跨越式跳高案例

1、四年级跨越式跳高案例一、教学设计思路：（一）设计理念根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以“快乐主 题”为宗旨，在根据小学四年级学生好动、好学、模仿能力强等特点，以学生主 动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素， 给学生充分自主学习的机会，让 学生主动参与练习、使学生既有聪明的头脑，又有健康的体魄，提高了其身体素 质，培养了学生创新精神，增强学生学习体育的兴趣，并在教师激励、启发下， 着重培养展示自我的能力，使学生在认识上、情感和态度上积极向上发展。在以 师生宽松和谐的环境下，从“模仿练习”逐步走向“自主学习、合作学习”从而 主动获取知识，成为真正的学习主体。让学生树立“终身

2、体育”的思想理念。（二）教材分析跨越式跳高是通过快速助跑与有力起跳越过一定高度横杆的运动，是小学阶段体育课的重点教材，是日常生活的技能之一。该项运动能有效地提高学生跑、 跳结合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底肌肉的力量，培养勇敢、顽强、 果断敏捷的优良品质以及观察目测能力和时空感，促进学生的身心健康。四年级跨越式跳高的教学在三年级助跑与起跳结合动作的基础上，让学生初步体会助跑 与起跳后摆动腿和起跳腿依次过杆技术。 本次课是四年级跨越式跳高教学单元的 第一课时。（三）学情分析水平二的学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还 不完善。好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛兴趣

3、，模仿能力强，喜欢表 现，愿意被老师和同学重视，自信心强。但有时还存在着任性，娇气、依赖性强、 缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深， 除对个人的竞 争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度。 本班级的学生，身体素质参差不齐，对跳高的高度及认识较模糊。（四）教学目标1、认知目标：认识跨越高度在日常生活中的作用，了解跳高练习能发展人 体的弹跳力，灵敏性和协调性。2、技能目标：主动练习学会跨越方法，体会跨越的方法及跨越后失去平衡 和跌倒时自我保护的方法。3、情感目标：主动参与、懂得欣赏；增强个人的自尊和自信，培养学生团 队协作精神、果敢向上的品质及

4、抗挫折的能力，也让学生感受成功的喜悦。（五）教学重点：重点：助跑与起跳的结合难点：助跑2-3步，两腿依次越过30-40厘米高度的皮筋。（六）教与学过程1、开始部分改变传统的枯燥的慢跑活动，通过游戏来激发学生的运动激情。 使学生各关节部位得到充分活动，从心理和生理上为上课做好准备。2、基本部分：助跑起跳摸树叶（或悬挂的饮料瓶）的游戏，让学生体会助 跑与起跳结合技术。学练原地跨竹竿（橡皮筋）练习，要求学生跟着老师的动 作和音乐节奏练习。设置情景：让学生唱援朝歌曲跨国鸭绿江，引导学生 首先在心理上战胜自我，克服畏惧心。跳跃追逐游戏。3、结束部分：学生自由放松手腿，当听到教师喊“木头人”时，全体学生

5、停止动作，静止不动。教师客观总结。（七）教学手段教法与学法中摆脱教师为中心、以教运动技术为中心的做法。强调学生学会 主动学习、学会学习、学会锻炼、自我评价，利用班骨干来和谐课中的伙伴关系。在教法上，采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式，互帮互助的学习形式。教师在课中，在新授讲解示范口语精炼的同时，对本次课时预防与纠正错误的教 法运用，多注意学生愉快地运动中不知不觉完善自我动作。 在组织上以小组合作 为主，指导单人执竿，队员依次跨越的方法，并进行合作练习，激励学生自觉学 练，积极向上。通过小群体的组织尝试、分析、练习、挑战等环节，并鼓励练习。在学法上，采用较为自由的小群体自主合作练习的形式， 加上

6、教师的共同参 与，让学生自我体验、自我练习、相互评价与促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，以此来提高学生的运动与参与能力，并通过游戏将课的气氛推向高 潮。（八）课前准备1、课前做好分组，考虑到学生差异较大，分组时尽量做到“组间同质、组 内异质”，教学上，采用小组合作探究的学习模式。2、田径场，跳高垫或体操垫若干块，橡皮筋若干根，放音机，饮料瓶 8个二、案例分析（一）情景导入，导出课题师：同学们，今天你们就是一群小袋鼠，你们知道袋鼠最大的本领是什么？生：跳跃。师：对。那么今天你们想不想跟我一道学习跳跃本领呢 ？生：想。（导出课题，调动学生积极性，有信心共同完成本课）师：现在我们来做个热身游

7、戏一一抢占堡垒。（讲解游戏方法和规则，提出要求，同学们在教师的指导下游戏） 师：5或4+1（编号为5的同学去抢占堡垒）师：XX同学你反应太慢了，没有抢着堡垒，惩罚 5次俯卧撑，下次加油。大家 注意力集中，游戏继续.（同学们快速集合）师：女生都喜欢跳皮筋，你们当中谁跳得最好。生：XXX师：好，我们有请XXX同学给大家展示一下。（同学展示）师：XXXR学跳得好不好？生：好师：她跳得高不高？生：Mi。师：那么我们一起向XXX同学学习跳皮筋，和她比一比，好不好？生：好。（分组练习，教师巡视指导，参与活动。）师：同学们注意了，XXX同学刚才采用了跨越式跳皮筋，来，我们请他给我们表 演一下。（学生掌声鼓励

8、，XXXR学展示，教师对跨越式跳高进行讲解，示范。）评析：通过袋鼠学本领来导出本次课的内容， 激发同学的兴趣，通过同学们 喜欢的跳皮筋活动身体，同时让学生探究创新练习，让学生创新出了跨越式跳 皮筋，有效地过渡到本次课的内容。（二）、自主探究、合作学习。师：好，今天我们一起来学习跨越式跳高。（分组，播放音乐，小组长带领同学在各自场地练习助跑起跳摸树叶或悬挂物， 比比谁摸得高，摸到本组的高度的同学可以晋级到高一级的组别。）师：XX同学跳得多高呀！大家来观察一下。（生快速集合，XX同学展示，同学们观察思考，教师点评）师：大家根据刚才观察的动作，继续分组学习。（各组同学相互探讨，相互观察，合作学习）师

9、：不错，大家做得很棒。现在我们来尝试跨越式跳高吧。（按水平分组，各组制定各自的高度，分组练习，教师巡视指导，参与活动，通过本组高度的同学可以晋级高一级的组别。）师：好，各组推荐一名同学，来展示一下吧，比一比谁做得最棒。（各组推荐一名同学展示，其他同学观察，教师组织评价，教师总结，评出本次 课优秀之星。）师：同学们多数同学已基本掌握了动作， 下面我们来做一个游戏“跨越皮筋追逐 游戏”，好不好？生：好！（教师讲解游戏方法和规则，提出要求。） 师：我们请XX和XXX同学示范展示一下。（两位同学展示，同学们观察知道规则和方法。） 师：好，下面各组同学回到各自场地游戏。（学生两两游戏比赛，教师巡视观察。

10、人数不足的组别教师参与活动。 游戏结束 后教师组织学生评价，教师总结。）师：今天，大家学习积极性很高，现在我们来做一个快速反应和快速奔跑游戏 “长 江、黄河”，看谁的反应快，谁的速度快。（教师讲解游戏方法和规则，同学们知道游戏方法和规则。）师：现在我们请XXX和XXX同学给大家做个示范演示，好不好？生：好。（同学示范演示，其他同学观察，教师进行讲解。）师：大家对游戏方法和规则了解了吗？生：知道了。师：有没有信心战胜对手。生：有。（教师分组，组织同学进行游戏。失败的同学背获胜的同学 10米。）评析：在教学中，教师首先通过助跑起跳摸高来巩固助跑与起跳的衔接技 术，然后过渡到过杆练习，教学中教师关注个体差异，分层教学，使不同层次 的学生都能享受成功的喜悦。在游戏环节，采用了学生熟悉的长江黄河游戏， 但教师对游戏做了改进，黄河编为“ 1”号，长江编为“ 2”号，教师报数是也 采用了加减乘除的方式，重视学科整合，极大的调动