部编版《一年级下册动物儿歌》教学设计2

1、5动物儿歌教学设计一、教学目标：1、认识本课12个生字，会写“迷”“运”两个字。2、正确流利朗读背诵儿歌。3、通过主题情景识字，认识更多昆虫的名字。二、教学重点、难点：教学重点：教材识字，主题情景识字。教学难点：认识虫字旁的字，了解形声字。三、课前准备：生字卡片、动物图片、课件四、教学过程：一、师生问好。二、课前诵读及导入新课1、昆虫运.动会齐读蜻蜓开飞机， 蟋蟀来摔跤； 蜜蜂练长枪， 螳螂武大刀； 蚂蚁练举重， 蚱蜢学跳高； 昆虫运.动会， 大伙劲头高。2、蜻蜓妈妈 男女合作读蜻蜓妈妈真好笑， 不做窝来不筑巢， 飞到水面点几点， 生下她的小宝宝。 3、小飞机，纱翅膀， 飞来飞去捉虫忙。低飞雨

2、，高飞晴， 天气预报它最棒。三、学前测。师：有位诗人把这些小动物们的活动写成了儿歌，这就是我们今天要学的动物儿歌（板书课题，齐读课题）师：上课前我们先来比比谁更会识字，请取出你们的识字卡，这里有14个词语，请你读一读，认一认，数一数，开始吧。生：认读识字卡师：（请你把闯关卡放好，让它休息一会。哇，蜻蜓组都把识字卡放好并且坐好了；蝴蝶组遥遥领先啦，我们的蚂蚁组要奋起急追啦。）师：全都认识的请举手，师统计。我们班的识字大王可真多，认识少的也不要着急，我们等会认真学习，老师相信你们一定能学会。你们是真的认识？我可要考考你们了，请翻开课本54页，我们来自.由读儿歌，要求读准字音，读通顺。书捧起，人坐正

3、，开始吧（提醒：拿书姿势，书捧起人坐正；读完请趴下休息）四、学习儿歌。（1）初读课文：1、请把语文书翻到54页，自.由读课文，读准字音，不加字，不减字。2、指名读课文，纠正字音。3、全班齐读课文。4、请圈出儿歌中昆虫的名字。它们是（2）再读课文：师：看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。现在呀，我们来一场儿歌朗读擂台赛，比一比谁读得最棒。1、师生合作读师：刚才小朋友们读得可投入了，现在老师也要加入你们咯，我们一起来读一读，我读蓝色字体部分，你们读红色字体部分。（师生读）师：你们的朗读越来越棒了，跟你们合作真愉快2、男女合作读师：这一次我们男生跟女生来合作，看看谁厉害，请男生读蓝色字

4、体部分，女生读红色字体部分。3、拍手读师：原来我们男生和女生也很有默契啊，合作读得很流利呀，真棒！现在请把你的左手右手伸出来，我们拍手读。4、比赛背诵师：看来这难不倒你们啊，现在我要加大难度了,谁先把这首儿歌背下来。开始。5、填空背诵展示师:掌声送给孩子们，真了不起。五、学习词语。看来这儿歌难不倒我们5班认真的小朋友嘛，现在老师要把词语朋友从儿歌里请出来，谁能读准它吗？1.请小老师领读（拼读）（指名3/4）可注意啦：小老师示范读不仅要读得准确，还要声音洪亮喔（师点评：掌声送给我们小老师，真棒！我们全班来读读看）2、齐读两遍。3、开火车读。4、请你来发现：出示“蜘蛛 蚂蚁 蜻蜓 蚯蚓 蝴蝶 蝌蚪

5、”，让学生观察这些个字，说自己的发现。预设（1）生：发现这几个字都有虫字旁。（2）生：发现这几个字右边的字的读音与这个字的读音相同。如果学生答不出来第2点，师提示：把这些生字的虫子旁去掉，怎么读呢？师：是的，这样的字就叫“形声字”。汉字里还有许多这样的字，你还知道哪些带有虫字旁的形声字？（蛐蛐、蝈蝈、蟋蟀、螳螂）六、学后测师：好，请你再次取出识字卡，看哪一组在最短的时间全认会这里的字，同桌交换互测，3分钟，开始吧：遇到不会的请同桌再当回小老师教一教。生：同桌再测师：全认识的请举手。哇，你们就是名副其实的识字大王。来吧，带你们到“昆虫世界”玩会：七、拓展识字：昆虫主题情境识字。八、（1）请四人小组长拿出组员的词语卡