现代汉语教学大纲

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业现代汉语通论课程教学大纲课程编号：学时数： 80学分数： 6适用专业：汉语言文学等一、课程的性质、目的和任务 现代汉语是高等教育文科类汉语言专业的必修课、基础课。本大纲适用于中文专业的现代汉语课。本课程通过对汉语语音、词汇、语法以及作为汉字书写符号体系的文字等 识的系统教学，使学生了解语言规范化的基本要求，培养学生理解、观察和分析现代汉语的能力，学会在日常生活中正确使用祖国的语言，养成良好的语音习惯，同时帮助学生为学好其他课程或将来从事语言文字工作和科学研究打下良好的基

2、础。二、课程教学内容的基本要求、重点和难点基本要求：在内容的选择上，既要注意稳定性，又要能反映新的科学研究成果。遇到尚无定论的问题，以通行的说法为依据，不必做专门性的讨论。语音、语汇、语法、文字等部分各有侧重点，但它们又属同一课程，有些内容同几个部分相关，所以应加强各部门之间的联系。本课程讲授汉语的系统知识，要打好基础，应着重于对教材的理论分析，但知识与实践并非是等距离的。在教学中必须贯彻理论联系实际的原则，从具体的语言事实中概括出规律，从学生的实际情况出发进行教学。练习是本课程教学中的一个重要环节。语音、词汇、语法、文字部分可通过练习巩固学生学到的知识，启发学生的独立思考，训练学生分析语言现

3、象的能力。通过练习缩短理论与运用之间的距离，使学生的知识能融会贯通。重点：现代汉语的特点；现代汉语方言；现代汉语语音、文字规范化；现代汉语词汇的构成及特点。难点：现代汉语语法及语用。主要教学内容导论 了解语言的性质，掌握现代汉语的特点。第一章 语音 1.1 语音概说知道汉语语音的性质，掌握汉语拼音方案，了解语音的基本概念及汉语语音分类。1.2 声母掌握现代汉语声母的发音部位、发音方法，了解汉语声母的分类及与语言学语音分类的关系。1.3 韵母了解汉语韵母的分类及与语言学语音分类的关系。1.4 声调掌握汉语调类、调值及其声调的性质和作用1.5 音节掌握普通话音节结构，能够分析具体音节。1.6 音变

4、掌握普通话的几种常见的音变类型。1.7 节律了解语调的作用和朗读的基本要求。2.8 语音规范问题 了解语音规范的三个主要方面，学习普通话。第二章 文字2.1 汉字的概述掌握汉字字体演变的过程和规律。知道汉字的起源，了解汉语的作用。2.2 汉字的特点和结构掌握汉字的特点，了解汉字的结构。2.3 汉字的字音和字义。2.4汉字的字量和字序。2.5 汉字的整理、标准化和用字的规范化了解汉字整理的要求，掌握部分繁体字，掌握规范汉字。第三章 词汇3.1 词汇概述 语素和汉字、词、词汇3.2 构词法3.3 本体系统3.4 来源系统3.5 熟语系统3.7 词义系统3.8词义的分析与描写第四章 语法4.1 语法

5、和语法体系掌握语法的概念，了解各个语法体系。4.2 词的分类（上）掌握汉语实词的分类，了解其语法特征。4.3 词的分类（下）掌握汉语虚词的分类，了解虚词的语法作用。4.4 词组和句法分析掌握词组的各种结构类型和功能类别。4.5 句子和句子分析（上）掌握句子、句类、句型的基本概念，了解主谓句和非主谓句的区分，了解主谓句的各种下位类型。4.6 句子和句子分析（下）了解各种复杂谓语的种类及特点，了解“把”字句和“被”字句的功能和句法特征。4.7 句子的特殊成分知道句子的特殊成分和作用4.8 句式的变换及其应用了解变式句的类型和语义关系。4.9 复句（上）掌握复句的类型和区分。4.10 复句（下）掌握

6、分析多重复句的方法，并能分析简单的多重复句。4.11 语气和口气掌握由不同语气形成的各种句式及作用。4.12 标点符号的正确使用了解标点符号的正确使用。三、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配1导论讲授42第一章语音讲授203第二章文字讲授124第三章词汇讲授125第四章语法讲授34四、其他教学环节的要求 本课程的实践性教学环节主要是训练学生的普通话语音、话语。普通话语音主要结合第一章语音部分的教学进行，口语表达主要在语法和语用教学过程中进行训练。上表中的课时安排包括实践环节的内容。五、本课程与其它课程的联系 语言是一种工具，提高使用这一工具的能力，可以通过不同的途径，如阅读、写

7、作、理论学习等等。现代汉语主要讲授系统的现代汉语知识，它以语言学理论为指导，但是它不同于以讲授基本理论为主的语言学课程。现代汉语主要从语言的细微差别入手，区别似是而非的语言现象，辩别异同和正误，帮助学习者准确地理解别人的思想和表达自己的思想。语言学是关于语言的理论知识，而现代汉语则是关于语言的实际知识。理论知识是从实际知识中概括、总结出来的，没有语言的实际知识做基础就不可能有语言学。现代汉语也不同于以训练语言的综合运用能力为主的写作课。写作课主要提高学生借助语言进行观念、感情传递的能力，现当代文学作品都是用现代汉语这一媒介写成的，现代汉语是写作的基础。六、考核方式 本课程为考试课，考核方式为平时成绩和期末成绩相结合，考试形式为闭卷考试，采用百分制的成绩登记方法。具体分配：平时成绩30，期末成绩70。七、教学参考书目1、现代汉语，胡裕树主编，上海教育出版社，1995.6，第六版2、简明现代汉语，张