教师资格证快速记忆知识点

1、教育起源说： “犀利哥是个生物”：犀 -沛西能，利 -利托尔 诺，生物 - 生物起源说。“心里的女神叫玛丽莲梦露”：心里 - 心理起 源说，梦露 - 孟禄。“农夫种大米是一个劳动过程”：夫 - 凯洛夫， 米- 米丁斯基，劳动 -劳动起源说。教育发展的 2 个“唯一”： 原始社会教育：唯一无阶级 古代社会教育：唯一教育与生存劳动相脱离古代教育内容“六四五七”： 六-奴隶社会的六艺，四五 - 封建社会的四书 五经，先有奴隶后有封建，所以先有六再有 四五，学生容易混淆。七 - 封建社会教会学校 的主要内容七艺。封建社会西方中世纪学校名称“教会你骑 马”：教会- 教会学校，骑马 -骑士学校。义务教育最

2、早起源于德国，可以记成那首 歌名“我得意的笑”：得- 德国，意-义务教育。6.20 世纪以后的教育特点“全民多现身”： 全-全民化，民 -民主化，多 -多元化，现 -现代化，身 - 终身化。教育学的概念“ 2 对象， 1 任务， 1 动力”： 2 现象 - 教育现象和教育问题， 1 任务 - 揭示教 育规律， 1 动力 -教育问题。“柏拉图的理想是做游戏”：柏拉图的书是 理想国，他是“寓学习于游戏”的最早 提倡者。“雄性昆虫是演说家”：雄 -雄辩术原理， 昆- 昆体良，演说家 - 论演说家的教育。 “体罚”：体-昆体良，罚 -世界第一部研究教 学法的书中的关键词“法”字的谐音。教育学创立阶段人

3、物口诀总结： “夸的独立搬大饭”：夸 - 夸美纽斯，独立 - 独立的标志，搬 - 班级授课制（也可记成“班 上有美女”），大-大教学论（也可记成“夸 大”），饭- 泛智教育。“赫的科普传规范， 1234”：赫- 赫尔巴特， 科-代表词“科学”，普 - 普通教育学，传 - 传统，规范 - 规范的标志， 1-1 原则“教育性 教学原则”，2-2 基础“以伦理学和心理学为 基础”，3-3 中心“教师中心，课堂中心，教 材中心”可以记成“教师在课堂上使用教材”，4-4 阶段“清廉细芳” - 清楚，联想，系统， 方法。“杜的民主现实三，无目的的改经验”：杜 - 杜威，民主 - 民主主义与教育，现 - 现

4、代，实 - 实用，三 - 新三中心“儿童中心，活动中心， 经验中心”可以记成“儿童在活动中获得经 验”，无目的- 教育无目的论，改经验 - 教育即 经验的改组或改造。教育学（创立阶段）人物改进 培根首提出， （创立阶段） 纽斯来实现； （创立阶段） 巴特来规范； （规范阶段） 杜威去使（实）用（多元化阶段）“卢的爱儿很自然”：卢 -卢梭，爱儿 - 爱 弥儿，自然 - 自然主义教育思想。 绅士洛克在白板上画漫画：绅士 - 绅士教育， 白板- 白板说，漫画 -教育漫话。“叫马夫”：叫- 教育学，马-世界第一 部马克思主义教育学，夫 - 凯洛夫。 “古有司马光砸缸，今有杨贤江写新教育 大纲”当代教育

5、学的发展，“有木有口诀”：木（姆）有掌握，哪（纳）来结构的发现。 瓦根找范例，高度赞发展。 真可谓全面和谐斯基！二、教育与人的发展13. “磁力”：磁-舒尔茨，力 - 人力资本论。14. “关在牢里”：关 -关键期，牢 -劳伦兹。“不关（门、我事）”：不-不平衡性，关 - 关键期。“外婆寻找落花生”：外 - 外铄论，寻 - 荀 子，落 -洛克，花生 -华生。内发论的主要代表人物 - “微积分、格成 书、霍尔顿、高中生”（威尔逊的基因复制， 格赛尔的成熟机制，霍尔一顿教育，高尔登 的优生学）。“得四儿子”：得 -弗洛伊德，四儿 -威尔逊、 格赛尔、霍尔、高尔登，子 - 孟子。三、教育目的个人本位

6、论的代表人物 - “啰嗦人，福禄 齐”（卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛 齐）。四个柱子 -“- 知行两生”（“学会认知”、“学 会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”）。教育目的的作用 - “倒，极品啊”（导向 作用、激励作用、评价作用）。“恐吓社会，涂害公民”：恐 - 孔德，吓 - 赫尔巴特，社会 - 社会本位论，涂 - 涂尔干和 柏拉图，公民 - 培养合格的公民。四、教育制度“人（壬）颁布，鬼（癸）实施，长期嘘 （戌）美国”。“壬子癸丑，男女都有”“欲求高人，改动公厕”：欲 -育人为本， 求- 要求，高 - 提高质量，人 - 任务，改 - 改革创 新，动 - 动力，公 - 促进公平，厕 - 政策。（国 家中长期教育改革和发展规划纲要 （ 2010-2020 年）二十字工作方针）五、课程课程要记住的两个人：“赛程”：赛- 斯宾塞，程 - 课程。 “陈太太”：陈-课