小学英语五年级上册第三单元教学预案

1、小学英语五年级上册第三单元教学预案第四课时教学目标与要求： 1.能够听、说、读、写本课时四会单词：tasty, salty, sweet, sour, fresh,，并认读单词healthy。 2.能够说唱歌谣，并理解其含义。3.能够了解故事大意。 教学重点：学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。 教学难点： Healthy的发音较难掌握。课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，一个苹果，一根香蕉，一串葡

2、萄。3、Zoom的头饰和一顶服务员的帽子。4、Lets chant和Lets learn部分课件。教学过程：一、Warm up （ 热身）Sing together “My favourite day ”(p43) “What do you have for lunch?”(p36)教师播放Lets sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。二、 Preview师生对话：What day is it today? Its Friday .What do you have on Fridays ? We have

3、Chinese, math and English on Fridays .What do you have for lunch today ? I /We have fish ,tomatoes and .Lets sing or song OK ?“An apple a day”三、Presentation （新课呈现）Lets learn 1.师拿出一个苹果说：Look , I have an apple. Its big and red . Where is it from? Lets see.(放三年级下册第三单元的故事内容)Oh ! Its from Zoom and Zip. T

4、hey are picking apples. Its very fresh.教读fresh （全班，小组，个别读）The apple is very fresh .2师再次拿出苹果问生：Do you like apples? Yes , I do .Here you are ? Thank you .你可以吃一口。它是什么味道的？ 甜的。教读单词sweet The apples are sweet ,sweet ,sweet ,sweet.3. “An apple a day keeps doctors away”这条谚语是说“每天吃一个苹果，医生远离我”，所以每天吃一个苹果有益于我们的健康

5、。教读单词 healthy (重点教学th的发音) （全班，小组，个别多读）谁知道还有哪些水果或食品对人体健康有益？Tofu is healthy. Mutton is healthy. Onions are healthy. Tomatoes are healthy, too.Pears are healty. Bananas are healthy,too .4师拿出一些香蕉说：I like bananas. Theyre tasty.（师拿出一根香蕉，吃一口说）Its tasty . Its my favourite .教读单词tasty favourite 5They are a ki

6、nd of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?当学生回答出：They are grapes.时，教师说：Yes，they are grapes. 师拿出一串葡萄问生：Do you like apples? 生：No, I dont. Why ? 因为它们是酸的。教学单词 sourThe grapes are sour . sour sour sour Some grapes are sour. Some are sweet. Peache

7、s are sweet, they are not sour. Lemons are sour, they are not sweet. 让学生充分理解单词sweet和sour的意思。6. （1） 教师出示一袋白糖，说：Heres some sugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：Its sweet. 然后让学生边品尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i：。（2） 教师拿出一袋盐，说：Look，they are not sugar. They are salt.品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty. 引导学生学习单词salty，教学单词salty提示字母组合

8、al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼写。（3） 教师出示一小瓶醋：This is vinegar. Its very sour. 让学生用鼻子闻味，学习并认读单词sour。教师播放lets learn部分录音，学生跟度单词和句子。Lets play ( 趣味操练 )猜单词（1） 教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。（2） 该游戏进行几组后，变换要求，让品尝的学生有意不表现出正确的表情，其他小组猜是何味道。Lets chant（1） 教师播放Lets chant部分录音，学生听声音、看文字。（2） 学唱本课时歌谣。

9、（3） 根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。四、Consolidation and extension （巩固与扩展）Story time（1）师带上Zoom的头饰说：Oh！Im hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Lets go to a restaurant.（2） 教师播放Story time部分课件，学生观看。（3） 让学生自己阅读故事。练一练（1）完成活动手册P20-1? 教师播放听力材料，学生看图连线。? 教师讲解，学生互查完成情况，进行反馈。（2） 完成活动手册P20-2板书设计： 单词：tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。 句子：Its my favorite. 课后反思：本课时主要是让学生掌握单词tasty，salty，sweet，sour，fresh的听、说、读、写，并能初步运用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学设计适合与一些食物和调料相联系，可先通过所