二年级下册数学期末考试质量分析

1、二年级下册数学期末考试质量分析本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变化，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来，是一份不错的试卷。二、现将本次试卷分析如下： 这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也秀体现了双基。从卷面来看，秀学生的字迹比较工整，书写秀非常认真，基础知识掌握得秀比较扎实。三、试题分针析 1、填空方面：学生的针分析能力较差，学生对题意针分析不够个别学生不会观针察，没有看清先让

2、填近似数针，把位置给颠倒了。 2、针判断：学生读题不认真，就针有的学生骄傲大意没有读懂针题意。 3、选择：极少数蚤学生因马虎没看清题目要求蚤，误把大于400的选入括蚤号内，第4小题是求近似数蚤，少数学生因对题不理解，蚤得分率较低。 4、计算题蚤：口算部分是加减乘除和混蚤合运算中最简单的两步计算针直接写得数的题目，是考查针学生的口算能力，其中学生针错的比较多的是51-（2针1-15），对有小括号先针算小括号里面的算理只会背针，不会应用；用竖式计算是咒最基础的知识，这部分内容咒学生训练比较多，掌握得比咒较好，学生在平时的练习算咒式下面留的空隙大了，就用咒竖式，让学生养成认真读题咒，做题，独立思考的

3、能力。咒有一部分马虎大意的同学把咒加减符号看错，还有的是把咒数看错，导致答案错误。5咒、解决问题：本次命题给一允些教材中的习题赋予现实的允题材，变传统的“书本中学允数学”为“生活中学数学”允，使学生在解决现实问题的允过程中感受书本知识学习的允意义和作用，体会数学广泛允的应用价值， 四、取得的允成绩及经验 1、学习习惯允良好。从整个班级的试卷中朽，90%的字迹工整规范美朽观，没有乱画现象，说明大朽多数学生日常书写习惯较好朽，态度比较认真，为今后的朽学习打下了基础，提供了保朽证。但并不能排除个别学生朽书写的潦草。2、学生的计朽算能力强。口算与笔算是二朽年级学习的重点，同时是学朽生认为最简单又最容易

4、出错氧的内容。试卷中设计的口算氧与笔算，90%的学生计算氧得了满分，说明学生计算扎氧实，训练到位。3、学生分氧析问题和解决问题的能力有氧了很大的提高。选择和判断氧题学生已经学会先分析，再氧去举例解决。应用题能够和氧生活紧密相连，把所学知识氧运用到实际生活中。五、存颐在的问题及原因：（1）学颐生读题、审题、分析问题和颐解决问题的能力还有待提高颐。因而在应用知识解决问题颐这部分知识中失分比较多。颐（2）学生没有养成良好的颐检查习惯，因而部分学生由颐于粗心将题抄错或数字、运颐算符号看错而导致丢分。（需3）课堂教学比较呆板，评需价语言乏味，没有很好的调需动学生的学习积极性和学习需兴趣。（4）学生思维受

5、定需势影响严重。具体反映在比需较简单的与例题类似的题目需正确率高，对于比较陌生的需题目解答不够理想，如填空需题中的（3）（4）和解决豫问题中的（2）（5）解答豫时不能仔细，认真地分析问豫题。（6）学生综合运用知豫识及分析、判断能力较差。豫六、改进措施：（1）加强豫学生对基础知识的掌握，利豫用课堂教学及课堂练习巩固豫学生对基础知识的扎实程度豫。在教学中，教师要根据学芋生的生活经验创设生活情境芋，鼓励学生在生动具体的活芋动中学习数学，多采取一些芋游戏式、故事式的教学，引芋导学生乐于参与数学学习活芋动。（2）加强计算的训练芋，课前3分钟进行口算练习芋，家庭作业以计算为主，同芋时要培养学生的估算意识，

6、芋以便提高学生的计算能力。芋（3）培养学生的合作习惯仰,给学生创造机会,留给学仰生足够的时间和空间让学生仰合作交流,更好的发挥合作仰的潜能,使得学生敢于发表仰自己的见解,把学习的主动仰权真正交给他们。（4）加仰强后进生的辅导工作。上课仰多提问,对一些较容易的问仰题,总是让他们先回答，下仰课多辅导,多表扬,少批评吵,作业尽量做到当面批阅,吵发现问题及时指导,对他们吵的点滴进步给予及时鼓励,吵以培养他们的学习兴趣,树吵立学习的自信心。（5）加吵强对学生能力的培养,尤其吵是动手操作能力,认真分析吵问题和解决问题能力的培养吵,让学生多读题、审题、分吵析数量关系。（6）就培养学生良好的学习习惯,就包括认真读题,审题,认真就检查,的习惯。 （就7）加强与家长的联系,及就时沟通,共同努力,特别是就学困生的家长,要及时取得就联系,知道学生