2020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义考点加强课5和答案

1、2020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案重点题型1实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.实验原理（1）生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。（2）用生长素类似物在不同浓度、不同时间处理插条，其影响程度不同。（3）存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2.选材保留有芽和幼叶的插条。3.处理部位插条的形态学下端。4.处理方法（1）浸泡法：要求药液溶液浓度较低，处理时间为几小时至一天。（2）沾蘸法：药液溶液浓度较高，处理时间很短（约5s）。5.实验流程6.实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效

2、果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。（1）注意区分本实验的三个变量-1-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案自变量：生长素类似物（如2，4-D溶液）的浓度。因变量：插条生根的数量（或长度）。无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及选用相同的花盆、相同的植物材料，插条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。（2）生长素类似物处理插条时应注意的问题扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。【例证】（2017海南卷，26）

3、为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。1生长素用量（mg枝）处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的首次出根生根枝条数所需天数00.51.01.52.03.0505050505050505050504337124043413833753025303033回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该

4、植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有-2-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案（答出两点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。解析（1）据表格数字可知，当不施加外源生长素时，有些枝条也能生根，说明这些枝条可自身产生生长素，但首次出根所需天数比施加外源生长素的组别要多，其原因是枝条自身产生的生长素较少，需要更多天数的积累。（2）据表可知，本实验观察指标为90天存活枝条数，能生根的枝条数和首次生根所需天数。若各组生长素用量不变的情况下，确定生根效果最佳的生长素用量，则需观察的指标应针对每组枝条的生根数量及

5、生根的长度。（3）从激素相互作用的角度分析，结合所学植物激素的生理功能及各激素间的相互关系可知，高浓度生长素会促进乙烯的合成，而乙烯能够抑制植物生长。答案（1）枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长（2）每个枝条的生根数量、根的长度（3）生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长考向围绕生长素类似物的探究实验，考查实验分析、科学探究能力1.图1曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图2是用不同浓度的生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果。下列分析正确的是（）A.由图1可知，茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度应高于D点对应的浓度B.从图2信息可确定促进扦插枝条生根的

6、最适生长素类似物浓度在812ppm之间C.图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长具有两重性-3-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案D.利用低浓度的2，4D作除草剂，可抑制单子叶作物农田中的双子叶杂草生长解析茎弯曲生长时背光的一侧的生长素浓度为促进生长的浓度，应小于D点对应的浓度，A错误；从图2信息可确定，促进扦插枝条生根的最适生长素类似物浓度在816ppm之间，B错误；图1可说明生长素对茎有促进和抑制作用，图2可说明生长素对根有促进和抑制作用，图1和图2分别说明生长素对茎和根的生长具有两重性，C正确；双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物，因此农业生产上可利

7、用高浓度的2，4D作为双子叶植物除草剂，D错误。答案C2.夹竹桃常采用扦插繁殖，生根是其成活的关键。为测定萘乙酸钠对扦插枝条生长的影响，某科研小组用不同浓度的萘乙酸钠（生长素类似物生根粉的主要成分）处理夹竹桃的枝条，结果如图所示。请回答下列问题：（1）选取夹竹桃的枝条最好是带有嫩叶或嫩芽的枝条，原因是_。（2）由图可知促进扦插枝条生根的最适萘乙酸钠浓度为g/mL，在测定不同浓度的萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的最适浓度之前，通常要先做一个预实验，做预实验的目的是。除了用扦插枝条生根的长度表示不同浓度萘乙酸钠对夹竹桃扦插生根的影响，也可以用来表示。（3）对比上图中芽长度随萘乙酸钠浓度变化的柱状图可以得

8、到的结论是；对比芽长度与根长度变化的柱状图得到的结论是_。解析（1）选取夹竹桃的枝条最好是带有嫩叶或嫩芽的枝条，因为它们产生的生-4-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案长素能促进枝条生根。（2）由图可知，萘乙酸钠浓度为1011g/mL时，生根长度最长，故最适浓度为1011g/mL，预实验的目的是为进一步实验摸索实验条件，检测实验设计的科学性和可行性。本实验的因变量可以是生根的长度，也可以是生根的数量。（3）图中不同浓度的萘乙酸钠对芽长度的影响，既有促进作用，也有抑制作用，可以得出结论，萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有两重性；从芽长度和根长度变化图可以看出，对芽表

9、现为促进生长时的浓度，对根表现为抑制生长，故根对萘乙酸钠的敏感度大于芽。答案（1）嫩叶或嫩芽产生的生长素，能促进枝条生根（2）1011为进一步实验摸索实验条件，也可以检测实验设计的科学性和可行性插条生根数量（3）萘乙酸钠对扦插枝条芽的生长具有两重性根对萘乙酸钠的敏感度大于芽“五步法”设计和完善植物激素类实验重点题型2与植物激素相关的实验设计-5-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案1.验证尖端产生生长素（1）实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如图甲所示）。（2）对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧（如

10、图乙所示）。2.验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段（1）实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片（如图甲所示）（2）对照组：胚芽鞘不进行处理（如图乙所示）。3.验证生长素的横向运输发生在尖端（1）实验操作（2）实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输（1）实验操作（2）实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度-6-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案（1）实验操作：如图所示（注：A盒下侧有开口，

11、可以进光）。（2）结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，且B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力。6.探究植物激素间的相互作用（1）实验设计：设置空白（加入等量蒸馏水处理）对照组，单独使用激素A，单独使用激素B，共同使用激素A、B的实验组。（2）结果分析：与对照组相比，若生长状况更好，表明具有促进作用；若生长状况差于对照组，表明具有“抑制”作用。B与“单独使用”组比较，若“共同使用”时比单独使用更好，则表明A与

12、B可表现为“协同”；若“共同使用”时效果差于“单独使用”组，则A、表现为“拮抗”。【例证】（2016江苏卷，28）海带中含有植物生长素（IAA）和脱落酸（ABA）等激素，为研究激素对海带生长的影响，某研究组开展了系列实验。请回答下列问题：（1）为开展海带的组织培养，取海带的叶状体基部切块作为，转到含激素的培养基上，经形成愈伤组织，再生成苗。（2）如图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈（填“正相关”、“负相关”或“不相关”），海带在后期生长缓慢，-7-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案原因是_。（3）已知海带成熟区段各部位AB

13、A的分布无显著差异，则其在成熟区段中的运输方式（填“是”“不是”）极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据，配置了两份IAAABA的混合液，研究了在增加紫外线光照射条件下，混合液对单细胞绿藻生长的影响，结果如图，分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是_。解析（1）离体的植物器官、组织称为外植体。组织培养过程中需经过脱分化和再分化两个过程。培养基中应含有生长素和细胞分裂素。（2）图中生长素含量减少，海带生长减慢，海带增长率与IAA含量呈正相关。ABA含量的增加，抑制了后期海带的生长。（3）海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异，说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。参照11月

14、和5月海带样品的数据，并结合本小题藻细胞数量变化图分析可知，与正常培养组相比，增加紫外光的实验组中缓冲液组，11月处理组藻类细胞数量明显减少，而5月处理组藻类下降不明显，再对照海带样品生长曲线图可知，11月份时，生长素含量较高，脱落酸含量较低，而5月份时则相反，由此推测，正常培养时生长主要与生长素有关，增加紫外光时，脱落酸含量较高的5月份组藻类数量多，应缘于脱落酸提高抗紫外光能力。答案（1）外植体生长素和细胞分裂素脱分化（2）正相关IAA降低，ABA增高（3）不是IAA促进生长，ABA有提高抗紫外光的能力-8-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案题型1结合生长素

15、有关的实验设计，考查实验分析能力1.（2018南通、泰州一模）对植物向光性产生原因的解释有两种：学说1认为是由于生长素分布不均匀引起的；学说2认为是由于抑制物质（如MBOA）分布不均匀引起的。研究人员以玉米胚芽鞘为材料利用下图1所示装置进行实验，实验结果如表1、图2。请回答下列问题：图1表1琼脂块中生长素含量/mg时间处理甲乙丙丁0h00001h0.200.210.220.222h0.240.250.270.283h0.280.270.290.294h0.290.290.290.305h0.290.290.290.31图2琼脂块中MBOA含量（1）植物体内生长素主要在幼嫩的芽、叶和中合成。实验

16、中云母片插入胚芽鞘切段不宜太深，其原因是_。（2）本研究结果支持学说，其依据是单侧光处理后，和。（3）为进一步验证第（2）题中的结论，可以设计如下实验：将玉米胚芽鞘随机均分成两组，一组用含一定浓度MBOA的羊毛脂涂抹在胚芽鞘一侧，另一组用，并将胚芽鞘置于中。一段时间后，比较-9-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案胚芽鞘弯曲情况。预期实验结果是_。解析（1）植物体内合成生长素的主要部位是幼嫩的芽、幼叶、发育的种子等。（2）本研究需要测量分析生长素或抑制性物质在尖端是否分布均匀，因此，要注意云母片不能插入太深，否则可能会阻止生长素等物质在尖端的横向运输。由表1可以

17、看出，生长素在胚芽鞘向光侧和背光侧含量基本相等，由图2可以看出，MBOA在向光侧含量明显多于背光侧，所以支持学说2的结论。（3）本研究的结论是单侧光引起抑制性物质（MBOA）在向光一侧分布较多，进而引起胚芽鞘向光弯曲，因此，进一步的验证实验的自变量是胚芽鞘两侧抑制性物质（MBOA）是否分布均匀，同时又要防止光照对MBOA分布的影响。答案（1）发育的种子防止云母片阻碍生长素和MBOA在胚芽鞘尖端的横向运输（2）2生长素在胚芽鞘向光侧和背光侧含量基本相等MBOA在向光侧含量明显多于背光侧（3）等量不加MBOA（或加等量蒸馏水）的羊毛脂涂抹在胚芽鞘的同一侧暗室（或黑暗）涂抹MBOA的一组胚芽鞘向涂抹

18、侧弯曲生长，另一组直立生长题型2结合植物间的相互作用，考查实验探究能力2.琯溪蜜柚是闽柚中的主要栽培品种之一。琯溪蜜柚在果园栽培的自然生长过程中落花落果现象严重，座果率不高。人们使用单一生长调节剂喷布处理进行保果，易产生畸形果，若采用不同种生长调节剂的混合液进行保果处理，则可避免畸形果的产生。某科技工作者采用不同浓度的细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚进行喷布保果，实验结果如表所示。请回答下列有关问题：表1细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚座果率的影响处理组合调查花朵/朵座果数/个座果率/%为对照的百分比/%处理处理处理4007398841343336330.8240.9030.798130.

19、38142.88126.27-10-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案处理处理5016300555191.0960.632173.42100.00表2细胞分裂素与赤霉素混合液对琯溪蜜柚果实增大的影响处理组合单果重/g为对照的百分比/%果皮厚度/cm为对照的百分比/%处理处理处理处理处理15101705168918061312115.09129.95128.73137.65100.001.781.731.801.761.74102.3099.43103.45101.15100.00（1）用适宜浓度的赤霉素处理琯溪蜜柚芽尖细胞，能缩短细胞周期，说明赤霉素影响细胞分

20、裂方式中的分裂。赤霉素与细胞分裂素都不直接参与代谢，而是给细胞传达一种的信息。（2）据表分析，处理（填序号）属于对照组，对照组的操作应是。处理（填序号）提高琯溪蜜柚座果率的效果最显著。（3）从处理可以看出单果重的增加主要是可食部分的增加，请简述理由：_。（4）为使琯溪蜜柚果实提前成熟，可对其处理的方法是_。解析（1）琯溪蜜柚芽尖细胞只能进行有丝分裂。植物激素不直接参与代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。（2）据表分析，处理属于对照组，其操作应是用等量的清水喷布，其他操作相同。处理提高琯溪蜜柚座果率的效果最显著。（3）处理的果皮厚度比对照组稍小，但单果重却增加，表明单果重的增加主要是可食部分

21、的增加。-11-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案（4）用适宜浓度的乙烯（乙烯利）处理将要成熟的琯溪蜜柚果实，可使琯溪蜜柚果实提前成熟。答案（1）有丝调节代谢（2）用等量的清水喷布，其他操作相同（3）处理的果皮厚度比对照组稍小，但单果重却增加（4）用适宜浓度的乙烯（乙烯利）处理将要成熟的琯溪蜜柚果实课后加强训练（时间：15分钟）1.为了探究生长素（IAA）和乙烯（ACC是乙烯的供体）对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如下图所示，有关分析错误的是（）A.浓度在50100（molL1）的生长素对拟南芥下胚轴插条生根促进效果可能下降B.

22、浓度高于1（molL1）的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根C.拟南芥下胚轴插条细胞中生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的D.根据ACC对拟南芥下胚轴插条生根的效果可知ACC具有两重性解析分析图示可知，浓度在50100（molL1）的生长素促进拟南芥下胚轴插条生根，而且随着生长素浓度上升，促进插条生根效果可能下降，A正确；与空白对照组比较，浓度高于1（molL1）的ACC抑制拟南芥下胚轴插条生根，CB正确；该实验没有涉及拟南芥下胚轴插条细胞中生长素和乙烯合成时间，错误；由图中信息可知，与ACC浓度为0比较，低浓度的ACC对插条生根有促进作用，高浓度的ACC对插条生根有抑制作用，所以ACC对拟南芥下胚

23、轴插条生根作用的影响具有两重性，D正确。-12-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案答案C2.某科研小组用不同浓度的脱落酸处理同种水稻种子，在相同条件下培养后测得秧苗的干重和鲜重情况如下图。下列有关叙述正确的是（）A.0.1mg/L脱落酸对秧苗有机物的积累有促进作用B.0.3mg/L脱落酸处理后秧苗的干重与鲜重相等C.0.5mg/L脱落酸对秧苗的生长有促进作用D.脱落酸处理对秧苗的干重影响具有两重性解析题图显示：0.3mg/L脱落酸处理组秧苗的单株平均干重最大，说明0.3mg/L脱落酸对秧苗有机物的积累有显著的促进作用，0.1mg/L脱落酸抑制了有机物的积累，A

24、错误；0.3mg/L脱落酸处理后秧苗的干重与鲜重分别约为0.42g和2.05g，B错误；0.5mg/L脱落酸处理组的秧苗的干重和鲜重，均比没有用脱落酸处理的对照组秧苗的干重和鲜重大，说明0.5mg/L脱落酸对秧苗的生长有促进作用，C正确；与0mg/L脱落酸处理的对照组相比，低浓度的0.1mg/L脱落酸和高浓度的1.0mg/L脱落酸对秧苗的生长都具有抑制作用，因此不具有两重性，D错误。答案C3.（多选）为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示，下列叙述正确的是（）A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组豌豆幼苗茎切段形态学上

25、端朝下B.对照组羊毛脂中不含CFM-13-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案C.可用放射性同位素标记IAA作为测试指标D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用解析豌豆幼苗茎切段形态学上下端属于无关变量，各组应该相同且适宜，即都是形态学上端朝上，A错误；该实验的自变量是有无生长调节物质CFM，对照组羊毛脂中不含CFM，B正确；受体中是否含有IAA，可作为CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用的测试指标，故可用放射性同位素标记IAA作为测试指标，C正确；若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明CFM对极性运输有抑制作用，D正确

26、。答案BCD4.（2017苏州市上学期期初考）（多选）科学家为探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示。由此可初步推测（）A.促进该植物茎段生长的最适生长素浓度应该在107mol/L至105mol/L之间B.浓度为102mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长C.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长D.该植物茎中乙烯的含量能影响生长素的合成解析据图可知，生长素最适浓度在107105mol/L之间，A正确；由左侧图示可知与生长素浓度为0mol/L相比，当生长素浓度为102mol/L时，生长素对植物的生长仍为促进，只不过是促进作用减小，

27、B错误；低浓度的生长素能促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，C错误；该植物茎中乙烯含量的增加会抑制生长素的合成，D正确。-14-/172020版生物高考新素养总复习江苏专用讲义：考点加强课5和答案答案AD5.（2018南京三模）拟南芥主根是研究细胞分裂和细胞生长的理想材料。为探讨外施IBA、NAA、2，4D三种人工合成的生长素类似物对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响，开展了相关研究。请回答：（1）生长素属于植物细胞之间传递的分子，人工合成的生长素类似物与之相比具有等优点。（2）由图1可知，该实验的自变量是，至少需配制组培养基，三种生长素类似物对主根生长的作用是。（3）为进一步探究生长素类似物对拟南芥主根影响的具体区域究竟是分生区还是伸长区，研究人员对主根分生区和伸长区长度分别进行了测量统计，结果如图2、3。由图可知，2，4D通过对拟南芥主根起作用。图4（4）将离体的拟南芥根细胞用一定浓度的生长素类似物处理，测得细