一年级上册音乐教案- 第十课 蓝鸟｜湘艺版

1、课题蓝鸟教学目标1、能学会演唱歌曲蓝鸟，学生能有感情地演唱歌曲。2、能够积极参与集体舞蓝鸟，体验与他人团结协作、互送祝福的乐趣。 教学重、难点1、能够用轻快、明亮的声音有感情的演唱蓝鸟。2、能够大胆、主动地参与集体舞。学情分析教学准备课件、电子琴课时安排1教 学 过 程二次备课师生问好，组织教学师生问好师生问好歌(分别以琴声的轻重提高学生对声音强弱的感知。)发声练习：P53 （1）（3）复习小青蛙找家、买菜二、新课导入师：同学们的唱得真棒，你们优美的歌声都把窗外的小鸟给吸引过来了，哟，它还是一只从美国飞来的蓝色小鸟呢，它说它为我们带来了美国小朋友的祝福，你们想得到这些祝福吗？不如我们就先来听听

2、蓝鸟带了什么样的祝福来吧。初听歌曲伴奏，体验情绪师：同学们可以模仿小鸟飞翔动作，跟着蓝鸟的音乐一起飞翔。师：同学们，我们刚刚一起听了蓝鸟的音乐，你们认为蓝鸟在传播祝福时是开心愉悦的还是悲伤忧郁的呢？（生：开心的。）复听歌曲伴奏，体验乐句强弱变化师：同学们飞翔的样子很漂亮，但是同学们，生活中的小鸟是不会在空中一个地方长时间地扇动翅膀，真正的小鸟应该是一会飞高一会飞低，所以这一次由老师来弹奏蓝鸟的音乐，当我的琴声强时，同学们就像正真的小鸟往高处飞，而琴声弱时，同学们就在低处飞，我看看我们班哪位同学学得最像一只活灵活现的小鸟。（老师弹奏歌曲旋律，一三句强，二四句弱。学生随琴声模仿小鸟飞翔状，用飞高飞

3、低的动作变化表现音乐强弱变化。）师：同学们学得真像一只美丽的小鸟，有没有哪位同学听出来了，音乐中的小鸟哪几句是在高处飞，哪几句是在地处飞？（生：一三五句在高处，二四句在低处。）师：对，所以我们音乐那几句强，那几句弱呢？（生：一三五句强，二四句弱。）三、学唱歌曲师：我们一起听了蓝鸟从美国带过来的祝福，可是同学们有没有听到蓝鸟在唱什么啊？（生：没有。）因为这只蓝鸟是从美国飞过来的，它说我们要闯过三个难关：魔法咒语（歌词）、魔法动作（集体舞动作）、魔法音乐（歌曲蓝鸟），蓝鸟才能展现她美丽的歌喉。1、学习魔法咒语（歌词）师：现在同学们就跟着老师一起学习魔法咒语，看看我们班谁是最厉害的小魔法师，能最快最

4、好的学会魔法咒语。（出示歌词）（生跟师有节奏朗读歌词，并以拍手拍腿做伴奏。同时按照音乐旋律的强弱来朗读歌词，以加强学生对乐曲的强弱变化。）师：请同学们注意最后一句咒语的“哦”和“乐”两个字，老师分别拍了几次手和几次腿。（提醒学生两拍音的时值。）（最后以接龙的方式来巩固歌词的记忆，如学生接老师、男生接女生、小组之间相互接。）师：别人表演诗朗诵的时候都是有背景音乐的，而我也为我们小魔法师们准备了一首音乐，现在就让我们伴着音乐有节奏的朗读魔法咒语吧。（播放伴奏音乐，让学生跟着伴奏朗读歌词。）2、学习魔法动作师：同学们真棒，看来我们班都藏着一些特别厉害的魔法师，现在大家都闯过第一关，我们赶紧来看看第二

5、关是什么？（展示标题“魔法动作”）师：“魔法动作”就是手上的动作，现在我们把“魔法动作”和“魔法咒语”合在一起。（律动，生跟师按节奏边朗读歌词，边分句做动作，这一遍只做手部动作，跳邀请舞时再加入脚步动作。）师：请同学们先观察一下，前两句我的魔法动作有什么特点。第一句：“蓝鸟蓝鸟 飞过窗口”动作：所有同学双手做上下飞舞，并左右摇晃身体，两拍一次。（双手在高处做飞舞状）第二句：“蓝鸟蓝鸟飞过窗口”动作：手部动作同第一句，脚用小碎步，飞到想要邀请的舞伴面前。（双手在低处做飞舞状）师：前两句的魔法动作跟我们刚刚模仿小鸟飞翔时的动作一样，只是现在还要左右摇晃身体。第三句：“请把我的祝福带给小伙伴”动作:

6、前两小结，邀请者面对舞伴正步站立，双手交叉放胸前；后面两小节，身体稍前倾同时左勾脚，双手做邀请状，舞伴同时起立，双手插腰左右摆头。（第三句师做一遍邀请者的动作，生模仿。）第四句：“请把我的祝福带给好朋友”动作：同上一句。第五句：“哦祝你快乐”动作：第一小节两人面对而立，身体前倾，双手放在嘴前做喇叭状；第二小节，两人各自胸前拍手；第三小节，双手摊开，手臂向舞伴伸直。师：左后一句的“哦”是希望把自己的祝福带给远方的小伙伴，要是让同学们来传递祝福给远方的好朋友，你会为这个“哦”配上什么动作呢？（引导学生做喇叭状的动作，后面的动作师示范，学生模仿。）最后邀请者坐在舞伴的位置上，舞伴邀请下一名同学。3、

7、学习魔法音乐师：我们已经顺利闯过了前两关，终于来到最后一关“魔法音乐”。老师弹奏旋律，学生随乐用“la”模唱。（出示“la”和乐谱）师：同学们，“魔法音乐”是蓝鸟留给我们最后一关，也是最难的一关。但是没有关系，老师有一个秘密法宝，就是“la”这个音（出示“la”），它能帮助我们很容易的闯过第三关，不信我们一起来试试。（老师分乐句弹奏旋律，学生以“la”模唱，并注意四度“soldo”模唱的音准。）用听唱法学唱歌词，学生填词跟琴演唱。（出示完整乐谱）师：同学们有了“la”这个秘密法宝，这么难的魔法旋律都唱会了，看来我们小魔法师们的能力变得更加厉害了，这次我把魔法旋律弹奏一便，请我们班的小魔法师们在

8、下面轻声的唱出魔法咒语，但是小耳朵要仔细听清楚我的旋律，如果咒语的节拍不正确，那就会失去法力哦，请同学们跟着琴声轻声演唱。师生对唱巩固熟悉歌曲。师：小魔法师们唱得太出色了，连老师都忍不住想跟你们一起唱了，让我们一起来打败这个魔法音乐吧。（师生对唱，提醒学生乐句的强弱变化。）（4）老师弹伴奏，学生随乐完整演唱歌曲。指导学生唱出歌曲的起伏和韵味。四、集体舞表演师：我们终于闯过了第三关，蓝鸟也可以展现她美丽的歌喉了，让我们伴着蓝鸟的歌声跳起欢快的舞蹈吧。播放歌曲，老师随乐示范“邀请舞”。（“魔法动作”加入脚步动作，老师提醒要领及被邀请者的动作。）师：这次老师把魔法音乐、魔法咒语和魔法动作结合在一起，小魔法师们可以跟着老师一起轻声的演唱一遍，试着闯过这三关。播放歌曲，老师请一名同学邀请同学表演“邀请舞”，其余同学伴唱观摩，师生点评。师：看来有些同学很有做魔法师的潜质，三关放在一起都难不倒他，现在老师要飞到同学们中间邀请你们当中一位同学与我一起舞蹈，没有邀请到的同学就在原位模仿小鸟飞舞并且帮我们伴唱。同学们注意了，我邀请的小伙伴跳完后要记得去邀请下一个小伙伴，看看我们班最棒的小小舞蹈家是谁？（播放歌曲范唱，提醒表演的学生和其他同学的动作要领，同时伴唱。）多种方式表演