2022年使人伤脑筋的鸭嘴兽教案

1、学习好资料 欢迎下载使人伤脑筋的鸭嘴兽（教案）教学目标1懂得课文作比较的说明方法,通过感受本文生动自然而又精确的语言明白鸭嘴兽的特点；2通过朗读、分析,体会文章所提倡的实事求是的科学精神；说明：这是篇融科学性与人文性与一体的科普文章；用生动自然的语言,谈天式的形式, 既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特点,又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物,后来在实践的检验下转变熟悉的事例,提倡了这样一种科学精神：“ 没有不犯错误的完人”,“ 对待事物不拘泥于传统熟悉,敬重事实” ；让同学在明白学问的同时得到科学精神的熏陶；但这究竟是语文课,仅有精神熏陶是不够的,仍应学习课文语言表达的特色,才能使教材发

2、挥出应有的作用；做学问不做细就不简单找到事物间的内在联系,进而也就失去了熟悉事物内在联系和本质的机会；因而教学中应引导同学摸索诸如“ 我们在哪些语句中得到信息的” 、 “ 这些语句是如何表达的” 、“ 我们能学习这种表达方式吗” 之类问题,并尝试解决问题,体会表达的妙处,从而获得思维语言才能的提高；教学重点与难点1重点：通过圈画、分析、写批注等方法,切实感受本文说明性文字生动活泼而精确自然的特点；2难点：懂得本文所提倡的重视科学、实事求是的态度；说明：这样的文章, 同学不难懂得大意,但如何在巩固原有语言才能的前提下,通过学习本文获得提高,必需让同学深化文本中,在对词句的分析品读中切实体会语言表

3、达上的特色；文中提倡的科学精神同学可能会谈得比较抽象,因此, 通过同学朗读、 老师范读引导同学结合恩格斯的故事及文章开头的一段话加以懂得,可以取得较好的成效；同学表达不清的可由老师叙述,切忌让同学空谈,课堂本身就可以让同学体会实事求是的态度的重要性；教学过程教学环节老师活动预设同学活动预设设计意图导入1、出示鸭嘴兽图片简介鸭嘴兽由已知学问进入,可以使初识课文2、请同学简介鸭嘴兽1、默读全文学习有个轻松的开头；1、通过学习课文使人伤脑筋的鸭嘴兽我们仍能明白些什么？2、同学朗读说明便利快捷的检验预习工（要求同学默读全文）拘泥、媲美、不伦不类、作,同时为懂得课文的语2、解决生字词俨然、断然、蹼言特色

4、作预备；出示部分生字词,请同学朗读,并口头说明部分词义；懂得课文1、课文在介绍鸭嘴兽时多1、圈画并用批注形式写出用圈画、写批注的方法引处与其它动物作比较；找作比较的作用；导每个同学进入文本并产出这类句子,并说说这样1“ 鸭嘴兽有一个平而扁的生摸索；只有充分摸索之比较为了说明鸭嘴兽什么阔嘴巴,短而钝的粗尾巴,后的沟通才更有机会出现特点；仍有一对蹼；乍看起来,聪明的火花；也使课堂活同家鸭差不多；而它那身动能有效促进每个同学能美丽而松软的灰色绒毛,力提高；学习好资料 欢迎下载又可与我国的特产水獭媲 美；” 将鸭嘴兽与家 鸭水獭相比较,说明它兼 有家鸭的形状与水獭的皮 毛的特点；2“ 说它是兽类吧,它

5、却是 靠下蛋繁衍后代,说它是 爬行动物吧,可它孵出的 后代都是靠哺乳喂养的；”与兽类和爬行动物相 比较,说明它在繁衍方法 上的特别性；和一般兽类、爬行类都不完全同；3“ 如与爬行动物相比,鸭 嘴兽明显是比较高等的动 物,由于它虽属卵生,却 是哺乳的；但在哺乳动物 中,它却是最低等的；”与爬行动物和哺乳动 物相比,说明其动物进化 中的等级特点；2、突出鸭嘴兽既有哺乳动 2、文中这些比较最终要突 物的特点,又结合了鸟类 出鸭嘴兽哪些特点？（学 和爬行类的特点；生可能会回答“ 不伦不类”“ 古怪” 的特点,予以肯 定后要追问怪在哪里、怎 么不伦不类？促进同学能 有针对性的回答,非泛泛 而谈；）3 具

6、有鸭嘴兽的这种特点 的动物现在生物学上归为 哪一类？3、生可齐答：卵生哺乳类引申摸索1、但在鸭嘴兽刚进入人类同学简要回答：人们不认任何时候朗读都是促进理视野时却带来一些问题？可它的存在；是什么问题 . ？解和摸索的良方,朗读使2、为什么会产生这样的问同学再次投入文本,在文题？这将带给我们什么启2、齐读 5、 6 段,边听边章语言的启示下体会到文示呢？看边摸索；本真正的思想；先读读课文,再摸索；通过朗读中的语气语调向同学读 5、6 两段； 师读 1、同学传达老师的懂得,开2 两段；启同学的思路；学习好资料 欢迎下载3、谁能简介恩格斯,出示 图片；3、简介恩格斯 4、老师小结：回忆人类对鸭嘴兽的熟

7、悉过程：从不4、摸索回答故事的启示；老师的小结可补偿同学理信其存在,到为它分类而解的不足,在肯定程度上伤脑筋,再到最终的接纳；也引导了同学思维的广度或许对世界上很多新显现和深度；的事物我们都会有这样的 熟悉过程；现在当我们回 头看这段历史,可能会觉 得那是多么可笑的行为,但当身处其中时,犯错误 的人中未必没有你；如何 去看待新生事物,我想今 天的课文给了我们一点启 示：做点实际的调查讨论,看到事实真相后再下结 论；这样的态度会让我们 少犯错误；实践练习1、本文作为科普类文章,1、同学查找摸索；该环节既是对语言特色的在用词上也具有敬重事文中的例句主要有巩固,也是对课文提倡思实,表达精确的特点,例

8、（1）“ 据说,当1880 年想的检验；如文中的“ 革命导师恩格 斯也一度拘泥于这种认 识,后来 ” 中的“ 一度” 精确表达了恩格斯在一个 ；” 中的“ 据说”说明恩格斯大发雷霆的故 事来源不肯定完全真实；（2）“ 这拍案者之一,就生物学上有较长一段时间 是恩格斯” 中的“ 之一”是拘泥于传统概念的,但 说明恩格斯是其中的一并非始终如此,这样就比 个,而非只是他；较符合实际情形；（3）“ 我们知道,一般从2、请你也从文中找出两处 这样的用词,并加以点评；蛋中孵出的小动物 ；而一般吃奶的动物 ；”中两个“ 一般” 都说明动 物的一般情形,但不排斥 特别情形； 等等；作业1、查阅资料,写一篇题为完成作业既尝试了用比较法写作,针鼹与鸭嘴兽的小短又兼顾了与课文内容的承文；150 字左右； 试着通过接；另外鸭嘴兽材料是现与鸭嘴兽的比较,让人们成的,也削减同学课外查明白针鼹的特点；资料的量,让同学提高作2、查找表达实事求是精神业效率；的格言；学习好资料 欢迎下载思路点拨：本文作者用谈天讲故事的方式娓娓道来,比较轻松易接受,所以也可以由恩格斯的故事 入手开头教学活动；在分析其犯错误缘由时用“ 那么让我们来熟悉一下使恩格斯犯错误的鸭 嘴兽吧” 自然链接到鸭嘴兽卵生哺乳类的特点,然后抓住“ 根据传统的概念,哺乳动物必需 这句话体会恩格斯犯错误的真正缘