2022年人教版教学教案染色体变异说课稿

1、名师精编 优秀教案以传授生物学基本概念、原理为主的教学设计：染色体变异一、指导思想与理论依据：表达同学的主体位置,培育同学的主体意识,提高同学的创新才能,特殊是在课堂教学中培育同学的创新思维才能,创设民主和谐的教学环境；本节课的设计主要表现在学问概念和结论要以同学主动探究、观看和同学已经把握的概 念学问作为基础和工具,引导同学摸索、 熟悉,重视方法的探究和概括总结过程,留意教学 过程中的情感体验,启发、训练同学的思维,帮忙同学学会摸索,点拨思路,引导方法,培 养才能,使同学感受到探究和胜利的乐趣,促进同学生动、活泼、主动的学习与进展；二、教学背景分析：、本节的作用和位置：染色体变异 为人教版一

2、般高中课程标准生物教材必修二第章第节,对应的课程 属于反常的细胞分裂的结 标准是：“ 描述染色体结构和数目变异”；它是在细胞分裂的连续,果,又是懂得单倍体和多倍体育种,染色体反常病的基础；所以在学问上具有承上启下的作 用；本部分的内容包括两部分学问：染色体的结构变异和染色体的数目变异；染色体变异在课程标准中对应的认知水平为明白水平,即再认或回忆学问；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特点；2、同学情形分析：通过减数分裂学问的学习,同学已经把握了染色体、同源染色体、非同源染色体、配子 等概念,把握了细胞的正常分裂的过程,包括有丝分裂和减数分裂的过程；在教学过程中,要留意启示引导同学对

3、原有学问进行迁移,通过细心设疑, 逐步引导同学分析不同的染色体 变异对应的是何种细胞分裂的反常；通过不同染色体组型图片的分析,培育同学猎取信息能 力,分析问题才能；三、教学目标设计：学问目标：、 举例说明染色体组的概念 、 说出染色体结构变异的类型 、 识别单倍体与多倍体 、 说出多倍体的成因 才能目标：、 通过染色体组型图,尝试分析染色体变异的类型 、 尝试推断各种染色体变异的成因 、 尝试推断无籽西瓜的培育过程 情感目标：、 通过观看染色体图,参加染色体组概念的形成；、 探讨染色体结构变异和数目变异与细胞反常分裂的关系；四、教学重难点分析：教学重点：、 说出染色体结构变异的类型 、 举例说

4、出染色体组的概念 、 辨别二倍体、多倍体和单倍体 教学难点：、 举例说出染色体组的概念名师精编 优秀教案、 辨别二倍体、多倍体和单倍体五、教学方法设计：通过猫叫综合征、21 三体综合征、三倍体人、正常人的染色体组型图,同学可以分析出不同的染色体变异类型,通过人的染色体组型,果蝇的染色体图可以分析出染色体组的内涵,可以分析得出出二倍体和多倍体；单倍体的概念较为特殊,需要同学能够区分多个染色体组的为单倍体仍是多倍体；课时支配：两课时六、教学资源挑选：各种人染色体组型图片：正常人、三倍体人、果蝇染色体图 七、教学过程21 三体综合征、猫叫综合征教学程序老师活动同学活动设计意图4 张 PPT分别展现图

5、片：导入正常人的染色体组型、三倍体人观看图片, 主要是染色体组型图通 过 图 片的染色体组型、 21 三体综合征染吸 引 学 生色体组型、猫叫综合征的染色体的留意力,片,组型将 学 生 带分别配以人的图片和文字介绍入课堂提问：观看这几幅图片,找出几染色体变种病人的染色体组型与正常人的找出不同的图片的区分通 过 染 色染色体组型有什么不同？提问：这几种疾病都属于染色体找出基因突变、 基因重组与染色体组型图,变异引起的疾病,就细胞学分析体变异之间的差异；找 出 染 色异的类型染色体变异与基因突变、基因重即：染色体变异是发生在染色体体 变 异 的组有何不同？水平上的,可以用显微镜观看类型提问：上述图

6、片中的疾病分别是 由于染色体的什么变异引起的？归纳总结染色体变异的类型；染色体结展现一条染色体图片: 两人或三人为单位, 争论可能发学 生 找 出提问：对于这条染色体,可能发染 色 体 的构变异生的结构变异；生的结构变异有哪些？结 构 变 异的类型；展现染色体缺失、重复、倒位、易位图片染色体结提问：依据减数分裂的过程,分小组为单位, 争论可能的缘由分通过争论,析染色体结构变异：重复、缺失分 析 可 能构变异的别是什么？的可能缘由是什么？染色体易位的缘由细胞学基的可能缘由是什么？倒位的缘由小组分别展现争论结果得出结论础是什么？关注小组争论过程准时给与同学适当地评判小组互评问题：分析四种染色体结构

7、变异分析回答疑题进 一 步 理名师精编优秀教案解 染 色 体类型,那种对生物体影响最大？为什么？结构变异 染色体结构的转变,都会使排列总结染色在染色体上的基因的数目或者排关 注 染 色列次序发生转变,从而导致性状体结构变的变异；绝大多数染色体结构变体变异异异对生物体是不利的,有的甚至会导致生物体死亡 医学资料说明,许多胎儿在未出 生前就已经死亡,其中有大量的 胎儿在母体中发育时就因自然流染色体数产而夭折,这与染色体数目变异回答染色体数目变异的类型染 色 体 数目变异有很大的关系；目的类型染色体数目变异有两种类型：成 倍的染色体数目转变和个别染色 体的增加或削减；个别染色资料：图示胎儿诞生及自然

8、流产依据资料提取相关信息；个 别 染 色体数目的体 数 目 增增加或减的比例及缘由减的危害少三倍体人的染色体组型图片和正找出二者的区分常人的染色体组型图片问题：这两幅图片中染色体构成染色体组有什么特点？依据同源染色体、 非同源染色体通 过 讨 论问题：正常人有两个染色体组,找 出 染 色的熟悉, 争论回答： 染色体组有反常的为三个染色体组,能否根体 组 的 特什么特点？据这种说法找出染色体组的特点点？作业说明染色体组包含一组非同源染懂得染色体组的概念每个理 解 染 色色体,不包含同源染色体；体 组 的 概染色体组携带有掌握生物生长发念和实质育的全部遗传信息；展现果蝇的染色体照片和图解分析果蝇有

9、几个染色体组,检 验 是 否展现果蝇配子染色体图解染色体组包含那几条染色体骡子为驴和马杂交后代,马细胞有 64 条染色体,共两个染色体完成作业理 解 了 染组,驴 62 条染色体, 两个染色体色 体 组 的组,问：骡子细胞有多少条染色实质；体？几个染色体组？其次课时二倍体和依据上述图片,介绍二倍体和三熟悉二倍体和多倍体认 识 二 倍倍体、多倍体的概念体 和 多 倍多倍体强调：由受精卵发育来的体名师精编 优秀教案介绍：自然界中几乎全部动物和过半数高等植物是二倍体 介绍：香蕉、马铃薯、小麦等多明白相关学问倍体,以及多倍体植物特点；资料：三倍体在人类染色体组型 中很少见, 2%的三倍体人能够正常诞生

10、,绝大多数在早期妊娠过 程中死亡；争论回答疑题问题：为什么会有三倍体人出 生？问题：为什么会产生含有两个染 色体组的配子？这是在细胞分裂 的那个时期发生错误？为什么会发生染色体不分别的现象呢？分析回答疑题介 绍 多 倍说明：纺锤体的形成被抑制；体 形 成 方方法：低温或者秋水仙素处理等法及成因问题：秋水仙素处理的结果是什 么？问题：染色体数目的加倍是否只 能发生在减数分裂中？问题：二倍体葡萄如何变成四倍 分析回答疑题 体葡萄？多倍体形问题：你知道无籽西瓜吗？为什回答西瓜、 香蕉等无籽的缘由分多 倍 体 的么三倍体西瓜无籽？依据上述知培育小组争论, 绘制无籽西瓜培育过识,估计如何培育三倍体无籽西

11、程瓜？图解介绍：八倍体小黑麦的形成成资料：经过培育的美国棉花共有回答疑题理 解 异 源52 条染色体,每个体细胞中有26条大染色体和26 条小染色体, 古多倍体代棉花作物中有26 条大染色体,而野生美国棉花中只有26 条小染色体；美国棉花是几倍体？推 测其形成过程 介绍：自然界中仍有由配子直接 发育来的生物,如雄蜂等,就属单倍体于单倍体；认 识 单 倍单倍体是由配子直接发育来的,体含有本物种配子染色体数目的个体；介绍蜜蜂相关学问问题：在大田中发觉了一株小麦,回答疑题进 一 步 理其细胞内有三个染色体组,就这解 单 倍 体株小麦属于几倍体？名师精编优秀教案概念这株小麦长得弱小,而且高度不 育,这就是单倍体植株特点；单倍体可以用于育种工作,通过 花药离体得到单倍体植物,再利单倍体育用秋水仙素处理,可以得到什么回答纯合体样的植物？种单倍体育种可以缩短育种年限,缘由是可以直接得到纯合子,自 交后代不发生性状分别；作业小麦是由三种二倍体植物杂交而来,