分享阅读小蚂蚁

1、分享阅读小蚂蚁读本分析：读本以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。教学重点是引导幼儿仔细观察图画，发现并学习利用图画线索预测故事内容；通过仔细观察画面中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握“拉”、“推”、“搬”、“抬” “撑”和“摇”意义和用法。此外，可引导幼儿围绕蚂蚁进行一些科学认知和探索活动。第一阶段教学活动目标： 1.喜欢阅读图书，能逐页仔细观察画面。 2.能用自己的语言来表达故事内容。 3.注意倾听同伴的发言。知识经验：带幼儿认识过小蚂蚁，初步了解蚂蚁的生活习性特点材料准备：分享阅读大书、小书活动过程： 导入活动 1.“今天老师带来一本有趣的书，我们一起来看看这本

2、书讲的是谁的故事。” 2.幼儿自主阅读： “请你们一起来看看这本书里都说了些什么，你们在看书的时候要注意一页一页地认真仔细地看。” （幼儿自主阅读，教师观察） “你们看懂了故事里的哪些内容呀？”（提醒幼儿认真听同伴发言） 图画阅读 第一页：“这是哪儿，小蚂蚁在干什么？为什么要这么做？” 第二页：“这页说了什么？小蚂蚁在干什么，你觉得他们能拉得动毛线团吗？” 第三页：“现在他们又在干什么？” 第四页：“小蚂蚁在干什么呀，我们一起来学学小蚂蚁的动作。” 第五页：小蚂蚁怎么拿碎饼干的，他们在看什么？发生了什么事？ 第六页：“下雨了，小蚂蚁怎么办？为什么把饼干搬到蘑菇下？” （重点观察页：提醒幼儿观察

3、画面时注意远近、大小）第七页 ：小蚂蚁在干什么？怎么过河的？他们要把碎饼干运到哪呢？总结分享：今天我们一起看了这本有趣的书，它的名字叫“小蚂蚁”。 第二阶段教学教学目标：理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”的意义和用法。接触提手旁的汉字，初步感知汉字的某些规律，激发对文字的兴趣。材料准备：大书、小书、“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”、“摇”的字卡教学过程：一、讲述故事“小蚂蚁”引题讲述故事从大树下住着很多快乐的小蚂蚁，大家一个一个的背着米粒高高兴兴的继续向前走。提问：故事听到这里让你想起了哪个读本？请一名幼儿继续讲述故事后半部分。二、大书阅读 （一）出示大书，示范

4、指读文字。讲得真好，现在我们一起来读一读大书。（教师示范指读，幼儿跟读）（二）第二遍阅读大书，逐页翻看，并进行扩展（重点动词）。读得很好，现在老师请大家在来读一遍，这次要求边读边动脑筋，想一想小蚂蚁在搬运东西时用到了什么动作，这些动作我们什么时候也会用到。 1.指读文字第2页，提问：运毛线时，小蚂蚁用的是“拉”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“拉”这个动作呢？（贴上大字卡） 2.运哥哥的书时，小蚂蚁用的是“推”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“推”这个动作呢？（贴上大字卡） 3.运米粒时时，小蚂蚁用的是“搬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“搬”这个动作呢？（贴上

5、大字卡） 4.运米粒时时，小蚂蚁用的是“抬”的动作，请你们想一想生活中什么时候也会用到“抬”这个动作呢？（贴上大字卡） 5.下雨时，蘑菇为小蚂蚁“撑”起了雨伞，你会在什么时候用到“撑”这个动作呢？（贴上大字卡） 6.小蚂蚁摇船过河，用了“摇”这个动作，你会在什么时候用到“摇”这个动作呢？（贴上大字卡）（三）请幼儿观察这些字的共同特点是什么。 1.在读本中讲到了“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”这些动作，仔细看看这些汉字有什么相同的地方？ 2.想一想这些动作都与我们身体的哪个部位有关？（幼：小手）小结：这些动作都会用到手，都有提手旁，都是跟手的动作有关。三、阅读小书：小蚂蚁夸奖小朋友

6、说得好，他为小朋友带来许多小书，大家一起来读一读读吧。（1）教师分发小书幼儿自由阅读图书。（2）教师完整领读小书一遍。（要求幼儿逐字点读，观察幼儿阅读情况）（3）再一遍领读，找寻文本中的动词“拉”、“推”、“搬”、“抬”、“撑”和“摇”。（四）请一名幼儿领读，完整阅读小书一遍。（收小书）四、表演活动：小蚂蚁是我们的好朋友，我们一起来帮助它们把草地上剩下的食物搬到洞里吧！（幼儿起立）师播放蚂蚁搬豆的音乐，鼓励幼儿大胆的运用已掌握的动词模仿各种动作搬食物。边歌唱边表演，活动自然结束。第三阶段教学活动目标： 1.进一步了解小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

7、2.引导幼儿对故事进行创编，发展幼儿想象力，进一步提高幼儿对绘画活动的兴趣。 活动准备： 范画一张（上面有用白色油画棒画的蚂蚁）。读本小蚂蚁、油画棒、纸。活动过程： （一）以变魔术的形式引题激趣。 1.教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。 2.出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？（请个别幼儿猜一猜。） 3.我到底能变出什么呢？好，魔术马上开始。 4.将范画贴在黑板上说：变变变！（迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁）你们说，我变出什么呀？（蚂蚁） （二）复习读本小蚂蚁 （三

8、）教师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。 1.有一天这些蚂蚁又发现了一粒很大很大的豆子，把他家里所有的蚂蚁都找来帮忙，都搬不动，怎么办呀？（画蚂蚁来帮她） 2.引导幼儿观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几部分组成？（幼儿回答） 3.师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 4.还有可能会发生什么事呢？（引导幼儿进一步根据故事情节创编） 5.请小朋友选一支自己喜欢的颜色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。 6.交代作画步骤：圆圆的头圆圆的身体比头小一点水滴形的尾巴画上触角、眼睛、嘴和六条腿再添画景物 （四）幼儿练习，教师指导。

9、1.鼓励幼儿大胆作画。 2.鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。 （五）完整阅读与讲述 鼓励小朋友把这一页粘在小书的后面，完整阅读与讲述。活动反思：分享阅读小蚂蚁，读本以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳、快乐的生活。教学重点是引导幼儿仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段理解和掌握“拉”、“推”、“搬”、“抬” “撑”和“摇”意义和用法。因为我班孩子在上学期的时候已经进行了相关小蚂蚁的一个主题活动，因此在进行第一阶段的教学活动时，我对导入活动有所变更，其他环节参照了教师指导用书上的活动方案。幼儿能以“拉”、“推”、“搬”、“抬”这些词汇描述小蚂蚁的动作，在老师引导下理解“撑”和“摇”，并能做出相应的动作。中班第二学期的孩子已经对汉字有较浓厚的兴趣，而且有些孩子通过分享阅读的教学在不知不觉中已经认识了许多文字，因此第二阶段教学我把重点定位在理解和掌握动词“拉”、“推”、“搬”、“