2021年一年级数学上册八20以内的加法第4课时连加教案冀教版_第1页
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文档简介

1、 Page * MERGEFORMAT 4连加教学内容:教材7576页。教学目标:知识与技能:1、结合问题情境,自己尝试计算三个数相加,了解连加的意义。2、能够用不同方法计算三个数相加。3、能够认真听取别人的不同方法,在交流中互相学习。过程与方法:针对情境提出问题,激发求知欲:倡导独立思考、合作交流、共同探究、感悟新知、解答疑惑;鼓励实践运用,拓展延伸。情感、态度、价值观:1、培养孩子们敢于提问、大胆尝试、勇于探索的精神。2、喜欢学数学,体验学习数学的快乐。教学准备:1、计算机课件2、3个纸盒当信箱,写有得数等于12、13、14的一些算式卡片(包括连加)。3、每组一份写有19各个数字的卡片。学

2、习方式:活动激趣,动画引入,提出问题;合作探究,解决问题,感悟新知;游戏竞赛,实践应用,巩固新知。教学过程:环节教师活动学生活动设计意图情境创设师:同学们,你们认识这个动物吗?(出示75页图)师:对,是各种鹿,第一个是长颈鹿,第二个是麋鹿,第三个是梅花鹿。大家数一数每种各有多少只呢?现在,老师可就有一个疑问了,一共有多少个小动物表演了节目呢?你们能帮助老师算一算吗?师:同学们的声音真洪亮,老师相信,你们一定能够解答出来。生答。生:3只长颈鹿,5只麋鹿,7只梅花鹿。生答。生答。紧密结合生活实际,促使孩子们趣味盎然的走进课堂,参与学习。请同学们帮助老师解决疑问,这会让他们感觉到老师对他们的无比信任

3、,他们自然会竭尽全力解答疑惑。探究体验若交流时,学生没有说出连加的算式,教师则引导写出;若学生说出了连加算式,教师则热情表扬。2、出示试一试图。1、体验三个数连加的意义及算法:(1)学生认真思考,独立列式计算。(2)小组合作,交流算式及算法,并把算式记录下来。(3)全班交流算式及算法。(1)学生独立看图,尝试着列式计算。(2)组内交流:语言表述、算式及算法。(3)全班交流。相信孩子们能学会,放手让他们去学,使得他们在独立思考与合作交流中,感悟获得新知,体验探究的乐趣,品味合作的快乐。实践应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第2题。3、送信。(1)师:同学们看,这是什么?(拿出三个信箱)(2

4、)老师这儿有一些信,谁愿意帮老师送一送?(3)师发写有算式的卡片。(4)师:大家都知道自己的信应该送到哪个信箱里了吗?(5)师:老师提一个要求,那就是在你投信之前,要把你的信举起来让大家看一看,并把信的内容读出来,请同学们判断一下你的信投的是否正确。4、夺红旗:限时3分钟,3分钟内口算的题多、正确、书写规范的组为优胜,奖励一面小红旗。得数大于20的算式,如果全班同学都不会算,教师不必讲解。1、(1)学生独立看图,提出问题。(2)小组交流。(3)全班交流。2、(1)学生独立计算。(2)全班交流,全部做正确的同学,奖励自己一颗“小五星”。3、(1)生答。(2)生举手。(3)生认真看算式计算出得数。(4)生答。(5)生投信,其他同学用手势判断正误。如果有误,同学们一起帮助他。小组合作,从写有19各个数字的卡片中任意抽取三张,把三张卡片上的数连加,算出得数,一人记录。若不会算的,可以只写算式,不写结果。全班交流。活泼有趣的游戏,能够有效的激活孩子们的参与欲望,促使他们积极、主动的参与到复习旧知

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