成都锦江区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化试卷

1、第 页 成都锦江区小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化试卷一、单选题1自我意识发展的第二个飞跃期是（ ） A.幼儿期B.成年期C.儿童期D.青春期 答案：D2皮亚杰研究道德发展的主要方法是（ ） A.自然观察法B.实验法C.两难故事法D.对偶故事法 答案：D解析：皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。 3教师法规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作业绩”几个方面。 A.工作态度B.工作热情C.工作效率D.工作质量 答案：A4有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这

2、是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。 A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。 5态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（ ）。A.态度的核心成分 B.动力成分C.非智力成分 D.内化了的成分 答案：A解析：态度的核心成分就是态度的情感成分。 6实施德育的最基本的途径是( ) 。A.政治课与其他

3、学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动 答案：A7关于心理健康，下列说法正确的是( )。A.心理健康与不健康有明确的界限B.心理健康是固定不变的A.心理健康是动态变化的D.没有心理疾病就是心理健康 答案：C8到工厂进行参观访问属于( )。A.模象直观B.形象直观C.实物直观D.感知直观 答案：C9下列哪种现象不属于学习? ( )A.小孩到一定年龄变声B.近朱者赤C.上行下效D.吃一堑长一智答案：A解析：学习是指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。 10服从可以分为（） A 、 对群体规范的服从和对权威个人的服从B 、 对群体意志的服从和对权威个人的服从C 、

4、 对群体规范的服从和对群体意志的服从D 、 对群体纪律的服从和对权威个人的服从 答案：A解析：服从可以划分为对群体规范的服从和对权威个人的服从。 二、判断题11教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （ ） 答案：错解析：教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。 12符号学习就是词汇学习。 （ ） 答案：错解析：符号学习的主要内容是词汇学习，此外也包括非语言符号和事实性知识的学习。 13教育心理学研究的核心内容是教学过程。( ) 答案：错解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。 14非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体

5、的大小。( ) 答案：错解析：非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。 15学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.( ) 答案：对三、填空题16成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与_。 答案：可控性归因|17人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指认识与_的发展。 答案：意向|18常用的组织策略有列提纲、利用图形 、_。 答案：利用表格|19教学环境包括物质环境和( )两个方而。 答案：解析：社会环境 20斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件

6、作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,21主张尊重儿童个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派 是（ ）。 答案：人文主义学派,22教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_。 答案：研究能力,解析：研究能力 23现代学校教育萌芽于 时期。 答案：文艺复兴,解析：文艺复兴 24生产力水平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,25小学教学的任务中，引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 是_ 任务。 答案：首要,四、问答题26德育过程和学生的品德形成过程有何不同? 解析：德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的

7、过程：德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。思想品德形成过程中，学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致：德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 27简述如何培养小学生意义识记的能力。 解析：(1)帮助学生加深志记忆材料的理解。理解是记忆的必要前提，理解了的东西记忆起来效果要好得多。因此：在记忆和复习时一定要加深对学习材料的理解，避免不求甚解、生吞活剥的死读磋记。(2)教给学生意义识记的有效方法进行意义识记离不开系列的方法和技巧

8、如：对照、比较、分类、概括、利用提要等：(3)适当训练学生机械识记的能力。在对材料意义识记的基础上，积极合理的背诵，一定程度上有助于对材料的进一步理解和掌握。 五、解答题28主题班会的形式一般有哪些？ 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。主题班会的形式有：（1）主题报告会；（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛，如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等；（6）主题晚会， 如诗歌朗诵会、野营晚会等。 29发散思维 解析：发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。 30并列结合学习 解析：并列结合学习：是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。 31具体迁移 解析：具体迁移：也称为特殊迁移,指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。 32中华人民共和国教师法规定了教师的哪些权利？ 解析：【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利-(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。