2022年以内进位加整理和复习教案

1、课题： 20 以内进位加法整理和复习 教案时间： 2022 年 12 月 20 日教案内容：一年级数学上册112页整理和复习及练习二十；教案目标：（一） 学问目标：1. 复习并能系统的把握20 以内的进位加法；2. 发觉 20 以内进位加法表的规律,并能娴熟的口算；（二） 才能目标：1. 初步培育同学的分析简况才能和运用学问解决问题 的才能；2. 培育同学的小组合作才能；（三） 情感目标：1. 培育同学整理所学学问的意识；2. 使同学体会小组合作学习,共享欢乐、胜利合作的 成就感；教案重、难点：1. 系统整理 20 以内进位加法；2. 发觉规律,快速口算；1 / 6 教、学具预备：口算卡片、表

2、格练习纸、20 以内进位加法半成品表格；教案过程：一、 嬉戏导入,口答抢算；（出示口算卡片,口算一道,凌乱的贴于黑板；）9+5= 4+8= 3+8= 9+6= 8+5= 9+4= * 2+9= 8+6= 8+8= 7+5= 7+7= 3+9= * 5+8= 9+7= 7+6= 6+5= 9+8= 8+7= * （带“ *” 的三道题要求同学说出口算过程；）小结： 20 以内进位加法所用的方法凑十法；找规律；看小数,加大数；想大数加小数；（板书）二、 整理和复习；1. 整理 20 以内进位加法算式,制成加法表； 师：看到这么多的20 以内的进位加法算式（指着黑板上凌乱的加法算式）,你有什么感觉？

3、生可能：很乱！问：那怎么办呢？生：整理一下；揭示课题：今日我们就来对20 以内的进位加法进行整理；2 / 6 （板书课题） 找整理方法,制定整理方案；问：那我们怎么整理呢？谁有好想法？生可能：按 9 加几、 8 加几、 7 加几等整理；仍可能：得数相同的写在一行；师：这两种方法都很好,挑选你喜爱的方法整理； 同桌合作,开头整理；（填写预先发下去的表格练习 纸,老师巡察指导；） 完成后,请完成的同学排队给大家展现；2. 观看加法表,找规律； 竖着看,你发觉了什么规律？生 1：第一列都是9 加几,其次列都是8 加几,第三列都是7 加几 整理的；生 2：每一列第一个加数不变,其次个加数每次多 1.

4、生 3：每列中得数一个比一个大 1；小结：看来第一个加数不变,另一个加数每次多 1,和也逐 次多 1； 问：你仍想怎样观看？生：横着看,有什么规律；3 / 6 （同学观看后回答；）生 1：每一行的得数都相同；生 2：每一行第一个加数每次少1,另一个加数每次多1,得数不变； 问：仍可以怎样观看？生：斜着看；（同学观看后回答）生:斜着看,其次个加数不变,第一个加数每次多 1,得数 也多 1； 找一找两个加数相同的算式；生： 6+6= 7+7= 8+8= 9+9= 师：读一读,记一记；3.问：只要记住哪些题就可以把加法表全部记住了？可启示：有没有交换两个加数的算式？只要记住其中一个 就可以了；三、

5、练习巩固1. 读一读得数是11 的算式；得数是12 的 2. 嬉戏：发算式卡片；师：（出示得数卡片）请得数是16 的同学起立；（等等）4 / 6 3. 练习二十第 3 题；四、 课堂小结 师：这节课你有什么收成？五、 教案反思 在一年级阶段这是我和同学们第一次尝试整理和复 习,备课时我尽量站在同学的角度考虑,设计适合一年级 同学认知特点的教案环节,教案实践后,我总结了一些成 功的体会和几点不足的反思,如下；胜利之处：1.新授前通过抢答口算嬉戏,把20 以内进位加法算式凌乱的贴于黑板上,通过直观的感受“ 特别乱” ,从而激发学 生进行整理的想法,使同学感受到整理的必要性；2.由于是第一次接触整理复习,同学年龄比较小,所以 我很留意引导同学寻求整理的方法,并加以指导和示范,所以同学在之后的小组合作中完成加法表的整理时很顺 利；3.同桌合作是个亮点,同桌合作人比较少,易发挥每个 同学的积极性和主动性；4.完成加法表支配了一个展现作品的环节,使同学感受 到了成就感,体会到了合作学习的欢乐；不足之处：5