陕西安康镇坪县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题答案

1、第 页 陕西安康镇坪县小学教师招聘教师资格证教育心理学试题答案一、单选题1教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。A.资本主义社会初期 B.封建社会末期C.奴隶社会初期 D.原始社会末期 答案：A解析：教育学作为一门独立形态的学科的标志是赫尔巴特的普通教育学，而这一时期处于资本主义社会的初期。 2要想实施启发式教学，关键在于（ ）。 A.素质教育B.创设问题情境C.以学生为主D.熟悉学生 答案：B解析：启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。 3主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，

2、他人第一”的教育家是（）。 A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.鲁迅 答案：B4在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（ ）。 A.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标 答案：B解析：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目标如某学期的奋斗目标，这个层次的目标可以使学生看到希望，让学生感受到目标并非遥不可及，增强其学习的信心和决心：远期目标如整个班级的最终目标，这个层次的目标可以给学生以

3、前进的动力。 5班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是（ ） A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法 答案：A解析：题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。 6注重训练的形式而不注重内容的学习迀移理论是（ ）A、关系转换理论B、经验类化理论C、相同要素说?D、形式训练说 答案：D解析：形式训练说以官能心理学为依据，认为内容是会忘掉的，其作用是暂时的，只有通过形式的训练而达到的官能的发展才足永久的，才能迀移到 其他的知识学习中，终生受用。 7操作技能就其动作的进行而言，具有（）。A.外显性 B.客观性C.展开性 D.观念性

4、答案：A解析：操作技能的执行是通过肌肉运动实现的。 8根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。A.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待 答案：B9教育心理学的诞生之年是( ).A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年 答案：A10清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级授课制的学校是在（ ）。A.1901 年 B.1903 年C. 1904 年 D. 1905 年 答案：D解析：1905年，清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级授课制的学校。 二、判断题11教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。（） 答案：错解析：

5、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。 12了解学生就是了解每一个学生的年龄特征、身心发展特点、思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。（ ） 答案：错解析：了解学生的内容包括：了解学生个人；了解学生的群体关系，如班风等；了解学生的学习和生活环境。 13教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（） 答案：错解析：教学中，学生处于主体地位，而非教师。 14小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（ ） 答案：错解析：班级授课制有利于大面积培养人才和系统知识的传授，是最经济、最高效的教学组织形式。 15斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率

6、。 （） 答案：对解析：斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 三、填空题16家庭教育对于学校教育而言，可以起 到_学校教育效应的作用。 答案：补充,解析：补充 17到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 18英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做_,是记忆术的一种。 答案：关键词法|19表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|20我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,21_（ ）是

7、校长、教导主任的有力助手。 答案：班主任,22_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 23专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。 答案：练习,反 馈,24课程计划是课程的总体规划，颁布这一学校教育教学工作的指导性文件的机构是_。 答案：解析：国家教育主管部门 25教育方针具有阶级性和时代性、行政性和法令性、稳定性 和_性。 答案：发展,四、问答题26发散性思维的三个特征分别是_、变通性、独创性。 解析：发散思维是创造性的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。（本解析由张恩凯提供） 27论述素质教育的内涵。 解析

8、：(1) 素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重-部分人，更不是只注重少數人的发展。每个人、每- 一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每-一个人、每-一个学生的基本权利。我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，实施素质教育，.必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的

9、全面发展和健康成长。(3)素质教育是发展学生个性的教育。素质教育注重学生的个体差异，强调发展学生的特殊才能。(4)素质教有是以培养创新精神为重点的教育创新能力不仅是一-种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。五、解答题28简述学习与教学的要素。 解析：【要点】学习与教学的要素主要有五个方面。（1）学生。（2）教师。（3）教学内容。（4）教学媒体。（5）教学环境。 29主题班会 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。 30自我意识 解析：自我意识：指作为主体的我对于自己以及与周围事物的关系，尤其是人与我关系的认识。 31简述标准化成就测验的优越性。 解析：(1)客观性。在大多数情况下，标准化测验是一个比教师编制的测验更加客观的测量工具。(2)计划性。专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费，因此标准化测验更有计 划性。(3)可比性。标准化测验由于具有统一的标准，使得不同考试的分数具有可比性。 32简述态度与品德的关系。 解析：通过对态度和品德的