内江教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 内江教师考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1在心理测验中，智力测验属于（ ）。 A.认知测验B.人格测验C.兴趣测验D.成就测验 答案：A2把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（ ） A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法 答案：A解析：目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。 3影响儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（ ）。 A.环境B.遗传C.学校教育D.家庭教育 答案：C解析：学校环境中的各种因素都对学生品德形成和发展产生重要的作用。

2、尤其是同伴群体，他们试图使自己的言行态度与同伴保持一致；另一方面，教师的鼓励与认可，也影响学生品德的认知和行为。 4教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ） A.归纳结课B.拓展延伸结课C.比较结课D.活动结课 答案：A解析：题干是对归纳结课的正确表述。 5不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。 A.政治课与其他学科教学B.学校共青团、少先队活动C.班主任工作D.体育竞赛 答案：D解析：体育竞赛不是德育的主要途径。 6教学过程是一种特定的（ ）。A.实践活动 B.认识活动C.课外活动 D.兴趣活动 答案：B解析：我国把教学过程看做学生的一种特定的认识活动。

3、7口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。 A.指向功能 B.激活功能C.强化功能 D.调节与维持功能 答案：B解析：动机的激活功能会促使人产生某种活动。 8把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 9儿童心理发展的主要关键期表现在( )A.儿童个性发展B.儿童智力发展C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展 答案：C解析：儿童心理发展的主要关键期表现

4、在儿童语言发展和感知觉方面 10教育改革的核心是( )。A.方法改革B.观念改革C.课程改革D.内容改革 答案：C解析：教育改革的核心是课程改革. 二、判断题11刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ） 答案：对12孟子是中国古代内发论的代表人物。（） 答案：对13难题提供了试题的平均错误率信息。（） 答案：错解析：难题提供了试题的平均通过率信息。 14德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。（） 答案：错解析：德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。 15人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。( ) 答案：对三、填空题16在教育目的中提出对人才的劳动技术水平方面的要求

5、是在生产力水平发展到_以后。 答案：定水平,解析：定水平 17影响人身心发展的主要因素有_、_和_等。 答案：遗传|环境|教育|18师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|19课的类型大致可分为_和_两大类。 答案：单一课|综合课|20小学德育的基木途径是_ 。答案：解析：思想品德课与其他学科教学 21斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,22学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )。 答案：解析：类型差异 23在实际教育中，教师除运用纸笔测验收集资料外，还可使用许 多（ ）的评价技术，尤其是（ ）的

6、教学评价更需要采用非纸笔测验。 答案：非测验,情感领域,24班主任必须注意培养良好的班风，培养良好的班风要从树立_做起。 答案：解析：正确的舆论 25我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”突出地揭示了教师劳动的_性特点。 答案：示范 ,解析：示范 四、问答题26道德两难法 解析：道德两难法：柯尔伯格在明确区分道德与非道德、确定了道德冲突在人们作出道德决定中的作用的基础上，采用“道德两难法”研究儿童的道德发展和教育问题。“道德两难法”即道德两难故事问答讨论法，启发儿童积极思考道德问题，从道德冲突中寻找正确的答案，以有效地发展儿童的道德判断力。 27知识 解析：知识：是人们对客观世界认识

7、的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。 五、解答题28教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 29启发性原则 解析：启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立 思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。 30简述标准化成就测验的优越性。 解析：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到

8、所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计 划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。 31分析学与教互动活动中的三种过程。 解析：1.学习过程。指学生获得、保持和应用知识、技能与态度的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习/动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。2.教学过程。指教师把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己的知识的过程，教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。3.评价/反思过程。这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。这三种过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响，教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程而起作用，评价/反思过程随学习过程和教学