盘锦大洼县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 盘锦大洼县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1心理起源说认为教育起源于（） A.劳动B.模仿C.学习D.本能 答案：B解析：美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。 2李老师根据小翼的气质类型特点，决定提高要求，培养她专一、踏实和克服困难的精神。由此可以推断出小翼的气质类型是( )。 A.黏液质B.多血质C.抑郁质D.胆汁质答案：B解析：多血质的特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，粗枝大叶，三分钟热度。李老师的做法有利于克服多血质的缺点。 3认知结

2、构迁移理论的提出者是（ ）。 A.桑代克B.贾德C.奥苏伯尔D.布鲁姆答案：C解析：认知结构迁移理论，奥苏伯尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出，这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。 布鲁纳和奥苏伯尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究，在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。 4马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。 A、理论联系实际B、教育与社会实践相结合C、知

3、识分子与工农相结合D、教育与生产劳动相结合 答案：D解析：马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全 面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 5小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有( )。A、整体性 B、稳定性C、独特性 D、功能性 答案：B解析：题干所述体现了人格的稳定性。人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。人格的稳定性并不排除发展和变化的可能性。在人的一生中，人格具有可塑性和可变性。 6教学原则是依据（）制定的。A、教学过程的基本规律B、教育部颁布的文件C、教学目的和教学过程规律D

4、、教学目的 答案：C解析：教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 7马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、人口功能 答案：A解析：复杂劳动之所以等于加倍的简单劳动，是由于教育和训练的结果。教育能够带来社会经济效益，直接原因在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力，可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。因此，如题所示，教育具有经济功能。 8罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重大影响（）A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望 答案：D解析：教师期望效应也叫罗森塔尔

5、效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 9教育学的根本任务是（）A、揭示教育规律 B、深化人们对教育的认识 C、更新人们的教育观念 D、分析教育现象 答案：A解析：略。 102012年单项选择：在教育目的的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实、幸福的观点是（）A.个人本位论 B.社会本位论 C.知识本位论 D.能力本位论 答案：A解析：略。 11小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能?（ ）A 、 归属功能 B 、 支持功能 C 、 认同功能 D

6、 、 塑造功能 答案：C解析：解析： 喜欢并能很好地与学校保持一致，体现了群体的认同功能。此题容易错选A项，A项不能说明与学校保持一致。 12以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心和谐发展的教育的国家是（）。A.古代印度 B.古代埃及C.古代斯巴达 D.古代雅典 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“古代教育学的发展”。【名师详解】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。 13明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（） A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 答案：C解析：1912年的壬子癸丑学制第一次规定了男

7、女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。 14“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系 答案：A解析：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。 15沟通能力和解决纠纷能力属于（） A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力 答案：C解析：社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力，如沟通能力、解决纠纷的能力等。 16一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()。A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：B解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。 17学记指

8、出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。这启示我们在教学中要注意运用（） A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法 答案：B解析：题干的描述表明在教学中要注意运用讨论法。 18李明同学私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道“李明，你私拿别人的东西，这已经是第几次了”李明低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢”“我。我也晓得不对，就是，就是有时忍不住。”教师应从( )对李明进行教育。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：C解析：道德意志是一个人自觉地调节行为、克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。李明同学缺乏道德意志

9、，不能很好地克服困难，应培养其道德意志。 19如果一个孩子在听了“海因茨偷药”的故事后，认为“海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗? ”。这个孩子所处的道德发展阶段是（） A.前习俗水平B.后习俗水平C.准习俗水平D.习俗水平 答案：A解析：前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级。该时期的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。 20心理健康教育的总目标为（） A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪 答案：A解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素

10、质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 21下列不属于课堂情境结构的是()。A.班级规模的控制B.课堂常规的建立C.课堂纪律D.学生座位的分配 答案：C解析：C【解析】课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。 22当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )。A.相对功利主义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段 答案：C解析：处于寻求认可定向阶段的儿童，道德价值以和谐为导向，总是考虑到他人和社会对“好孩子

11、”的要求。 23下列不属于德育的自我教育法的是( )A.学习B.评比C.座右铭D.自我评价 答案：B解析：自我教育法包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。评比属于品德评价法。 24美国泰勒的课程与教学的基本原理提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式。这一模式被称为( )A.环境模式B.目标模式C.实践模式D.过程模式 答案：B解析：泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。 25心理健康教育的总目标为( )A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪 答案：A解析：心理健康教育的总目标是：提高全体学

12、生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 26进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感 B.自我同一感C.主动感 D.勤奋感 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“埃里克森的心理社会发展理论”。【名师详解】略 27一个人只要有( )，才能鉴定为“健康”。A.生理正常B.心理正常C.生理、心理都正常D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力 答案：D解析：l989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，

13、而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。 28如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症 答案：B解析：抑郁症的主要表现为焦虑、情绪低落，与题干中的描述吻合。 29教师成熟的标志是自觉关注（） A.教师B.生存C.学生D.教材 答案：C解析：教师成长分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。 二、问答题30简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。 解析：(1)依从从众、服从、顺从 依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。(2)认

14、同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。(3)内化内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 31简述教师培养学生注意力的方法。 解析：（1）正确运用无意注意规律组织教学活动。 （2）运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。（3）运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。（4 ）要根据注意的特点和规律培养学生的注意。命题分析本题的考点是培养学生注意力的方法。该知识点一般以简答的方式出题。32备课的内容有哪些? 解析：备课是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课的内容包括：备教材；备学生；备教法。 三、简答题33教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。 解析：这句话是正确的。新课程改革的教学观强调：教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传枚给学生学习的方法。在教学