小学二年级语文上册第五单元备课-坐井观天

1、12、坐井观天【课型】新授【教学目标】1、认识“沿、答”等10 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等 10 个字，会写“坐井观天、井沿”等 8 个词语。2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因， 体会故事的寓意。（德育目标）【教学重难点】1、识字、写字，分角色朗读课文。2、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因， 体会故事的寓意。【教学方法】引导法，观察法，比较法，朗读法【教学准备】课件第一课时【教学目标】1、认识“沿、答”等10 个生字，读准多音字“哪”；学写“观、喝、渴”三个字。2、读懂读好小鸟和青蛙的对话

2、，初步感知寓意。【教学过程】一、问题导入，提出质疑。小朋友们，你们知道天有多大吗？（生答，总结评价）。可是，从前却有只青蛙和小鸟因为这问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的好奇心，一起来学习课文坐井观天（板书：坐井观天。） 齐读课题。激发学生的质疑：看到这个课题，你想知道什么？（思考然后全班交流）二、整体感知，多样识字：（一）初读课文、自由读同学们，大家想自己读读这个小故事吗？（鼓励学生自己试着读课文）遇到不认识的字怎么办？（可以请拼音朋友来帮忙、查字典、问老师、查生字表）、同桌读同桌两个互相读读课文，不认识的字要相互交流一下识字方法， 再多读几遍？如果同伴读得好，就相互学习学

3、习，好吗？ 、抽读课文，师随机评价。同学们刚才读得非常专心！哪位同学能勇敢地站起来读给大家听听？（分自然段朗读，师生随机评价）（二）多样识字 、带拼音读生字通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了 吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？（带拼音读生字）如果同学读对了，我们就跟着读一遍。、去掉拼音，自读生字这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？（点击课件： 我会认）自己读读看。谁会读？、交流识字方法大家是怎样记住这些生字宝宝的？（生交流：通过观察插图，了解井沿指的是什么地方，认识沿；用熟字加偏旁认识了际、抬、信； 际和信字用换部件和加一加的方法来记忆）看来大家掌握地识记生字的

4、方法还真不少，真是些细心的好孩子！ 4、游戏巩固生字看屏幕上的生字有些孤单，谁能给这些生字交上朋友？（鼓励学生给生字组词或造句，拓宽词汇积累）三、读中感悟，理解寓意。（一）研读课文，自主探究1、认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请同学们认真读读课文，边读边思考：文章写了一件什么事？（生自由读课文）2、交流读书收获 （根据学生交流的情况，适时引导学生理解寓意）学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。(引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（板画：一口井，引导学生将青蛙与小鸟的图片贴在准确的位置上。把沿字卡片贴在井沿上， 直观地理解井沿指的是什么地方

5、。这样学生既巩固了字音，又理解的字义。）青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？（三次）下面就让我们走进它们，看看它们到底说了些什么吧！四、写字（一）教写“观、渴、喝”这三个字。（二）先看这三个字在田字格中的位置。强调：“观” 的第第二笔是点；“渴与喝” 偏旁的不同。（三）教师范写生字。学生书空。（四）学生描红。（五）教师巡视指导。五、总结：在这节课里，小朋友们认识了两个动物朋友青蛙和小鸟。知道它们之间发生了一场争论，下节课，我们继续学习，看看他们各持不同观点的理由的原因是什么？板书设计：坐井观天青蛙小鸟井里井沿井口那么大无边无际第二课时【教学目标】1、分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

6、2、理解“井沿、大话、弄错、无边无际” 等词语。3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因， 体会故事的寓意。【教学过程】一、 复习巩固，导入新课：（一）屏幕出示上节课所学的生字组词，一生当小老师领读。（二）本节课我们继续学习坐井观天一文。1、全班朗读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事。2、回忆课文中青蛙和小鸟的观点。二、精读感悟（一）分角色朗读课文1、小组之间先分角色读，选出读得好的同学，班级竞赛读。2、最优胜的一组分角色朗读，思考：青蛙和小鸟说法不一致的原因是什么？从中你能明白什么？交流过程中理解词语的含义。3、做纸筒看天花板的实验：将课本卷成一个纸筒，单只眼睛通过纸筒看

7、天花板，只能看到纸筒大的天花板的实验。总结实验：要想看到大的天花板，应该怎样做？就得摆脱纸筒的限制，把我们的视野放大，不能用片面的眼光看，而应该用全面的眼光看（学生做实验有感而发，言之有理即可） 换角度思考：其实，我们用纸筒看天花板和青蛙坐井观天的行为相似，道理一致。说道理：学习了这篇课文，你明白了什么道理？（要想对事物有个全面的了解，观察或看问题时就得全面。板书： 道理：看问题要全面） 三拓展创新：课文学完了，道理说明了，但老师觉得故事还没有结束。在课文的最后，小鸟劝小青蛙跳出井口，假如青蛙跳出了井口，肯定有一番精彩另类的历险记，那现在让我们发挥想象，与同桌一起讨论：青蛙如果跳出了井口，会看到什么，会说些什么？（学生想象，讨论，指名回答）四学写生字（一）认读生字： 际 落 答（二）识记生字：你是用什么方法又快又好的记住这些字的，请你说说。（三）写生字：先描后临再默写（四）强调个别字： “落” 的偏旁，结构。【板书设计】13坐井观天青蛙井里 青蛙：井口那么大争论 小鸟井沿上小鸟：无边无际（天有多大？）道理：看问题要全面【教学反思】虽然是刚接触寓言故事，但是