2022年你必须把这条鱼放掉教案

1、课 时 教 学 案 学校：青岛惠水路学校姓名苏文杰学科语文年级班3 课题“ 你必需把这条鱼放掉！”课时1 课基础性一、认知性：正确、流利读文,读出放鱼过程中爸爸的严格；时目标二、技能性：会认会读本课生字,学会“ 垂” 的写法；教进展性三、体验性：初步感知“ 不管别人有没有看到,我们都应当遵守规定”学一、认知性：有感情读文,通过“ 嚷”“慢吞吞” 等重点词语读出和汤姆的心理变化；目目标二、技能性：在读中体会爸爸的良苦专心；会用“ 不管 都 ” 造句；标重点三、体验性：懂得道德准就虽然说起来简洁,但实行起来有难度；牢记“ 不管别人有没有看到,我们都应当遵守规定”,并能自觉实践道德准就；教在读中体会

2、汤姆的心理变化,爸爸的良苦专心,道德实施起来的难度；学难点牢记“ 不管别人有没有看到,我们都应当遵守规定”,并能自觉实践道德准就；牢记“ 不管别人有没有看到,我们都应当遵守规定”,并能自觉实践道德准就；方法情形教学法手段班班通“ 你必需把这条鱼放掉！”板 书爸爸汤姆无愧于心命令很不愿意事实、规定侥幸心理晓之以理只好放鱼反 思教学任务同学活动教学活动老师活动设计意图一、谈话导1.认真和老师一起板书课1.今日来学习一篇新的课文,和谈话导入,感受入题；2.老师板书课题； “ 你必需把这条鲈 鱼 的 名 贵 难2.放掉的是鲈鱼；鱼放掉！”得,为不舍得放（预设 ：同学对鲈鱼不够了课文你已经读过了,你知道

3、放鱼做心里铺垫,解,所以很难说上来； ）3.掉的是什么鱼吗？激发爱好；认真看 ppt ：鲈鱼可不一般,它和黄河鲤鱼、松江鲈鱼长江鲥鱼、太湖银鱼并称中国“ 四大名鱼”黄河鲤鱼中国四大名鱼； 出示 ppt 我们国家长江鲥鱼不但有仍有“ 四大名鱼” 呢；这四与以前所学“ 四大太湖银鱼种鱼不但味道鲜美,而且很有名著”、“ 四大美女”3. 感受鲈鱼的珍贵难得,为不养分,吃了对身体特殊有好处！相联系,激发民而且,这里边要数鲈鱼最特殊族骄傲感；舍得放鱼做心里铺垫；了,它不但具备那么多优点,而且它们很聪慧,人们很难钓 到它们；就是这样一条又珍贵 有难钓的鱼,汤姆钓到了,爸 爸为什么却要他放掉呢？读一 读课文找

4、一找答案；（一）整体感知文意；二、初读感（一）整体感知文意；1.你找到答案了吗？直接揭示规章本知,懂得文1. 不管别人有没有看到,我身,形成深刻印意们都应当遵守规定；（预设1：这样导：汤姆最终听到象；（预设 1：假如同学说成爸爸哪句话,才放钓鱼的？的前两句话；预设 2：这样导：你很会读书,一预设 2：直接说出这句话；下子就找到了根本缘由； ）2. 齐读：不管别人有没有看2.我们来读读这句话；读2 遍到,我们都应当遵守规定；（二）学习生字词（二）学习生字词区分“ 钩和钓”1. （1）1.（1）理 解 “ 铭 刻 ”、“ 涟认真看,指生读一遍出示第一版： 汤姆鱼钩 鱼竿钓鱼漪” 学会“ 垂”,落实

5、（ 2）钩和钓（2）这一版里有两个字长得很像,识字写字,激发上黑板写一写, 并念出自己写你能找出来吗？对汉语的爱好；的字你有好方法区分吗？比较并摸索,说一说2. 一生读2.出示其次版： 必需答应称赞铭刻铭刻是什么意思？齐读3. （1）涟漪是什么意思？3.出示第三版： 夜幕初垂从未见过（ 2）一个难写的字：垂泛起涟漪当心翼翼齐读画出垂的古字,说明含义遵守规定4. 一生读4.出示第四版： 很不愿意“ 斩钉截铁” 什么意思？斩钉截铁站 在 汤 姆 的 立场,在情境中体三、研读课1. 再读准就；1.刚才我们把这条道德准就找出来会道德准就实施文,懂得感接“ 说起来简洁做起来难！ ”了,大家再读一读；起来

6、不是一件容悟有一句话叫做“ 说起来简洁做起来易的事；设身处地的体会,不会放掉；2. 感受爸爸在这个故事中的难！” 你站在汤姆的立场想一想,你 好不简洁钓到一条从未见过的大 鱼,有没人观察,爸爸说句话你就 心甘愿意的放吗？2.那么汤姆怎么就放了呢？这里面重要位置, 再读课文, 摸索问有个重要的人物- 爸爸！在情境中体会汤题；汤姆是怎样被爸爸一步一步说服的姆的心理变化是（ 1）第一步- 爸爸说： “ 孩呢？如此之艰巨；设（1）第一步；身处地的体验道子,你必需把这条鱼放掉！”A 爸爸是怎样说的？德准就实施的不A“ 低沉的说”易；男低音,很有威武的感觉；你再来再读感受 读读试试；B 认真体会, 加强语

7、气的作用B 这句话里有个“ 必需”,什么作用？情境中加深体验 渲染情境,加深体验不愿意接受干巴巴的命令C“ 为什么” 体会“ 嚷”作为一个小孩,你常常会听到这样 的命令： 你必需这个, 你必需那个,必需必需 你愿意接受吗？C 文中的小汤姆和大家一样,他是怎样说的？（ 2）其次步 - “ 现在是晚上（2）其次步 10 点 ”这是事实和规定,摆在你面前了；没有 也没有 汤姆此时怎样做怎样说的？这四个没有说明“ 天知地知你知我存在侥幸心理知” 这就没有什么了吧？汤姆存在从最终一段体验什么心理？（ 3）第三步 -“ 不管 都”（3）第三步虽然做出挑选很体会斩钉截铁爸爸是怎样说的？艰巨,但这会给慢吞吞最

8、终汤姆最终把鱼放掉了,他怎样我们留下深刻印做的？象,可以带来骄3. 说一说3.这么好的鱼,汤姆懊悔了吗？读傲；一读最终一自然段激发自觉遵守道德标准的情感,四、总结升1. 认真倾听, 生发情感, 迁移1. 说起来简简洁单的一条道德向 高 尚 的 人 靠到自己的平常言行中；准就,实行起来往往并不简洁；特拢；华别是你面对很大诱惑的时候,有时甚至需要别人命令你、提示你；但 是只要你做出正确的挑选,战胜诱 惑,你就会活的骄傲又坦荡,你就 会成为一个有道德的人、一个高尚 的人、一个无愧于心的人！论语上说：君子坦荡荡,小人长戚戚,就是这个道理；3.这是为宏大的爸爸；2.学了课文,你有什么想说的吗？在与自身实际的（引导评判这位爸爸）联系中达到情感 迁移,加深体验；五、当堂达1. 联系自己的经受和体验说1.说一说你是怎样遵守规定的,启示想象,更深一说；用上“ 不管 都 ”刻的懂得“ 鱼” 的标,迁移情2. 发挥想象,更深刻的懂得2.汤姆说,爸爸坚决的话语始终深层次含义；指感“ 鱼” 的深层次含义；回响在他的耳边；请你发挥想导自己的言行,象,什么情形下爸爸的话会再德行相统一；次显现呢？汤姆又是如何挑选 的呢？达必做题1.通过文中的词