；以主体调动为手段，以素质教育为主体实施兴趣培养、专业培训与成功教 育。以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感和性格，最终达到培养健全人格塑造完美人生的育人目的。 上学期以小主持人培训材料为教材教授了声母韵母的发音，本学期以熟练运用为重点，侧重优美语言的表达和积累，以新编儿歌365为重点。（三）制定当堂检测的措施，提

7、高课堂效率。课堂练习是教师设计的以学生为训练主体的课堂作业。它不同于家庭作业，是课堂教学的有机组成部分。在课堂教学实践中。强化、优化课堂练习是提高教学实效的重要环节，是教学改革的重要突破口。 1、 检测的内容检测的内容以新课堂同步探究为主，时间不宜太长，10分钟左右为宜，可采取组间互批等方式，小组之间开展竞争。教师注意对个别学生进行指导。 2、 分层次作业，实现训练的全效 练习须精心考虑因材施练。使学困生“吃得了”、中等生“吃得饱”、优等生“吃得好”，实现真正的全效。通过分层次作业，让优等生“吃得饱”，中等生“跳一跳，够得着”，后进生“消化得了”，使全体学生各有所获。 语文是实践性很强的课程，学习的资源和实践机会无处不在，无时不有。一方面，小学生通过课堂教学和周围环境更多地直接接触各种语文材料，在实践中掌握学习语文的规律，提高语文素养。另一方面，小学生语文能力的形成是以实践为基础，在实践中发展的。加强语文教学实