学生上课课堂现状调查报告

1、Word - 5 -同学上课课堂现状调查报告 同学上课课堂现状调查报告 课堂是学校教学工作的主阵地，同学学问的猎取与力气的提高基本上是在课堂内完成的。任何一种旨在改革教学活动的争辩和实践，都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。为此，课堂教学的效果问题引起了教育界的关注与争辩，有效教学巳成为提高课堂教学质量的迫切需要。而影响课堂教学效率的因素很多，既有人文性因素（老师、同学及情感因素等），又有科学性因素（教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等），调查了解课堂教学中同学学习现状，对于提高课堂教学有效性具有格外重要的意义。为此，我20 xx年五月开头申报 “在小语阅读教学中

2、培育同学自学力气的策略争辩”课题，在课题酝酿而成之后，着手进行试验争辩，开展同学课堂现状调查。现将其调查状况报告如下： 一、调查目的 新课程教学理论认为：课堂教学的本质是由老师组织同学进行有目的、有方案的有效学习的活动过程。同学是课堂的仆人，学习的主体，又是自主进展的主体。课题争辩者旨在通过充分调查和争辩同学，针对同学的实际状况和共性差异使进行有效的教学。致使语文课堂教学变成同学主体性、能动性、独自性和不断生成进展提升的过程，同学在有限的学习时间内获得最大的收益，达到课堂40分钟真正有效。 二、调查对象与内容 调查对象：我校学校四到六班级同学，四班级60人，五班级37人，六班级39人。 调查内

3、容：首先是调查和争辩班级同学的整体进展水平，使老师的教学具有面上的指导作用；其次是争辩班级同学的个体差异，使我们的教学能够支持同学的共性进展。要争辩每一个同学，就要深化调查同学主动参与度、学习方法、学问现状等学习水平，调查同学对本学科的了解程度和期望值，调查同学对老师的评价等。 调查同学的实际学习水平。去了解和争辩同学学习乐观性、课堂行为、参与习惯、学问水公正状况，使之老师上课能因材施教，同学在课堂内能获得最大的收益。 调查同学对语文学科的期望度。作为试验老师，在了解同学对该学科学问的把握程度，还要了解同学的期望度，充分利用“最近进展区”原理，依据同学最适应的学习需要，设计出有精确定位的学习方

4、案。运用创新的方法进行有效教学，激发同学的学习爱好。 调查同学对老师的评价。运用多种方式去调查、了解同学对老师的教学风格、教学方法、教学水平、教学乐观性态度等方面的真实的评价，以便更好地调整和改进自己的课堂教学结构，提升自己的教学水平，加强自己的品德修养，使同学因“亲其师，而信其道”，致使老师的“导学”，同学的“自学”和谐高效。 三、 调查的方法与形式 众所周知，调查了解同学对提高课堂教学的效率至关重要，为了便于开展好在小语阅读教学中培育同学自学力气的策略争辩课题争辩，我们遵循分散与集中的原则，尝试以下方法进行调查了解同学。 1水平测试法。在教学伊始前对试验班级每一个同学的学问和力气进行全面的

5、测试。学期中分阶段从不同的方面进行调查式测评，使之老师能精确了解每个同学的学习状况。 2课堂观看法。作为老师在课堂上能做到“眼观六路，耳听八方”，擅长观看同学学习语文的表现，如：读书、思考、争辩、听讲、笔记、练习等状况，还要跟踪观看同学在课余的行为举止。做到通过观看同学的外显表现推断同学内心需求，对同学的学习问题进行准时诊断，还辅之以相应的学习方法、策略，驱动同学的爱好激点，由师生一对一引导产生一对多引导的效果，使课堂40分钟扎实有效。 3问卷调查法。接受同学问卷的调查方式进行调查，猎取多方面较为客观的信息。把想要了解的内容分列出若干子项，编制成问卷，发给同学作答，再收集了解调研状况。还对问卷

6、所得的信息要作出好、中、差三类同学的需求分类统计，及具体的问卷分析，最终形成书面分析报告。以问卷调查形式了解同学学问层次、生活阅历、认知水平和情感态度，为调整教学内容、确定教学目标、实现教学目标的切入点和方法途径找到合理的依据。 4个别谈话法。巧用个别谈话法调查了解同学。如在课堂上一发觉同学的异样状况（学习行为特殊、学习爱好不高、思维表现有变化等），应选定谈话的对象，想好谈话的目的，确立谈话的框架，设想好谈话即兴生成的问题，选择课余适当的时间，进行个别谈话，以伴侣的角色与同学沟通家庭生活，爱好爱好，最近读书状况，对孩子感爱好的电视剧或流行歌曲的看法等等，与同学的沟通中去捕获反映他们心理变化或需求的信息。通过心与心的沟通，情与情的交融，真正地了解同学，获得更多有价值，有利于同学深度进展的信息。 5走访了解法。因同学的生活是立