我对教师这一职业的理解

1、我对教师这一职业的理解 我从事教育行业已26年了，这二十六年来我一直任教小学语文。通过自己的教育实践，我觉得教师这一职业具有三个基本含义及其对应的要求。薪酬待遇与敬业的必然，专业诉求与能力的要求，特定的伦理要求与职业规范的遵从等等。另外，教师是一种身份，这种身份定义了教师的基本行为传道，授业，解惑。再次，教师是一种社会期望，期望体现在职业中就是对所有学生的方向的引导，方法的指导，和情绪情感的疏导。接着，从分析教育开始进一步阐释。教育是一种力量，这种力量可以被理解为三个部分。其一是用于管理的职位权力，其二是用于教育的专家权力，其三是用于影响的参照权力，也叫个人魅力。重点突出专家权力（能力）和参照

2、权力（魅力）之间的关系。教育是一种实践智慧，强调智慧从本质上是一种解决问题的能力。具有三个基本特征：迅速的，正确的，灵活的。对分析了智和慧的关系，为老师们指出获取教育智慧的重要路径是学习理论和反思经验。在此基础上，选取教育生活中大量的案例和现象，进行入情入理的分析，从而使得参训者能够更加深刻地理解教师这一称谓的本质含义。引发出优秀教育者的行为素养结构，在师德和师能之间建立联系的桥梁。进一步呼应第一个板块的问题。师德教育是引导教师寻求智慧和寻找幸福的教育。 我们经常看到一句话：教育是事业，事业的魅力在于奉献。但所谓事业，是带有强烈的感情色彩的。是职业发展的比较高的境界。所有的高都是从低处发展来的

3、，因而我们切入的第一个角度是教师是一种职业。职业具有三个基本的含义，其中最为基础和核心的是薪酬待遇。这里有两个需要大家注意的地方。第一，职业不是社会公益劳动，我们从中获取劳动报酬，安身立命，养家糊口。因而，敬业不是一个值得提倡的高标精神，它其实是各行各业都需要遵循的一个行为底限。第二，教育报酬其实是三个部分组成的。物质是基础，精神是附加，发展是需要。我们引入这个理念是为了纠正教师们对教师待遇过低的片面理解，建立更为科学的薪酬价值观念。同时我们也阐述，职业同时是专业。而专业是一种能力诉求。在专业技术领域中，薪酬水平的一个重要制约因素就是专业发展水平。所以这两者是相辅相成的。要想提高薪酬，我们只能

4、不断提高专业水准，在教的能力和策略上不断发展。当然，职业的最后一个含义就是必须有一定的行业伦理规范，所谓“行有行规”。 教师是一种身份定位。位和为密切相关。我们引用韩愈师说中一句著名的话“师者，所以传道，授业，解惑也”也说明教师行为。作为社会公民的教化者，教师肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。因而，对核心价值观的认同，民族文化传统的传承，社会化过程中的规则和合作意识等等，都是重要的内容。这里引导老师理解“教书育人”这四个字的含义。授业的要求在家长那里体现的比较明显。因为教育有一个功利的目的为了更好的生活，获得谋生的能力。因而课业和职业之间的关系在过去几乎是一脉相承的。在今天会发生一些变化，但根本上没有被颠覆和动摇。而孩子们对老师的需求是解惑。我们可以举学生在学校生活成长的案例来引导老师理解。一个小学一年级的孩子，可能会依次经过生存之惑（技能方面）、生活之惑（人际关系与集体适应）、生命