最新人教部编版三年级上册语文《语文园地一》教学设计

1、2020年第一学期学校教师教学资料学习是一件快乐的事。语文园地【教学目标】.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练 习给兴趣小组起个有创意的名字。.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗所见，帮助小学生积累古诗。【教学重点】积累词语和句子，积累古诗。教教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。【教学课时】1课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）【设计意图：从学 过的课文中选取 有新

2、鲜感的词语 和句子，进行朗读 背诵和抄写，养成 积累语言的好习 惯。】窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课元一我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。.读一读，指名读，齐读。.说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？.背一背。多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵， 看谁背诵得快。.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能 的画配上插图。.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些 很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要 多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新 鲜、有趣的句子）三、词句段运

3、用板块二：词句段运用（一）词语积累。【设计意图：认识 带有人体部位或 器官名称的成语， 在读中理解并积 累下来。在读读背 背中，认识了生 字，积累了词语， 以备写作时用。】（课件出示3）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快 口干舌燥.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么 特点。这些成语都是带有人体部位或器官名称的成语。（板书：成语）.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的， 有的描写人物动作，有的描写人物神态，有的描写人物心理。.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演 示一下这些动作。.演一演：先小组内各选一组动

4、词演一演，再选小组代 表上台表演。（二）句子积累。（课件出示4）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”.学生自由读，指名读，师生评议。.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子） 小组交流，代表展示，师生评议。.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？自由练读，分小组比赛读，代表展示读。（三）给兴趣小组取名字（课件出示5）在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的 名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。 H手剪纸组 丫厂 猊福航模队黑白棋社代在名字中加入 声个性的词

5、濡.i A 一曹篁族记住.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组）.说说你对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和 白色棋子。.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴 趣小组，取名为“朗朗钢琴社”四、日积月累板块三：日积月累.出示古诗，学习生字。（课件出示6）清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林槌。I意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。I.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。.教师简介：所见是一首五言绝句，是清代文人袁枚 所作。本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，【设计意图：借助 拼音会读、会背古 诗，通过看

6、插图和 反复朗读诗句，了 解古诗的意思。在 理解的基础上读 读背背，学会积累 诗句，提高古诗鉴 赏能力。】表达了作者对田园风光的喜爱之情。(板书：所见五 言绝句).(课件出示7)词语解释(1)牧童：指放牛的孩子。(2)振：振荡；回荡。说明牧童的歌声喷亮。(3)林槌(yu。：指道旁成阴的树。(4)欲：想要。(5)捕：捉。(6)鸣：叫。一(7)立：站立。.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。.小组派代表参与全班交流，教师小结。(课件出示8)译文：牧童骑在黄牛背上，喷亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地 一站立在树旁。(课件出示9)创作背景：所见这首诗写的是一

7、个放牛的小孩骑着牛，大声地唱着牧歌，大概是想捕捉那只鸣叫的蝉吧，忽然停止 了歌声，站立在柳树旁。这一切叫袁枚看见了，袁枚就写了 一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是袁枚亲眼看到（课件出示10）作者简介：袁枚（1716-1797年），清代诗人、诗论家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，随园主人， 随园老人 钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一, 与赵翼、蒋士锭合称为“乾隆三大家”。.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：（课件出示11）: |牧童/骑黄牛，歌声/振林槌。意欲/捕 鸣蝉，忽然/闭口立。.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵【板书设计】语文园地新鲜、

8、有趣的句子成语句子兴趣小组所见五言绝句【课堂作业新设计】.把下面的词语补充完整。摇（）晃（） 披（）散（）提（）吊（）（）红（）赤（）疾（）快（）干（）燥.默写古诗所见.头脑头发牙爪 心胆 面耳 手脚 眼手 口舌.牧童骑黄牛，歌声振林槌。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。【课后反思】成功之处：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互 相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习 古诗时，本着“以学定教” “学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自 读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方

9、式 效果不错。不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。备课素材【教材分析】这个语文园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流平台版块 是通过读读、抄抄一些课文中出现的有新鲜感的词语和句子；学会积累；词句段分别出示 了成语、句子、短语，学会认读词句，积累语言，学会感情朗读句子；日积月累部分学习 袁枚的古诗所见，充满儿童情趣，正确有节奏的朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句 【与文章相关的资料介绍】描写童真童趣的古诗词有哪些?.池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。.咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向大歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。.幼女词唐施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。.小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。.夜书所见宋叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情