7的乘法口诀教学设计

1、数学课题设计乐亭县新寨镇艾台庄子小学赵晶凤的乘法口诀【教学目标】1、经历独立探究,归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探索新知识的思想方法。2、熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关计算。3、体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。【教学重点、难点】教学重点：熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。教学难点：使每一个学生都能“经历发现数学信息，提出并解答问题”的过程。【课前准备】多媒体课件、口诀妈妈（大树图片）、算式娃娃【教学过程】一、知识链接5eqoac(,4=)口诀：2eqoac(,3=)口诀：6eqoac(,6=)口诀：6eqoac(,5=)口诀：6eq

2、oac(,4=)口诀：3eqoac(,6=)口诀：5eqoac(,6=)口诀：2eqoac(,5=)口诀：5eqoac(,5=)口诀：6eqoac(,2=)口诀：4eqoac(,3=)口诀：4eqoac(,4=)口诀：（设计意图：唤醒学生对已学知识的记忆、对口诀的熟练应用，为接下来创编7的乘法口诀埋下伏笔。）二、激趣导入师：同学们，老师今天给你们带来了一位昆虫朋友，你们想认识吗？生：想（异口同声）师：（课件展示）这是谁？1生：七星瓢虫师：对这位朋友你有哪些了解？生1：它是昆虫生2：它有一对翅膀生3：它身上有七个点师：你们知道7星瓢虫最大的特点是什么吗？生：它身上有7个点师：你们真棒，今天我们就

3、一起来学习关于7的知识，7的乘法口诀。（板书课题7的乘法口诀）（设计意图：以学生身边常见的实物瓢虫引入课题，既能激发学生学习的兴趣，又能激发学生对新知的探究。）三、自主探究师：同学们，请看导学案自主探究部分（探究1）请你独立完成下表，完成后在小组内交流。探究1:看图片，一个瓢虫7个点，两个瓢虫14个点，三个瓢虫？瓢虫（只）1234567点数（个）算式教师巡视，适时点播小组内交流，学生汇报生：一只瓢虫7个点算式是：17=7师：你的算式和他列的是一样的吗？生：我列的算式是：71=7师：你真棒！那两只瓢虫呢？生：两只瓢虫14个点算式是：27=1472=142师：你真聪明，一下子就说了两个算式！老师奖

4、励你一个小笑脸谁想说三只瓢虫？生：三只瓢虫21个点算式是：37=2173=21师：你能说一说，你是怎么想的吗？生：一只瓢虫7个点，三只瓢虫就表示3个7师：说的真好，我们把掌声送给他。师：四只瓢虫呢？师：聪明的你们，能不能对照你的算式，编一个7的乘法口诀呢？生：能（异口同声）师：那就带着你的这份自信，(完成自主探究2)自己先写在导学案上，写完之后就在小组内讨论。看谁编的又快又好？师：谁愿意给大家读一读？生1：一七得七；二七十四；三七二十一；四七二十八；五七三十五；六七四十二；七七四十九师：真棒，谁还想读？（我们的同学真积极踊跃）那就让这组同学一起来读。师：听着同学们自信的朗读，老师忍不住要把你们

5、创编的口诀展示在黑板上（板书：口诀妈妈用带口诀的大树图片展示口诀妈妈）师：同学们，我一边贴，你一边来读。师：看着自己创编的口诀，你是一种怎样的心情？生1：高兴生2：兴奋生3：激动师：那就让我们带着这种幸福、高兴、激动的心情读一读。师：读完了，你发现什么规律了吗？生1：每个口诀里都有7生2：得数是从小到大排列的生3：相邻得数之间都相差7师：同学们真聪明，发现了这么有价值的规律。相邻口诀之间的乘积相差7.3（设计意图：此环节意在引导学生自主探究、合作交流、在自主创编口诀的基础上，理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性。）四、巩固应用1.师：正当我们陶醉在自己创编的

6、口诀中时，一群算式娃娃跑过来，望着我哭了。你知道这是为什么吗？（不知道）你们想知道吗？（想）因为他们找不到口诀妈妈了，聪明的你们能帮帮他们吗？（能）师：那就请你们赶紧把这些算式娃娃送回到口诀妈妈的身边吧！（板书：粘贴算式娃娃用带有算式的小苹果展示算式娃娃）师：同学们，你们在看，这些算式娃娃他们怎么样了？（笑了）对啊，他们都找到了口诀妈妈。这也全是你们的功劳，为我们自己的出色表现鼓鼓掌吧！2.师：接下来，老师想考一考你们的反应速度。你们敢接受挑战吗？（敢）那我们就来做一个对接口诀的游戏。二七十四四七二十八七七四十九（）七三十五；六（）四十二；（）（）二十一师：游戏好玩吗？（好玩）还想玩吗？（想）

7、那就和你的同桌玩一玩3.师：老师还给同学们带来了一位动物朋友，它美不美？（美）你想不想让它更美（想）。那就赶紧让它绽放吧！4.看完了美丽的孔雀，接下来就让我们做一个编儿歌的游戏吧！（动画视频）一个矮人一张床，7个矮人7张床。一个矮人两只碗，7个矮人14只碗。一个矮人，7个矮人。一个矮人，7个矮人。一个矮人，7个矮人。一个矮人，7个矮人。4一个矮人，7个矮人。（设计意图：此环节分为四个小题，意在加强学生对本节课知识的认知和巩固。每个小题都为同学们精心设计。让孩子们在学中玩，玩中乐。让他们体会到数学并不是枯燥无味的，只要你用心，教师不仅教的轻松，学生更学的自在。）五、总结收获1.今天这节课你有什么

8、收获？还有哪些疑问？总体表现（），幸福指数六、板书设计7的乘法口诀72144728674276422714742817771773215735753577493721【课后反思】“7的乘法口诀”是冀教版二年级上册第七单元的起始课，学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了26的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解。所以，之前对这节课的教学以及学生的接受能力并不感到有难度。只是，学生在接受之后的运用上有所担忧，但执教完这节课后，让我深深的触动，学生领会能力及运用能力都能达到一定的程度。课上，同学们积极踊跃的发言，我也融入到教学当中，整节课下来，令我印象最深的有四处。5第一处：当学生读着自己创编的口诀时

9、，我仔细观察过学生的表情，每个学生的脸上都洋溢着幸福的喜悦，而且是越读声音越齐、越响亮，那种发自内心的独白，让我感受到学生真正融入到了这节课。这也是学习数学的魅力所在。第二处：这一处是我之前没有预料到的，当让孩子们把算式娃娃贴到树妈妈上之后，有一个树妈妈上缺少一个算式娃娃，“71=7”。由于在贴之前我分发给了每一个小组，所以，很快我也想到了，把问题抛给学生，让学生来找他发现的问题，结果学生都没怎么想，就说出缺少的算式娃娃，还拿着他手中的算式娃娃说：“我这有71=7”。这也把整个教学推向了高潮。第三处：当我和同学们玩对口诀的游戏时，同学们都集中自己的全部精力，挑战我的问题。结果同学们的积极踊跃让

10、我有点跟不上他们的节奏。第四处：最后一道题是编儿歌，当我叫到那位同学时，他确实没有写到67=42的口诀，但他自己根据所学很流利的说了一句：一个矮人七架飞机，六个矮人42架飞机。当时，引起了在场所有老师的掌声。我也适时奖励了这位聪明的学生。本节课之所以能够取得圆满的结果，这和学生精彩的配合以及所有的老师、教研主任在这之前多次的听课、评课、磨课分不开。教研主任指导的教学设计、板书及课件制作给出了很有价值的建议。这些，都贴近现实生活中的学生，让他们在玩中学，学中乐，真正体验到学数学的乐趣。总之，执教完这节课我深深的感受到学生学习的热情，他们不仅学的轻松愉快，而且扎实有效。学习是快乐的事，学会了更是幸

11、福的事。我会继续努力充实自己，向前辈学习，让每一个学生都成为一个既快乐又幸福的学生。附件1：7的乘法口诀导学案附件2：7的乘法口诀教学设计初稿附件3：7的乘法口诀同事评课记录附件4：7的乘法口诀教学教研活动记录6附件1探究1:看图片，一个瓢虫7个点，两7的乘法口诀导学案新寨镇艾台庄子小学赵晶凤瓢虫（只）123学习目标：1、经历独立探究,归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探索新知识的思想方法。2、熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关计算。3、体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。学习重点：熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。学习难点：使每一个学生都能“

12、经历发现数学信息，提出并解答问题”的过程。准备学具：多媒体课件、口诀妈妈、算是娃娃学习过程点数（个）算式探究2:编口诀54=口诀：2eqoac(,3=)口诀：一、知识链接66=口诀：6eqoac(,5=)口诀：64=口诀：3eqoac(,6=)口诀：发现的规律:四、巩固应用1.让算式娃娃找到树妈妈2.游戏：师生对接口诀，生生对接3.请看大屏幕，让孔雀开的更美丽56=口诀：2eqoac(,5=)口诀：55=口诀：6eqoac(,2=)口诀：43=口诀：4eqoac(,4=)口诀：二、激趣导入三、自主探究一个矮人一张床，一个矮人两只碗，一个矮人一个矮人一个矮人一个矮人一个矮人4.7的乘法口诀用处可

13、真大，我们现在就做一个编儿歌的游戏五、谈收获1.今天这节课你有什么收获？还有哪些总体表现（），幸福附件27的乘法口诀教学设计新寨镇艾台庄子小学赵晶凤【教学目标】1、经历独立探究,归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发，探索新知识的思想方法。2、熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关计算。3、体验数学学习的乐趣，增强学习数学的信心。【教学重点、难点】教学重点：熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。教学难点：使每一个学生都能“经历发现数学信息，提出并解答问题”的过程。【课前准备】多媒体课件、口诀妈妈、算式娃娃【教学过程】一、复习旧知1、学生汇报导学案上的知识链接二、

14、激趣导入1、课件展示（出示七星瓢虫情境图）2、说一说你对七星瓢虫的了解（最大特点：七星瓢虫有7个点）3、揭示课题：7的乘法口诀（板书：7的乘法口诀）三、自主探究1、创设情境，合作探究编制乘法口诀（1）、课件出示七星瓢虫（7只），观察每个瓢虫的点数。2个、3个呢？（2）、小组内自主学习，完成表格并列出算式。图形只数1234567点数算式9（3）、写完后小组内交流（4）、小组汇报2、自主创编口诀、组内交流学生自主编口诀，并向老师汇报（板书：老师板书口诀）3、学生巩固口诀（1）、学生齐读口诀（2）、小组内读口诀、（试背口诀）（3）、现在老师遇到了一个难题，忘记了四七是多少了？这可怎么办啊？四、巩固应

15、用1、送算式娃娃回家（板书：学生到前面对应口诀粘贴算式娃娃）2、让孔雀美丽绽放（课件展示：孔雀图片）学生依据口诀填数3、创编儿歌（课件展示：以七个小矮人动画形式展示）引导学生利用7的乘法口诀编自己喜欢的儿歌五、总结收获1.今天这节课你有什么收获？还有哪些疑问？总体表现（），幸福指数10附件3学校艾台讲课内容7的乘法口诀节次3新寨镇艾台小学高效课堂教学展示评课卡评课人：杨艳梅讲课教师赵晶凤班级二学科数学课型新授时间10.15教学欣赏1.学生自主归纳总结7的乘法口诀，提高了学生的自主探索能力、并在环节与他人合作交流的过程中，培养学生与他人合作能力关及2.算式娃娃找口诀妈妈、孔雀开屏、编儿歌等多种形

16、式的练习，充分发注原因挥学生的主动性，熟练掌握运用7的乘法口诀。教师需改进环教师在每个环节之间的过渡语上应充实充实。节及建议学校艾台讲课内容7的乘法口诀节次3评课人：阴会那讲课教师赵晶凤班级二学科数学课型新授时间10.15教学欣赏自主探究部分设计的很巧妙环节探究活动一：让学生自己看图片，自己数瓢虫的点数、列式，调动了学及生学习的积极性和主动性关原因探究活动二：让学生自己编口诀，用7个小矮人的故事启发学生，充满注童心童趣。同时，又让学生真正参与到学习中来，不是一味地被动接受。教节及上课回答问题精彩的同学应及时给予奖励，以激发其更大的学习积极性。师需改进环建议11学校艾台讲课时间10.15教学新寨

17、镇艾台小学高效课堂教学展示评课卡评课人：韩晓宁讲课教师赵晶凤班级二学科数学课型新授内容7的乘法口诀节次3欣赏1.复习导入，旧知识为新知识做铺垫环节2.儿歌的创编不仅检查了学生对7的乘法口诀的掌握，而且还练习了学关及生的语言表达能力注原因教师需改进环巩固练习感觉较少，总向缺点内容，应该再加上几个练习题。节及建议学校艾台讲课内容7的乘法口诀节次3评课人：韩荣珍讲课教师赵晶凤班级二学科数学课型新授时间10.15教学欣赏练习环节是我最欣赏的。环节练习形式多样，教师设计合理，富有趣味性。练习题中体现梯度，及充分调动学生学习的积极性。关原因注教进环教师的语言多些亲和力，在对待学生的评价上多下功夫。师需改节

18、及建议12时间10.15教学新寨镇艾台小学高效课堂教学展示评课卡评课人：阚艳杰讲课讲课学校艾台教师赵晶凤班级二学科数学课型新授内容7的乘法口诀节次3欣赏环节我最欣赏的部分是自主探究部分，整个新知识的学习是通过学生自关及己观察、计算、数数得出来的。一步一步学生总结出来的7的乘法口诀。注原因教师需改进环我觉得应多补充些巩固口诀的基础练习。如：两人对口诀，小组间比节及赛等。建议内容7的乘法口诀节次3及瓢虫”的课件，孔雀开屏”七个小矮人”的情境激发学生学习的兴趣。评课人：高晓凤讲课讲课学校艾台教师赵晶凤班级二学科数学课型新授时间10.15教学欣赏教师在教学中尊重学生已有的知识经验，引导学生自主合作编出

19、7环节的乘法口诀，培养了学生自主学习的能力，合作精神；教师利用“七星“关原因注教师需改1.教师的过渡语言要自然，具有鼓励性，吸引学生兴趣。进环2.将口诀设计成学生喜爱的图片，如“大树妈妈”以大树的形式粘贴在节及黑板上，再引导学生将对应的算式贴在大树上，学生肯定兴趣浓厚，积3.极性高，爱学爱做。建议练习的处理要循序渐进，由浅入深。4.教师的言语评价要更恰当，灵活多变，适时的肯定、鼓励学生。13附件4艾台小学教学教研活动记录1-6年级2015年10月15日活动地点实验室参加人员全体教师主持人高晓凤活动内容听课、评课活动目的通过教师听课、交流、研讨，提升教师教学能力一、听课：7的乘法口诀一年级教师赵

20、晶凤二、评课：1、上课教师介绍教学设计赵晶凤：“7的乘法口诀”是学生在学习了2-6的乘法口诀的基础上进行的。过这节课针对教学过程我设计了四个环节：第一个环节知识链接：让学生在已有基础知识的认识上程学习、巩固2-6的乘法口诀，也为编制7的乘法口诀埋下伏笔；第二个环节激趣导入：贴近童话般的导入语，让学生有简兴趣往下学习这节课。第三个环节自主探究：让学生自主去发现，以小组合作记交流的形式加深学生对7的乘法口诀的理解及记忆；第四个环节巩固应用：以亲自动手、游戏、动画等多种形式出现，激发学生学习热情，把学生好动的坏习惯用这些形式转移过来，使注意力更加集中，也更关注学困生的参与能力。2、课后反思通过本节课

21、的教学，我感受到学生对学习新知识的渴望，14对课件当中出现的一些动画、教学中的游戏环节非常感兴趣。而我本身在教学过程中也出现了失误，各环节之间的过渡语不连贯，不入耳。当学生没有答出来时急迫的想要自己引导往下说。今后，我要加强课上的调控与应变能力，对教学设计深入琢磨。3、同事评课杨艳梅：7的乘法口诀一课教学环节很清楚，与生活联系密切。学生自主探究归纳总结提高了学生的自主探究能力。但编制完口诀后，应当让学生看着口诀适时的探究它的规律。过建议：在归纳完口诀时，应当适时询问学生。比如：读着自己创编的口诀，你的心情如何？带着你的这种心情在继续读程一读。读完后，你发现了什么规律？阴会那：7的乘法口诀一课，教师教态亲切、自然。自简主探究活动设计的比较巧妙。建议：当学生有出色的表现时，老师应给予表扬。冯思记语一下子就说出了两个算式，她前面的学生有的只说一个，你提示后还是说一个。个人认为那应该给予表扬。韩晓宁：7的乘法口诀一课，老师通过让学生自主探究，层层递进，步步引导，达到了期待中的效果。但在巩固练习上缺少内容。建议：比如在学生将算式娃娃送回到口诀妈妈身边后，来一个对口诀的游戏，毕竟这节课是让孩子们掌握并熟练运用7的乘法口诀。师生对一对口诀，学生和学生对一对口诀。这样，既能够激发学生学