新人教版(部编)九年级语文下册《三单元名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读》教案-14

1、名著导读格列佛游记教学设计教学目标：了解格列佛游记的作者、写作背景了解格列佛游记基本情节和主要内容认识格列佛游记中的重点人物培养学生阅读兴趣，在一系列实践活动中发展学生多向思维的 能力。认识格列佛游记的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世 情怀。教学重点：了解格列佛游记基本情节和主要内容(2)学习这部小说的讽刺艺术。教学难点：学习这部小说的讽刺艺术。教学策略：(1)课前准备：每人准备一个精彩的游记故事。(2)课时安排：1-2课时教学过程：课前三分钟：请学生讲述自己读过的 游记”故事。(一)激情导入：刚才，同学们说了那么多有趣的故事，可以看出你 们都是爱读书的好孩子。最近，你们又读了哪些书，或者正

2、在读什么 书呢？(生说所读的书名，师相机评价。)读了这么多的书，真好，让我们增长了许多见识。书籍是人类进步的阶梯啊！今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的书（大屏幕展示课件）（二）整体感知小说基本内容。.小说是第几人称的？主人公是谁？.格列佛的身份是怎样的？.格列佛游历了哪些国家？利立浦特（小人国）、布罗卜丁奈格（大人国）、勒皮他（飞岛 国）、慧驱国.请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。.格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深？为什么？（又如哪一个国家最有趣、最荒诞？哪一个国家你最想去？为什么？）（三）教师展示精彩片段，调动学趣。片段一：初到小人国格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一

3、，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座 巨人山起先他被小人们捆了 起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件， 小人国国王同意 恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国（布莱夫斯库）入侵，格 列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来， 迫使敌国遣使求和。尽 管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺 瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好 一只小船，起航回家。片段二：大人国奇遇。（格列佛回家不久，就随 冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴， 船被刮到布罗卜丁内格（大人国）。格列佛被一位高达20米的农民捉 住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最后来

4、到首都。这个农民发 财心切，每天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农民 眼看无利可图时，便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在 宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国 王，格列佛沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百年来的历史， 但被国王一一否定。格列佛在该国的第三年，陪同国王巡视边疆。由 于思乡心切，他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把 他住的箱子当成乌龟叼了起来。几只鹰在空中争夺，箱子掉进海里， 被路过的一艘船发现，格列佛获救后，乘船回到英国。）（四）时代背景与作者生平简介本书成书于1726年左右，是英国18世纪杰出的讽刺作家乔纳 森斯威夫

5、特（1667 1745）的代表作。斯威夫特出生于爱尔兰都柏林，早年生活艰苦，在亲友的帮助下 才勉强上完大学。1688年，斯威夫特来到英国，曾先后做过乡村牧 师以及贵族的私人秘书。桶的故事是他的第一部重要的文学作品。格列佛游汜的构思源于与朋友的一次聚会，斯威夫特谈到当时政 界种种贪婪无耻的行径时激动万分嬉笑怒骂间，信笔开始了格列佛 游记第一卷的创作。成书后经过无数次的增删修改， 终于1726年 匿名发表，并立刻在英国社会引起了很大争议。200多年来，它被译 成几十种文字，在世界各地广为流传。值得一提的是，格列佛游记是最早被介绍到中国的英国文学 名著。1872年被译作谈瀛小录登载于申报，受到读者的

6、广 泛欢迎，甚至影响到后来镜花缘老残游记等作品的创作。（五）阅读方法指导1、讨论：请大家谈谈阅读小说名著，应从哪几个方面入手？明确：在内容上，一要弄清小说故事发生的背景和作者的背景；二要弄清故事情节，这是重点；三要揣摩作品中主要人物的言行举止和内心世界；四要感受作家的情感。在形式上，一要揣摩作品的艺术手法（象征、对比、衬托、想像、讽刺等等）；二要品味作品中富有表现 力的语言。2、学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。（选读、精读、泛读、诵读、跳读、速读等等）3、教师点拨：犊书三步走”（略读、精读、悟读）略读：就是粗略地快速地阅读全书。其目的是明确背景，抓住 线索，了解梗概，把握主旨。古

7、今中外各种不同风格的优秀作品都应 广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。精读：逐章逐节、逐字逐句地进行深入细致的阅读故事的方法。精读的目的在于全面掌握书本内容，把握作者中心思想和写作目的悟读：强调在读中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 悟读”，是阅读的理想状态。 悟”能悟出文本 的内涵，悟出文本的滋味，悟出心中的 哈姆雷特”，悟出人生意义。（六）合作交流，解决问题。1、复述格列佛游记的主要故事情节，并分析这样安排情节的实质目的。明确：小人国（利立浦特人）一一讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国（布罗卜丁奈格人）一一批判与抨击英国统治阶级的腐败

8、和不合理的政治社会制度。飞岛国（巫人岛、拉格多、拉格奈格王国） 一一无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧驱国（马，纯理性代表）一一批判英国的统治集团的罪恶和社会恶 习。2、读了这部作品后，你对书中的哪一个情节有很深的印象？请谈谈你对这一情节的感悟和理解。（任学生发挥，只要言之有理，即可肯定。）3、你认为小说的最大特点是什么？学生可能的回答：想象奇特、荒诞不经、夸张有趣 4、了解小说的表现手法和主题。明确:反讽、影射、象征、寓言(1)、运用反语进行讥讽。例如作者本来对人类利用火药的威力来 发动战争、掠夺财富、残杀同类非常愤怒和鄙视，但他却在小说中用 对政治一无所知”等一系列反语来形

9、容对火药嗤之以鼻的大人国国 王；(2)、以类似漫画的夸张技巧描写各种怪涎的事物，如耶胡、勒皮 他人和长生不老的人等等；(3)、他以一本正经的严肃态度、细致逼真的细节描写刻画了小人 国的生活和斗争，极为成功地影射出当时英国的现实；(4)、作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情，关于利立 浦特的历史的叙述就是极好的例子；(5)、具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社 会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出其某些本质。同时，斯威 夫特将当时英国社会存在的种种矛盾含沙射影地融合进书中各国的 政治斗争当中，读者在轻松的阅读过程中自然而然地联想到英国政坛 的黑暗和对外的残酷掠夺。(6)、结合书中所选小说章节，进一步认识作者对英国社会的讽刺, 对人性的批判。(六)课堂小结，完成读书卡片。读书卡页码：001 书名：作者：精彩情节：6、读书除了积累知识外，最重要的是学会思考。请你谈谈格列佛这 个人物形象的特点以及给你的人生启示。格列佛：是十八世纪英国的普通人，他热爱劳动，刚毅勇敢，心地善 良。他在游历之中，洞察到社会现实的日趋堕落，得出英国社会并不 文明的结论。格列佛的形象，是作者思想的体现者。作者将自己的种 种美德赋予笔下的人物，格列佛不计较个人的得失，而对别人关怀备 至。格列佛是个正面的理想的人物。 他总是坦率地叙述自己的弱点和 错误，而对自己的优点则只字不提。他