2022年人文社会科学基础期末复习题及答案

1、人文社会科学基础期末复习题及相对应的实证主义思潮；到年, 中国人文社会科学答案12、时代主题 ：是一个时代的政治、门一级学科中排行其次的学一、名词说明经济、 文化进展态势的集合点是全 球进展格局的集中表达；科将是（）治理学经济学二、单项挑选题哲学法学1人文科学 成是“ 人文学”：人文科学通常被说,是指关于人的本15在以下各种一般争论方法中,人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪一种？（）；身的学说或者理论体系,是对人的1我国把马克思主义列为人文社 会科学体系中的（）； 综 合 性 的 主 干 学 科存在、本质、价值和进展问题以及 人的自然属性、社会属性、精神属定量争论定性 研 究 直 觉 领

2、 悟性进行争论的学问；边缘学科交叉学科情感谢发2社会科学：社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为争论对象,旨在专业学科16在完整的意义上, “ 世界格局”指的是（）2人文社会科学学问开头以分门 别类的面目显现的时间是（）；国际社会关系的基本结构揭示人类社会进展规律的科学；世纪世纪主要大国之间的力气组合 重要国家集团之间的力气3人文社会科学：人文社会科学就是以人的社会存在为争论对象, -世纪世纪组合世界经济体系的组合以揭示人的本质和人类社会规律3“ 运算机插花艺术” 是对哪一 个国家企业治理艺术的概括（）；17以下社会过程和现象尚不属“ 全球问题”（）；人口增长、资源危机

3、、环为目的的科学； 它是相互交叉联结的人文科学和社会科学的总称,是美国韩国泰国与广义的自然科学相关联又相对 应的一大科学部类；日本境污染、生态平稳等问题4教材所介绍的调查方法中,哪 一种详细方法是与政治选举的预裁减军备、防止核战争、4全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类亲密相关的重缩小国家间贫富差距等有关世界 政治和国际经济的迫切问题测一起进展起来的？（）；大问题,譬如人口增长、 资源危机、环境污染、裁减军备等等问题,它完全参加观看 半参与 观 察 非 参 与 观 察和平利用空间、和谐信息传播问题们是当代人文社会科学争论的热抽样调查普及义务制高等训练问题点；5成为世纪上半叶自然科学技术“

4、 起飞” 的主要信号是（）；人造地球卫星升天 18新时期中国人文社会科学开 放、重建与进展的根本指针是（）5 接受美学 ：接受美学是从接受 主体（观赏者）的反应和接受方面“ 实践是检验真理的唯独去争论文艺, 把观赏者的懂得看作重组相对论和量子力学标准”“ 拿来主义”拨乱反正 邓小平作品的构成因素的一种文艺学-美建立试管婴儿培养胜利学思潮；6就现代科学进展状况看,“ 科学无 国 界 ”这 一 说 法 比 较 适 用 于关于解放思想、实事求是的理论6 社会学 ：社会学是对社会进行 具有某种综合性质的争论,力求运19 支配了世纪世界哲学发 展基本走向的理论先导是（）世纪马克思主义哲学（）；用科学方法

5、揭示出自己所争论的人文社会科学领域自对象的特殊规律性的一门学科；代社会学越来越集中地探究社会现然科学技术领域 人文社会科学 与 自 然 科 学 技 术 两 大 领 域的产生, 西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮生活中受到普遍关注的现象和问新兴科学技术领域世纪马克思主义哲学题,社会学争论往往成为各种社会7系统论的创始人是（）；维纳 申农 贝塔朗菲 普利高津的产生, 西方非马克思主义哲学形 成有用主义和非理性主义两大思思潮的焦点；7 经济自由主义：经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西潮8以下一组学科被认为是最为典 型的综合学科（） ；世纪马克思主义哲学方经济学中的两大经济思潮之

6、一；的产生, 西方非马克思主义哲学形 成科学哲学和非理性主义两大思它发端于 17 世纪中叶到 19 世纪的古典政治经济学,认为在经济生活 哲 学 、 文 艺 学 、 历 史 学 现代治理学、人口科学、科学潮中占统治位置的是市场经济这只学世纪马克思主义哲学“ 看不见的手”；要增加一个国家经济学、社会学、政治学的产生, 西方非马克思主义哲学形 成结构主义哲学和非理性主义哲的财宝, 最好的经济政策就是给私 人经济活动以完全的自由；法学、训练学、新闻传播学9世界哲学的三大发源地是（）；古代印度、中国和古巴比伦学两大思潮8语言与言语：索绪尔提出区分语言和言语： 语言是语言符号相互20世纪西方科学主义哲学

7、思 潮的主流是（）科学哲学 哲学说明古巴比伦、中国和古希腊关联的系统,言语就是实际话语；前者是社会的、主要的,后者是个古代印度、中国和古希腊 古巴比伦、古代印度和古希腊学分析哲学结构主人的、从属的；10“ 一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是（）；义哲学9语言学： 语言学是一门争论人21人文社会科学进展的主要动力 是（ 科 林 伍 德 克 罗 齐鲁滨逊 布罗代尔类语言的内部结构、功能和进展,揭示语言本质及其存在和进展规A 社会需要和人文社会科学自身 进展需要的辩证统一11世纪形成高潮、特殊强调 文学艺术的表现功能的一种重要律的学科；B常规性进展与革命性进展相互 交替文艺思潮是（） ；古

8、典主义现实主义10终身训练论： 终身训练论所要回答的基本问题是：训练如何适应C人类社会实践与人文社会科学 理论的互动关系浪漫主义现代主义快速变化的社会,如何适应人的终2科学是内在的整体,它被分身进展需求； 它的内容主要包括全D社会的经济进展状况和人们的 文化学问水平解为单独的部份主要是由于（） 人 类 认 识 能 力 的 局 限程训练、全域训练、全民训练、全面训练等；11. 实证主义思潮： 在马克恶主义22据有关资料分析,1978 年以来当代中国人文社会科学争论成事物的本质社会的需要科学自身的需要哲学体系产生的同时,一些哲学家果最为突出的学科是（ 13人文社会科学在发挥思想训练 作用时的最大特

9、点是（）强调哲学应当以实证自然科学为A经济学 史学B治理学 D政治学C历基础,以描述体会事实为限,以取 得实际效用为目标,要求排除抽象以情动人以理服23以“ 唯独真正的历史就是总体 的历史” 为理论旗帜,注意对人类生活的各方面因素进行人借助于某种行政权力的思辨,追求实证学问的牢靠性、通过群众运动准确性； 由此开创了与非理性主义14 据岁月初专家猜测道,跨学科、 长时段综合争论的具有世究手段高技术化的趋势是一位训练学家,他有个闻名的观界影响的历史学流派是（ 35古希腊的思想家都参加训练活 动,他们的训练思想中不少具有科学意义的假说对后世产生了深刻点是（）；A英国剑桥学派 B德国兰克学派 C美国新

10、史学派 D法争论传播基本上也是争论训练 传播 信息即力气国年鉴学派影响；这些思想家中被尊为“ 遵循传播即力气信息革命24语言的转换生成理论的重要价 值在于（ 自然” 训练思想的鼻祖的是（）同时带来传播革命和训练革命 柏 拉 图 亚里士多德 苏 格 拉 底 昆体良46、人文社会科学进展的基础和前 提是（ C）A描写详细语言的结构 B试图对整个人类的语言才能作 出说明36年前后形成的“ 进步 训练运动” 的主要代表是（）A 、社会需要和人文社会科学自身 进展需要的辩证统一；C将现代语言学从对语言系统内 部的争论推动到语言使用的争论乌申斯基 杜威亚杰 布鲁纳皮B、常规性进展与革命性进展相互 交替；D

11、开创了从社会文化的演化去研 究语言的思路37语言学已历经了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三C、人类社会实践与人文社会科学 理论的互动关系；25.据资料统计, 目前各类宗教信徒 约占世界总人口的 ；个阶段； 现代语言学的正式开端是（）；D、社会的经济进展状况和人们的 文化学问水平；A. 80% B. 50% c. 30% D. 10% 26精神分析理论是由奥地利精神 病学家（）首创的,对整个心 理学带来了很大冲击；一般语言学描写语言学47、中国当代文艺争论在确定反映 论的前提下,正以（D）为中心构结构主义语言学心理语言学筑新的理论体系；38人本主义心理学的主要代表之 一马斯洛重点分析健康

12、人的心理,A 客体论 B 价值论C 方法论 D 主体论48、学问就是力气的提出者是英国哲学家（ D）（D 培根）A冯特 B弗洛伊德 C格式塔D华生27创立了学年制和班级授课制的是捷克斯洛伐克民主主义思想家、全面探讨人类的“ 基本需要”；在他看来, 制造潜能的发挥是人的最 高需要,是人生追求的最高目的,49、20 世纪西方存在主义哲学流派 的主要代表人物是（B）（B、海德训练家：（）；这一目标以及潜在美德的实现就A夸美纽斯 B培根 C昆体良D赫尔巴特28（）是介于经济学和训练学之间的, 争论训练与经济的相互关是（）；格尔,萨特）“ 归属和爱的需要” 的实现 “ 认知需要” 的实现50、20 世纪

13、中国人文社会科学进展 走过了曲折的道路,显示了前所未“ 审美需要” 的实现自我有的活力和期望的时期是（D、80 岁月之后）D ）系,并着重对训练进行经济分析的实现交叉学科；39考古人类学是中国人类学争论 的优势学科；从教材所列“ 人类学51、以下学科中没有明显阶级倾向 的是（ D）（D、语言学、考古学）A 训练政治学B 训练心理学C训练经济学 D比较训练学29有的学者提倡在科学争论中注入一种人文精神；这是当代人文社会科学以下哪种进展趋势的突出分科体系” 表中可以看出,它与相52、发动了早期有组织的全球问题 争论并间续发表增长的极限等关学科的关系为（）；从属于人类起源学偏重于 体质人类学 偏重于

14、文化人类学一系列闻名的争论报告的学术团 体是（ A）（A 、罗马俱乐部）表现？（）兼及体质人类学和文化人类学五、简答题科学主义与人文主义交融的趋40在世纪岁月资本主义 经济危机爆发的背景下,西方经济120 世纪人文社会科学与自然势科学相比具有哪些基本特点？分析综合走向系统化的趋势 注意应用争论的趋势学发生了一次新的国家干预主义 占主导位置的（）；（1）人文社会科学在阶级社会中 一般具有某种阶级倾向性；争论手段高技术化的趋势“ 边际效用学派革命” “ 凯（2）人文社会科学通常表达出一30认为天文学产生于迷信、几何 学产生于贪婪、 物理学产生于虚荣的 好 奇 心 的 著 名 人 文 主 义 者 是

15、恩斯革命” “ 萨缪尔森革命”定的民族性；“ 瑞典学派革命”（3）人文社会科学的时代性；2人文社会科学进展的背景是41与马克思主义社会学有着原就 区 别 的 西 方 社 会 学 的 开 创 者 是（）什么？欧文圣西门赫（）；一是不断深化的时代主题；尔姆霍兹卢梭孔德迪尔凯姆韦伯 帕森斯二是飞速进展的自然科学技术；三是日益尖锐的当代全球问题；31中国现代心理学的开创得力于 五四新文化运动重要骨干的提倡；42提出了法律的普遍性、法律的 公布、不溯及既往、 法律的明确性、320 世纪历史学争论模式有哪其主要提倡者是（）些变革？蔡元培 胡适秀 李大钊陈独法律的非冲突性、遵守的可能性、法律的稳固性以及官方

16、行动与宣（1）“ 欧洲中心论” 或“ 欧美中心 论” 失去其统治位置；32西方经济学的奠基者、财宝的性质和缘由的争论国民 的作者布的法律规章的一样性等“ 法制八（2）传统的“ 政治史” 模式被打大原就” 的法学家是（）；破；是（） 李 嘉 图 亚 当 斯 密新分析实证主义法学派的代表 哈特新自然法学派代表富勒（3）现代历史学争论的主体性的 张扬；恩格斯萨缪尔森新自然法学派另一代表、正（4）历史学争论方法和技术手段33很多人认为,训练哲学作为一 门独立的交叉学科正式形成的标 志是（）义论的作者罗尔斯社会法学的更新；派的代表庞德420 世纪世界文艺学的突破性 进展表现在哪些方面？43“ 大系统理论

17、” 的产生,主要 是当代人文社会科学以下进展趋培根发表论科学的价值（1）深化开掘创作主体的艺术思洛克发表训练漫话势的详细表现（）；维及心理；卢梭发表 爱弥尔威发表民主主义与训练杜东西方文化在碰撞中互补的趋 势 科学主义与人文主义交融的（2）重新熟悉文艺作品的形式；（3）注意争论文艺的接受问题；（4）进一步探究文艺与社会-文化34世界范畴内开发和挖掘东方文 化特殊是中国传统文化的热潮的趋势分析综合走向系统化的趋势系统的关系；兴起,主要是当代人文社会科学以 下 哪 种 发 展 趋 势 的 具 体 表 现 ？争论手段高技术化的趋势520 世纪人文社会科学进展的 总体特点是什么？44“ 兴于诗,立于礼

18、,成于乐”的训练观点出于（）；（）（1）社会实践与科学理论的交互分析综合走向系统化的趋势孔子孟子老子作用日趋明显；东西方文化在碰撞中互补的趋 势注意应用争论的趋势研庄子（2）多科性综合性的科学体系逐 步形成；45. 现代传播学集大成者施拉姆同（3）人的解放和进展受到广泛关五、论述题 （此题目要求必需具有追问缘由；小姑娘哭着说：今日,注；整整一天, 班主任老师没有看我一6 终身训练论的主要内容有哪 些？联系实际的内容,但答案不求一 致,凡能自圆其说者,均可得分,眼,连一眼也没有看啊！有位学校校长叙述了另一1全程训练； 即不应当将人受训练 的时期仅限于青少年时代,而应当特殊勉励具有创新意识的分析和

19、个真实的故事： 一个学校生期中考体会； 15 分）试数学只得了分,在老师办公贯穿于人的生命的 全程； 3 分）1、当前世界和中国从学校到高校,普遍推行以文理综合为重要导向室呆着不愿回家；数单上挂红灯笼,他对老师说, 分 妈妈是不准让我2）全域训练；即不应当将人受教 育的场所仅限于学校,而应当遍布的教学内容和课程体系的改革；说进家门的； 看看老师不作声,又说：说这场改革与人文社会科学综合老师,这次能不能先借给我分于全社会； 3 分）进展、人文社会科学与自然科学综 合进展趋势的关系；呢？下次再考,我肯定仍上这 分；数学老师想了想,深深地点了3）全民训练；它包括普及初等教 育、成人扫盲以及排除男女训

20、练差答案要点：点头； 到了下一次考试,孩子有明异,目的是使人受训练的机会平（1）训练是文化事业的组成显进步, 仍了分, 受到老师的表等； 2 分）部分, 训练观念和训练实践深受科 学文化思潮进展的直接影响；人类扬；之后, 孩子的成果列入了班级 的中上游； 试就这两件事,谈谈学4）全面训练；终身训练强调人的 全面进展,人的整体素养的提高,科学的进展, 总是沿着较低水平的习心理学的意义；强调学会学习、学会生综合向较为精细的分化,再由分化答：答案要点：存、学会关怀、学会做人、学会创 造；向较高水平的综合螺旋式路线前 进；有分化才有综合,有较高水平这两个案例的共同点是,它们都涉及同学、老师、家长的训练

21、心7其次次世界大战之后,人类学 的主要变革有哪些？的综合才有较高水平的分化；理；第一,学校生期望的是关怀、世纪下半叶, 综合进展逐步成为人爱惜和懂得（两例皆然）；其次,一是从古代走向现代（2 分）；二是从“ 异文化” 争论到“ 本文化” 研文社会科学和自然科学界的自觉 追求； “ 打破学科孤立进展的围老师的行为态度,小到课内外射向同学的视线的安排（第一例）,大究（2 分）；三是从半封闭争论到开城” 、“ 不要让一个专业的人在一张到对同学学习情形的评判和对学放性争论 （ 1 分）；四是马克思主义 对西方人类学影响增大（1 分）桌子上吃饭”、“ 理论的力气在于综生进展的预期（其次例）,都在小合,在

22、于协同运用” 的呼声日益强 烈；争论骨干通才化；争论人员群同学心中产生剧烈的消极（第一 例）或积极（其次例）的影响；第8其次次世界大战之后,社会学 的进展显现了哪些趋势？体化：显现了文-文沟通,理 -理沟通,文 -理沟通,共同制造一个综三,家长过度的期望和呵护（第一一是争论重心转向现实问题的诊例）,或者是简洁粗暴（其次例）,断,争论方法转向综合比较；分）二是跨学科交叉争论快速发（ 2合性的大科学体系的现实可能性；当前的世界和中国,从学校到大都对同学的心理进展造成消极影 响（第一例中,在过度的呵护之下展,争论对象复杂化,争论方法复学,都在改革教学内容和课程体长大的、具有某种优越感的“ 小太合化；

23、（2 分）三是争论对象沿着时系；这场改革的重要指导思想之阳” ,心理上经不住或许只是短暂间和空间两个方面拓展（如将来社会学和世界社会学的显现）,大规一,就是强调文理综合；这正是当 代人文社会科学乃至大科学综合的偶然的挫折；其次例中,孩子心 理上承担着庞大的精神压力,覆盖模综合比较争论逐步走向成熟；进展的理论和实践的产物；着阴影 -可喜的是,这个孩子能尝920 世纪下半叶现代心理学有哪 三股新潮？（2）训练观念和科学文化思试与命运抗争） ；潮,说究竟,都是社会实践需求和如做进一步思索,在这类案例20 世纪 50 岁月以来,在心理学领 域涌现了三股新潮：一是在熟悉时代精神的反映；文理综合的训练观念

24、和提倡综合进展的科学文化中,同学、老师、家长的训练心理 都有特定着的社会心理背景；为什理论领域中, 认知心理学取得重要思潮, 同样反映了世纪下半叶么说实施素养训练是一个涉及全进展；二是在人格理论领域中,人新的社会实践的需求,表达了新的社会的系统工程呢？这可以从社本主义心理学的崛起；三是在心情理论领域中, 心情心理学提出了新时代精神； 所谓新的社会实践的需 求,就是信息社会、学问经济对人会心理的角度进行争论；而对于教育工作者来说,学一点心理学,以的假说；的学问才能结构的需求；所谓新的不断调整自己的心理状态,给孩子10现代西方主流经济思潮是什 么？尽管现代西方经济学的各种流派时代精神的呼唤,就是提高人的整以更多的关怀、 爱惜、懂得和疏