2022年人教版五年级《品德与社会》上册全册教案

1、学习好资料 欢迎下载 五年级品德与社会 教学方案 品德与社会五年级（上）教学方案以品德与社会课程是在学校中高年级开设的一门以儿 童社会生活为基础,促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程；五年级品德与社会上 册教材力求突破学问单一的传统模式,留意促进同学的情感、态度、价值观、才能、学问在相互 联系中得到和谐进展,以较好地落实“ 三维目标” ；一、教材特点：教材接受单元编排、主题统整的方式来构建教材体系；五上教材以单元编排的方式,每个单 元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的训练主题,本册训练内容由四个单元构成；单元主题下 设课文主题,每个课文题均来一个引导同学学习、研讨的话题,下面又生成多个小

2、话题；本册教 材主要出现以下特点：1、训练性；品德与社会课担负着道德人格培育的任务；在本册教材中,主要进行以下方面 内容的训练：以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“ 自我” 的分化；向儿童 出现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去懂得和体验,引导儿童逐步建构起共生型的 人格；通过历史与文化的启蒙,对同学进行喜爱祖国的训练,引发同学对祖国的认同感、归属感 等等；2、综合性；本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容；全部这些内 容都是通过“ 个人人与人人与社会” 这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线 索；3、参与性；为了使同学能真正品味到教材所要表达的思

3、想、观点,就需要为同学供应自己亲自 参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让同学参与,让同学似乎置身于 真实的社会场景中,通过同学与家庭、同学与学校、同学与社会生活中的具体事例以及对这些事 例的熟识与实践来提高自己,完善自己；4、直观性；本册教材出现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等, 来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图；例如第四单元 我 们都是炎黄子孙,依据五年级同学的年龄特点,在文字的基础上,支配了大量的插图,这些插 图,已不再仅仅是一些图画,仍有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感 和历史直观性

4、；也帮忙同学能够更好地懂得本单元的内容；从而达到品德与社会课程所要达到的 教学目的；二、教学策略 由于教材已不是显性的道德说教,而是接受隐性的、渗透的方式实施对同学的价值引导；因此,在教学中,老师要依据教材内容的特点,留意引导同学进行探究性学习,给同学供应一些具有活 动性的问题,引导同学用自己的眼睛去观看生活,用自己的感觉去进行体验；教学中可接受对话 性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略；1、对话教学策略；教学中,要借助老师的引领,开展同学与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话；老师特殊要勉励同学结合自己的生活体会提出问题,大胆质疑,掀起对话波澜；对 话能否顺当推动并取得实效,

5、关键取决于老师的反馈信息是否准时、得当且具有较高质量；反馈 既要有针对性,又要留意勉励性；既要充满着活力,又要对师生互动有所推动,并添加进新的意 义；要从关注同学生命的高度提高对话的质量；老师的反馈越出色,就越能对同学起引领作用；2、活动化教学策略；教学时,不要引导同学进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活学习好资料 欢迎下载技能、道德观点和社会常识,而是要充分弘扬同学的主体性和制造性,敬重和凸显同学的主体地 位,重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动；这里所说的“ 活动” ,包 括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动；“ 全员参与” ,就是让全班每一个同学

6、都动起来,不让一个同学被排斥或游离于活动之外；“ 全程参与” ,是指同学的参与不能是一阵 子,而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参与；“ 全身心” ,是指同学不仅要用 身体去经受,而且要用自己的心灵去感受；“ 多感官” ,就是要发挥多种感官的功能,让同学用 耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想,以强化对外部世界的感受；3、体验性教学策略；在传统教材中,编者对教与学所追索的意义都进行了预设；这种预设的意 义或结论,具有唯独性和不行变更性；要求同学无一例外地去认同、去把握,由此导致教学步入 硬性灌输和“ 齐步走” 、“ 一锅煮” 的误区；五年级品德与社会具有开放性,主

7、要是引导学 生去参与活动,在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我 即 进展的“ 我” 与现实的“ 我” 的关系,从而建构和生成课程的意义；4、开放性教学策略；五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本,而是包含了多元性 和差异性的教学素材,为老师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和同学本人的资源,提 供了范例和空间；老师要想借助教材胜利地引领教学,就要从传统的传授教材的角色转变为教材 使用中的决策者和制造者；老师应结合本地区实际情形,联系同学的生活体会和认知水平,对教 材内容进行整合、重组,使教学出现出动态的、富有弹性的流程；三、教学进度表课序学习好资料欢迎下载

8、课时日期教学内容1 8.24-8.28 一单元第 1 课请你信任我2 2 8.31-9.4 第 2 课诚信是金2 3 9.7-9.11 第 3 课社会呼吁诚信2 4 9.14-9.18 二单元第 1 课 我们的班队干部选举2 5 9.21-9.25 第 2 课集体的事谁说了算2 7 9.28-10.2 第 3 课我是参与者2 8 10.5-10.9 第 4 课社会生活中的民主2 9 10.12-10.16 第三单元第 1 课我的祖国多广阔2 10 10.19-10.23 第 2 课江山多娇2 11 10.26-10.30 第 3 课祖国的宝岛台湾2 12 11.2-11.6 第 4 课祖国江山

9、的保卫者2 13 11.8-11.13 第四单元第 1 课五十六个民族五十六朵花2 14 11.16-11.20 第 2 课各民族儿女手拉手2 15 11.22-11.27 第 3 课生活在世界各地的华人2 16 11.30-12.4 复习2 17 12.7-12.11 考查2 18 12.14-12.18 12.21-12.25 1. 请你信任我 教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到；知道诚信对自己、对他人、对学习好资料 欢迎下载社会的重要意义； 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤慨,对自己的失信感到内疚和自责；愿意做一个诚恳守信的人,情愿为建造诚信社会尽力；人真诚,说

10、到做到；3、在与他人的交往中,做到说话真实,待教学重难点： 1、让同学懂得做人要诚恳守信；2、让同学知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任； 3、通过沟通,感知诚信的内涵,情愿做一个诚恳守信的人；教学预备： 1、同学收集相关的故事和格言；课时划分 ：2 课时一、谈话揭题2、老师预备课件创设情境；第一课时待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带；我们身边有很多很多诚 信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？老师板书：我信得过 二、课件演示教材供应的场景,同学观看；看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊,刚才你们看到的小伴侣都是值得我们信任的人,那么

11、在你的生活中 也有这样的人吧；三、互动争论,沟通,懂得诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任；引导同学说出信任的缘由多样化：比如坦率、有借有仍、说话算话、诚恳、不撒谎 涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等；2、 填一填 ：通过供应的范例和争论,完成表格填写；我信得过的人姓名我信任他的缘由3、小组内沟通,老师参与其中；4、全班汇报：引导同学联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人；5、小结,懂得信任的内涵 诚信：即诚恳守信,诚恳就是说话真实,待人真诚；守信就是信守诺言,说到做到；6、说说你是怎么懂得诚信的

12、内涵的？四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好,哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理；五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：其次课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？学习好资料 欢迎下载2、老师导语：要是有人不诚不信,你的感受如何呀？我们进入这节课的话题当伴侣失信时；板书课题；二、创设情境,引导同学争论 在生活中,我们有时也会遇到这样的情形：有些人对你说了一些话,事后发觉是假的；有些人向 你做了承诺,可是没有兑现；有的人当面说你的好话,可是背后 每当遇到这样的事,你的感 受是

13、怎样的呢？1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来；讲诚信,给自己带来的不快和损害； ）2、活动：静静话信箱（让大家感受由于一些人对自己不A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“ 静静话” 信箱； （静静话,要留意爱护儿童的自尊心,只是让同学争论事实,不要点出人 名,不给有过不诚信行为的同学造成心理压力；）B、指名随机抽取一份静静话读一读,然后谈谈自己从中受到的启示；其余同学比照自己,看看 从中受到什么启示？（引起同学对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起同学对自己不诚不信的言行的反思,从而获 得“ 己所不欲,勿施与人” 体会；

14、）C、老师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受；相机送出对同学们的“ 静静话” ,并板书；三、课堂小结 1、通过刚才的活动你有什么感受？2、“ 诚信” 重要吗？自己应当怎么做？四、制作诚信卡1、依据入园条件, 想一想自己是否能进入“ 诚信乐园” ,信卡” ,在上面写上自己的承诺；2、在班上呈现,介绍自己制作的“ 诚信卡”五、拓展延长；并依据自己的情形, 每人制作一张“ 诚查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情形记录在卡上；每周末,靠着这张卡 进入“ 诚信乐园” 的人,都将被授予“ 诚信园民” 的称号；找一找古今中外的名人有关“ 诚信”板书设计：的故事或者格言读一读,并说说自己的体会；伴侣失

15、信当时静静话诚信是人不行缺少的东西2. 诚信是金教学目标： 1、结合生活中的具体事例和儿童的生活体会,懂得诚恳守信的重要意义,懂得“ 人无信不立” 的道理； 2、知道诚恳守信是中华的传统美德；学习好资料 欢迎下载教学重、难点： 通过本课的学习感受诚恳是立身之本,懂得“ 人无信不立” ,懂得诚恳在待人处事中的作用,同时也使同学熟识到诚恳守信是中华的传统美德；教学预备： 1 ,收集古今中外有关诚信的经典事例；2、把第八页的故事讲给四周的人听,完成调查问卷,明白人们对诚信的看法；3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经受,调 查四周人的方式,明白有关不诚不信害人害己的事例；教学时数： 2 课时

16、 教学过程：第一课时 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们明白到了什么是“ 诚” ,什么是“ 信” ,今日我们将连续来探讨“ 诚信” 这 一话题；二、分组争论,续编故事；1、课件出示第八页故事情节；2、分组争论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来；三、沟通收集,明白人们对诚信的看法 沟通课前调查的情形和问卷统计结果,看看划去“ 诚信” 的人占多大的比例,他们挑选丢掉诚信 的理由是什么；不情愿丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么；四、学习第九页的案例,体会“ 人无

17、信不立” 的含义 1、课件出示第九页的案例；2、争论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会）,这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中,人们有经经常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去 了什么呢？3、小结 是啊,正犹如学们所说的一样,人假如丢掉了诚信,即使有着聪慧的大脑,出众的才学,也会因 为不被社会承认, 他的才学机敏无法呈现, 金钱荣誉无法获得, 可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立；五、作业 通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经受,调查四周人的方式,明白有关不诚不信害人 害己的事例；其次课时 一、谈话引入 诚

18、信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在；假如失去诚信,最终受到损害的会是谁 呢？让我们在生活中调查,用事实来说话；二、“ 假如没有诚信” 沟通会学习好资料 欢迎下载1、孩子们呈现自己课前收集、调查到的事例；2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害 3、引导同学看书中第 10 页和 11 页的插图,结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受；三、分组争论、摸索 1、当社会失去诚信时,那些诚恳守信的人们会受到什么影响？假如假货充斥市场时,那些诚恳 守信做生意的商家会受到什么影响？当人们之间失去了最基本的信任,那么诚恳守信的人会受到怎样的损害？2、观赏故事,争论明理 1、课件出示

19、曾子杀猪的故事；2、一头猪在当时仍是很贵的,曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么 呢？3、以小组为单位环绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,后来,他的妈妈在给他许诺时,他会 特别兴奋,可是妈妈回来后没有给他杀猪, 他 （2）曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃,可又担忧,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪；没想到,爸爸和妈妈果真履行了承诺,他 （3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法懂得丈夫的举动；于是,夫妻争执了起来 （4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会 4、小结过度 四、阅读眺望台、畅所欲言 13 页

20、“ 眺望台” 的内容；1、同学自由阅读书中第 2、环绕以下几个问题进行辩论：（1）假如你是老师,遇到这样的事会怎样处理？（2）假如你是社会中的一员,你是支持这位老师的做法,仍是反对或不支持？（3）你认为这件 事曝光,是不是小题大作？3、摸索：这个女老师这样做的目的,人们拿出这个问题来争论的理由；四、结合事例分析不诚 信和善意的谎言的区分 1、课件出示两个事例（图片加配音） ：（1）身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作,告知女儿自己很健康；（2）医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活下去,对她隐瞒病情；2、争论不诚信和善意的谎言的区分,真确懂得诚信的含义；五、总结 小品：失去诚信之

21、后3、同学谈感受；四、总结、升华 和孩子们所担忧的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了直接的损害,而 且也使整个社会失去了安全感,人与人失去了最起码的信任,我们呼吁诚信,诚信是一个人,一 个家庭,一个行业,一个社会所需要的珍贵品质,他像金子一样珍贵,不,他比金子更珍贵,所以人们常说（板书课题：诚信是金） ,生齐读；学习好资料 欢迎下载五、作业收集古近中外有关诚信的经典故事；3. 社会呼吁诚信教学目标 : 1、明白社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体（厂家消费者、政府市民、签订合同的甲方乙方 ）对诚信的期望；2、知道在社会的监督与制约下,诚信品牌毁之简洁建之难,我们应当每

22、时每事以诚为本；3、关注社会诚信问题,情愿为打造诚信社会出一份力,也做一个呼吁诚信的社会人；教学重难点： 1、引导同学明白社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期望；2、学习好资料 欢迎下载通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比,懂得诚信是现代商品社会的基本要求,是加入 WTO后,遵守相关规章的必定要求； 3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原就,是各行各业人们 要遵守的基本法律行为准就；教学预备： 1、同学拜访、观看、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）；2、调查 明白本地区人们比较信任的产品和信得过的商店,明白人们为什么信任它们；3、收集我国古代 有关诚信的故事和格

23、言； 4、老师预备相关的课件；课时支配： 2 课时；第一课时 一、谈话引入新课 要做到诚信,一方面需要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善规范；社会生活中的信用 处处存在；板书课题：社会生活中的承诺；同学齐读；二、社会生活的各种承诺形式课件出示 2022 年“ 经洽会” 签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺；1、分组摸索、争论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用 呢？2、汇报沟通；3、小结：双方用签订合同、协议的方式,作出商定,并依据商定行事；违约要受到惩处；三、在我们的生活中随处可见各种承诺,沟通自己的调查情形 1、信誉卡小呈现；将收集的信誉卡

24、、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等呈现出来,大家讲 讲其中的故事；说说商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的欢快和商家不讲信誉的苦恼；2、社会生活中,仍有哪些承诺形式？摸索：签订了合同意味着什么？谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉；3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明白什么？当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受？社会生活中有很多的承诺,人们由于这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而愤慨、扫兴；四、总结： 现代社会生活中离不开信用,社会呼吁诚信 五、作业： 调查明白本地区人们比较信任的产品和信得过的商店,明白

25、人们为什么信任他们；板书设计：社会生活中的承诺 合同 协议 措施 其次课时 一、谈话引入 社会因诚信而美好,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造；板书课题,学 生齐读；二、汇报沟通上节课调查本地区人们比较信任的产品和信得过的商店的情形 1、分小组汇报：它们为什么能成为重合同守信用单位？顾客在这里买东西放心吗？生意怎 么样呢？2、从中你得到了什么启示？学习好资料 欢迎下载小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉；三、品牌的由来 1、课件出示海尔砸冰箱事例；小组争论 ：厂长为什么要砸掉冰箱,假如放任冰箱流入市场,会显现什么后果？边争论边摸索：76 台不合格冰箱的冰箱

26、销毁会给厂家造成什么缺失？假如将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂 家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保 证产品信誉等带来什么不同的影响？全班汇报沟通 ；小结 ：由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌；2、同学自读教材 17 页：温州鞋业的兴衰历程；争论：问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间？汇报沟通：假如自己听说某地生产假冒产品,情愿不情愿买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么？同学各抒己见,畅所欲言；3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,你得到了什么启示？模拟

27、活动：开办诚信商店 1、在全班竞聘一名商店经理,由经理聘请店员；2、创办诚信商店的先决条件是什么？假如你是经理,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？怎样保证商店不进假货呢？假如商店卖的食品过期了,你们会怎么处理？3、从这次活动中,你得到了什么启示？四、讲与诚信有关的故事；1、同学演讲收集的诚信故事；2、听了这些故事,你想到了什么？五、写诚信格言 1、关于诚信的格言有很多,我们把这些格言写下来,看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言,把它作为自己的座右铭；3、出示“ 以诚恳守信为荣、以见利忘义为耻” ,你怎样懂得？作业： 1、开办诚信专栏 ：关注社会诚信问题,从我做起,从小事做起；我们来开办诚信

28、万里行专栏；2、收集诚信有关的故事和格言；六、总结： 一个单位、企业的生命力在于质量,在于信誉；在现代社会规章制约下,诚信品牌毁 之简洁建之难,我们应当时时事事以诚为本；七、作业： 调查本地区在诚信方面存在的问题；板书设计：诚信要靠行动来打造 品牌的由来 回来诚信大行动学习好资料 欢迎下载我们的班队干部选举一、教学目标：1、知道同学干部应通过选举产生,明白民主选举的一般程序；2、懂得选班干部的标准和干部的职责；知道人人都有选举权,选举中做到公正、公正；3、懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权益；二、教学预备：1、少先队队章2、多媒体 3、直尺列表三、教学时间： 2 课时学习好资料 欢迎下

29、载四、教学设计活动一我们心目中的班队干部第一课时怎样选干部1、我喜爱的小干部 1）参照教材第 23 页,引导同学结合自己五年的学校生活,说一说自己喜爱什么样的干部,并写 在黑板上；2）依据大家的发言,全班同学沟通、研讨：什么样的小干部是大家所喜爱的,应以什么标准来 选干部？并说明理由；2、模拟活动：假如我当班干部 1）在大家充分发表看法的基础上, 每个同学结合班里的初阶, 写一篇“ 假如我当班干部” 的“ 竞 选宣言” ；2）在组内沟通自己的“ 竞选宣言” ；3）小组举荐代表在班上进行发表对他们的“ 竞选宣言” 提出质询；4）全班评出正确“ 竞选者” ；一、谈话引入,激发情感师：同学们,我们是

30、在红旗飘飘下成长的少年,在学校的阳光下, 我们加入了光荣的少先队组织；我们的小队,中队每期都开展了丰富多彩的少先队活动,使大家受益匪浅,终身难忘；我们的每 次活动,都离不开队干部的细心组织和支配；那么,少先队干部是怎样产生的呢？这就是我们今 天所要学习的话题怎样选干部；二 . 探究学习 1、多媒体出示插图,指导观看；2、同学自学沟通；3、师小结：选举的一般程序：个人自荐队员举荐队员无记名投票兼票员统计票数公布选举结果 4、为什么要这样选干部呢？可不行以老师自己指定？出示队章的有关内容,看看少先队章是怎样规定的？5、我喜爱的小干部是怎样的人？争论：谈谈自己选干部的标准？（1）结合自己学校的学习生

31、活,把你喜爱什么样的干部写在黑板上；选干部的标准对的打,错的打 （2）依据同学发言,全班沟通；争论：什么样的干部是大家喜爱的？应以什么标准来选干部,并说明理由；（3）在干部选举中,我们每个同学都有选举和被选举权；我们怎样正确行使自己的权益呢？学习好资料 欢迎下载同学沟通选举中可能遇到的现象；如：投选票 不公正,不公正 凭关系 不公正,不公正 投自己 可以 这些同学是否正确行使自己的权益？你们在选举班干部时是怎样做的？你们对干部选举有和建议？三、沟通活动 同学干部轮岗大家谈 ,按以下条件全班同学分类站列；“ 赞同轮番当干部” ：“ 赞同选举产生干部” ：“ 其他条件的” ：用民主的方式推选一人发

32、言,引导摸索：“ 轮番当干部” 和“ 选举产生干部” 的利和弊；四、总结；其次课时 当干部为了什么 一、谈话引入 师：我们的班干部是全班同学通过民主选举出来的,他们办事公正,有才能,有责任心,他们担 当了班级小主人,老师小助手的作用,功不行没；那么,当干部到底是为了什么呢？二、探究学习 1、第一看看课文中这些同学的发言,列表分析；当干部可以管同学 当干部是帮老师做事的 当干部是多为同学做中意的事 当干部可以保送读书 分析以上列表是否对集体,对大家有利；2、你认为当干部是为了什么？列表说明；3、小结：当干部的动机要正确,当干部不是为了实惠,而是多了一份责任,多了一次为大家服务和锤炼的 机会；4、

33、当上干部,怎样履行自己的职责呢？出示多媒体：文中的图文,争论分析；（1）我们是好伴侣,遗忘写了,就通融通融吧（）,不讲原就（2）怎么那么凶,不就是个中队长吗？（3）体育委员,我们几个女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然归我保管,我要先玩学习好资料）欢迎下载（）；（4）为大家,班干部没有特殊权益； （小结：班干部是大家选举的,只有为大家服务的职责,没有特殊的权益；三、拓展 、请班级干部谈谈自己当上小干部后的想法和做法；、我明白的一些干部的想法和做法； （不涉及姓名）、每人给自己班级的干部写一段话,可以是期望,也可以是赞扬,勉励等；亲自送给班干部,相互沟通；四、模拟活动：假如我是班干部 在大家充

34、分发表看法的基础上,每个同学结合本班实际,写一篇“ 假如我是班干部” 的（）“ 竞选宣言”（） 在组内沟通；（） 小组举荐在班上演讲,全班同学针对他的“ 竞选宣言” 提出看法和询问；（）评出最优“ 竞选者“五、总结：“ 火车跑得快,全靠车头带；” 干部就是火车头,充分发挥干部的作用,认真履行自己干部的职 责,就能锤炼自己,健康成长,从小当好小主人,把自己培育成为全面进展,名副其实的合格人 才；集体的事谁说了算教学目标： 1、明白集体的事应大家商议,知道民主集中制这一民主生活中的基本原就；2、学习 一些与大家商议办事的基本方法和原就；3、增强同学民主协商和民主参与的意识；4、具备有事 同大家商议

35、的才能,主动发言,学会商议；教学时间： 2 课时一、创设情形,奇妙导入第一课时有事大家商议老师向同学公布一个比较武断,未征求同学的看法,不符合多数同学意愿的打算,以引起同学对 这一打算的不满；1、同学谈感受,道不满原委；2、摸索：为什么集体的事要大家商议,而不能个人说了算？二、出谋划策,排忧解难学习好资料 欢迎下载1、课件出示教材 P28 图,并附动画配音；师：这些小干部其实很想为大家做些事情,不辜负同学的信任,但他们遇到了难题,不知道怎么办才好；我们帮他们出出想法吧；2、争论：怎样才能做出一个让大家中意的打算呢？3、沟通、汇报,总结、提炼；（1）大家共同商议；（2）班委会商议打算；（3）人人

36、参与商议打算；（4）少代会商议打算； 4、课件动画介绍“ 少代会” 概念及职责；三、商议打算,达成共识师：集体的事情不能一人说了算,应当人人做主人,群策群力、集思广益；1、争论：你们班在商议事情的时候,是不是每个同学都能积极发表自己的看法？有些同学不爱发言怎么办呢？2、现场采访：（1）在班级商议事情的时候,你爱发表自己的看法吗？（2）你不爱发言的想法是什么？3、争论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？4、商议打算,达成共识问：大家各有各的意愿和想法,商议时接受什么方法最终做出打算？（1）举手表决,少数听从多数（2）班委会争论做出打算（3）小组长争论打算其次课时学会商议一、生成问题导语

37、：集体的事需要大家商议；大家在商议的时候,要有一个宽松、民主的氛围,以使每个人都能畅所欲言,充分发表自己的看法；然而有些时候,大家在商议事情时会遇到一些问题 1、课件逐一出示 P32、33 图,并配以场外音；2、争论：同学们,你们在商议班级事情时,仍会遇到哪些问题？二、解决问题1、摸索明理； 想一想：（1）假如我在发言,别人打断我的话,我有什么感受？我期望别人怎么做？（2）假如由于没有接受自己的看法就愤慨,四周人会有什么感受？ （3）假如只顾自己说,不给别人说话的机会,别人会怎么想？（4）怎样清晰地表达自己的看法,说服别人呢？2、制定“ 规章” ；师：如何进行商议呢？针对以上争论时简洁显现的问

38、题,大家一起来制定一个“ 听说守就” ； （1）八人小组争论,每组制定一份“ 听说守就” ；（2）各小组守就汇总, 挑选制定出全班“ 听说守就” ；（3）誊写“ 听说守就” ,读熟记住；四、学会商议学习好资料欢迎下载1、全班商议：为下周班会挑选一个大家感爱好的活动内容；2、在协商中做出打算；附：听说守就（依据“ 听说守就” 进行）（1）敬重别人的发言权,不任凭打断或轻易否定别人的发言；（2）在民主协商中能做到求同存异,学会倾听和吸纳别人的看法；（3）能清晰明白地表达自己的观点,学会说服他人；（4）当自己的看法不被别人接受时,要胸开阔,做到少数听从多数；我是参与者教学目标： 1、知道应当认真执行

39、集体中经大家民主决策出的行动方案 , 这是自己的责任； 2、学会治理自己 , 形成主动治理自己和参与校内各项工作的意识；为集体做力所能及的事 , 为大家服务；3、能依据自己的特点,情愿并主动教学重点 : 集体争论的时候 , 我们有积极发表自己看法的权益和义务 , 经过民主决策订出的行动计划, 我们也有遵照执行的责任；教学时间： 2 课时第一课时一、说一说1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动,自己参与了其中哪些活动？没能参与哪些活动？没参与的缘由是什么 . 2. 说一说自己参与活动有哪些体会 . 二、读课文 , 并摸索：1、书中几位同学为集体做事的情形 . 学习好资料 欢迎下载2

40、、在集体生活中,出集体组织的活动外,仍有哪些让我们参与的渠道 .自己参与过其中的哪些工 作. 3、小组沟通：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收成 体会？仍有需要改进的地方吗？三、情感沟通 说说自己的收成；你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满 . 组织争论 1. 三位同学说得有道理吗 . 2. 集体做出的打算 , 是不是可以执行,也可以不执行？为什么 我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的体会：我们仍需要改进的地方 . 三、总结引导行为 集体争论的时候,我们有积极发表自己看法的权益和义务,经过民主决策订出的行动方案,我们 也有遵照执行的责任；其次课时

41、 一、读课文,说一说这些同学在集体生活中自我治理的一些做法；1、他们在自我治理中做了哪些事 . 2、想想说说：假如是你,你会做吗 . 3、看到同学打架,四周的人该不该管？4、发觉问题后该怎么办？二、摸索说一说：学校或班级生活中仍有哪些现在没人管或是老师在管的事情,可以由我们自己来管？从自身或别人的经受中,你认为集体中类似的“ 闲事” 仍有哪些？该不该管？为什么？三、争论沟通1、 请同学们依据自己的实际 , 给自己查找一个合适的岗位；2、说说你怎样来履行职责 . 3. 联系实际说说,我们可以从哪些方面来进行自我治理？4. 在集体生活中,我遇到过哪些“ 闲事” ？是怎样等待的？有什么体会？有哪些体

42、会或教训？四、总结引导行为学习好资料 欢迎下载学校 , 班里有很多事情,我们都可以管一管,有些事情可以自己出面去做,有些事情可以向老师反映等；作为学校和班级的小主人,多学校的事情,可不能分分内和格外；五、指导完成“ 我的发觉和金点子” ；社会生活中的民主教学目标： 1、明白社会生活中一些基本的民主生活形式,知道公民有选举权和被选举权,有发表自己看法和民主参与、民主监督的权益；积极参与的态度；2、引导同学养成关注社会,关怀国家大事的意识和教学预备： 1 、调查、拜访 2、查找有关资料教学课时： 2 课时第一课时一、谈话导入：同学们,课前老师布置大家调查自己的爸妈或其他亲戚伴侣,看看他们参与过哪些

43、选举活动？调查了吗？（调查了）谁来汇报一下；是呀！不管是居委会的干部,仍是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今日我们就来学习第4 课,社会生活中的民主,打开书翻到 40 页；二、学文明理1、你观察过哪些选举活动？（农村选村干部、居委会选干部 ）2、在电视里、报纸上观察过哪些选举？（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会）3、当时的情形怎样？（会场人多,人们既兴奋又庄重,又庄重）师：是呀！由于代表们要谨慎的选出自己的父母官,国家领导人,就要庄重庄重；学习好资料 欢迎下载4、出示课件（第十五次全国人民代表大会开会情形）5、我们学校生参与过什么选举？（班队干部竞选、少代会）三、开展民主选举学问抢答

44、,在班上或四个参赛组,答对一题加一面红旗；1、在我国的民主选举中,哪些有选举权和被选举权？2、人代会代表、少代会代表等是怎样产生的？3、居（村）委会干部是怎样产生的？4、我们学校生可以参与人民代表的选举吗？5、国家的选举原就是什么？四、师小结 结合竞赛结果,老师小结,从这些问题中你体会到了什么？其次课时 一、课前预备 1、针对家里水费上调这一问题,让同学进行调查收集相关资料,预备在班上进行模拟听证会；2、民意测验活动设计一份民意调查表调查主题：学校生要不要统一着装（ ）应当统一（）不用统一（ ）可以有一套统一的服装,但不用每天必需穿 依据所设计的民意调查表,让同学在课外挑选不同的调查群体（本校

45、师生、家庭成员、生活区 居民、路边行人等）进行调查；二、谈话导入： 民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、明白群众意愿的有效方式,也是群 众向政府和领导提出看法和建议的重要渠道；今日,我们就来搞一次模拟听证会；什么是听证会 呢；三、模拟听证会 1、确定参与“ 听证会” 的代表； （水电局局长、主管干部、水电专家、一般群众）2、同学扮演不同的人群,依据课前的调查进行陈述；3、师小结：通过模拟听证会,让同学明白了国家的政策法规的制度,听取了各方人士的看法,使决策更加合理,更能符合大多数人的意愿；除了听证会是一种民主对话方式,你们仍知道哪些 也是民主对话；（新闻发布会、民主测验、民主调查等）活动天

46、地民主调查 1 、把课前预备的民意调查表在小组里进行统计； 2 、在班上进行公布,做成统计表,应当统一的多少人；不用统一的多少人；可以有一套 但不用每天穿的有多少人； 3 、依据调查情形,完成一份调查报告；五、说收成： 请同学依据两次活动说说自己的收成和体会；1、结合少先队活动,语文实践活动,开展“ 我给县长（校长）” 提建议的活动；同学分小组进 行,完成一份建议信；通过邮局、看法箱等恰当途径送到相关部门；2、引导同学从小养成有主人翁责任感,参与民主治理和民主监督；学习好资料 欢迎下载我的祖国多广阔 教学目标： 1、明白我国的海陆疆域,知道我国幅员广阔,为祖国感到骄傲；2、学会看中国地图,知道

47、图例、比例尺的含义；通过地图和生活实例初步明白我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置；3、培育同学猎取信息,自主探究,合作学习等方面的才能；教学预备： 师：制作多媒体课件、中国政区图；生：课前通过多种途径调查明白祖国有多大、按组预备中国政区图；教学课时： 2 课时 第一课时：祖国有多大 一、创设情境,导入学习 课件出示：观赏祖国风光图片 看祖国的地图,祖国有多大？它像什么？这节课,我们来感受一下,祖国到底有多大；二、运算比较,感受祖国疆域的广阔 活动一：“ 徒步旅行” ,感受祖国边界线的漫长；1、做“ 徒步旅行” 的嬉戏,动身前,先来看看要走的“ 路线” ；线；）（学会看图例,

48、熟识国界和海岸2、开头旅行吧！从哪里动身？（明白家乡浙江在我国的哪边,复习地图方位；）3、在“ 徒步旅行” 的过程中,初步感知祖国的行政区划,并结合地图,明白祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪）；学习好资料 欢迎下载4、运算：沿祖国大陆的边界走完一圈,至少要花多少时间？通过这样的运算 , 最直接的感受是什么 . 活动二、调查比较,体会面积之广 1、结合海南地图,比较本地与海南的面积；2、结合中国地图,比较海南与中国的面积；3、结合世界地图,比较中国与其他国家的面积；三、比较之后,你有什么发觉？想说点什么？（一）明白行政区划,进一步感受祖国的广阔；1、读读书中的小资料,明

49、白行政区划；2、结合地图,明白首都、省级行政中心、一般城市等图例；（二）模拟旅行,充分感受祖国幅员广阔；1、说说自己小组预备去哪旅行；2、小组沟通旅行前明白的情形；3、汇报沟通：（1）路程；（尝试依据比例尺运算实际距离,通过路途遥远感受祖国的广阔；）（2）温差；（通过南北温差感受祖国的广阔； ）（3）时差；（通过东西时差感受祖国的广阔； ）四、总结升华 1、观赏音乐祖国有多大 ；2、这节课你有什么收成？ 3、师总结；其次课时：拼地图 一、创设情境,导入学习；师：同学们,你们喜爱玩拼图嬉戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图；二、拼地图；1、课件出示：把中国政区图贴在硬纸板上,依据省级行政单位剪开

50、,对比完整的中国政区图,用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图；（1）以小组为单位,分工合作； （2）比一比,看哪一个小组最先完成；（3）呈现汇报；（4）同学互评；三、观看描述；1、结合刚才的拼图活动,让同学依据自己的意思挑选某个省份进行形状描画,说出于其相像的 物名；2、大家相互沟通,或选一些同学在班上介绍；如：云南省上方式对称的弧形,下方是一个小尖,像蝴蝶；3、其他同学进行评论；四、在生活中感受行政区划；1、同学沟通自己的生活周边表达行政区划的事情的资料,沟通自己的发觉；2、正确写出自己家乡的地址,并说一说地址上表达出的行政区划；3、假如没有这样的行政区划,我们的生活、工作会有哪些不便？五、总结

51、；1、这节课你有什么收成？学习好资料 欢迎下载2、谈谈你的想法或建议？3、老师总结；江山多娇 教学目标： 1、明白我国的地势、地势特点,知道我国的主要地势、地貌、并能在地势图上找到 他们的位置； 2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化进展带来的好处,促进同学对祖国的 喜爱； 3、明白母亲河的基本情形,明白“ 母亲河” 的含义,形成喜爱母亲河的情感与爱护母亲 河的意识； 4、知道祖国山河壮美、秀美,形成喜爱祖国的情感；懂得多视角观赏自然之美,并 增强爱护自然的意识；教学预备： 1、教具预备：中国地势挂图 2、查找有关资料 教学时间： 2 课时 第一课时 祖国就像一幅画 一、导入新课；谈话引课题

52、；出示中国地势图,师述：俯视祖国大地,她就像一只威猛的雄鸡,傲然矗立的世界 的东方；她有像一幅颜色斑斓的水彩画, 千百年来,我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁殖；板书：江山多娇 二、明白祖国的地势地貌；板书：祖国就像一副画；1、问：这是一张中国地势图,它有几块主要的色块,这不同颜色有什么作用呢？ 今日,我 们大家就一同对我国的地势图,明白和争论我国的地势、河流；2、懂得我国的地势三级阶梯；问：地势图上的各种颜色就是代表不同的高度；现在,我们来 看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？老师点图片上的各种颜色,分别判定土黄 色、黄色、绿色的海拔是多少；师述：我们从高空向下观看我国的地势,大

53、体上分为三级阶梯,由于是从上往下看,所以第一阶学习好资料 欢迎下载梯最高,其次阶梯次之, 第三阶梯最低, 尔后是海洋； 再认真观看, 我国的地势明显是西高东低；板书：西高东低 3、我国主要的地势地貌；世界上的地势分为五种,具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵；这五种地势在我国都有分 布,请在地图上找一找；板书：五种地势齐全 请读小资料： P53；请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿 相互指一指；摸索争论：多样的地势、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地势？扩展资料；海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离；我们用的中国

54、地势图上中国 各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的；水原点即平均海水平面；多种地势与我国生产的 关系：我国幅员广阔, 世界上五种地势都有, 这样就给我们进展多种经营制造了极为有利的条件；平面为我们供应了耕地,高原为我们进展牧业制造了良好的条件,山地为我们带来了丰富的矿藏等等；这样使得我国能够从各方面满意人们生产和生活的需要；三、走进母亲河；（板书：我们的母亲河； ）1、摸索：我们为什么称长江、黄河为母亲河？2、收集资料,请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞扬母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画 3、以小组为单位,汇报资料,全班同学把资料进行归类；4、唱歌母亲河；以小组为单位,全班进行竞赛；说一个评

55、判母亲河的词；每组不重复,看谁用词最贴切；说一句赞扬母亲河的话；看谁感情最真挚；讲一个长江、黄河的传奇、故事,或朗诵一首诗、唱一首赞扬的歌 四、小结；祖国就像一幅颜色丰富的水彩画,五、延长课外；13 亿中国人生活在她暖和的怀抱；课后收集祖国风光的图片、资料,自制一个祖国旅行观光路线图,为下节课学习做预备；板书：江山多娇 祖国就像一幅画：西高东低 地势齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿 我们的母亲河：长江、黄河其次课时 神游祖国（活动课）一、讲我的旅行故事；请几名同学讲一处自己曾经去旅行过的地方；要求： 1、讲清景点所在省市位置,游玩时间,自己印象最深的景点,自己游玩后的感受；2、学 生介绍完一

56、处风景,就把图片贴在相应的位置上；学习好资料 欢迎下载二、小组活动“ 我的旅行观光理想” ；1、呈现自己的一个全国范畴的旅行路线图；在小组内介绍需携带的物品,接受的交通工具,观 光的次序、留意的事项等；2、着重讲自己最想去的一个地方及缘由,以及对那个地方的初步明白；三、我会表演小品：我是世界自然遗产；1、同学分组,看书查资料,明白“ 世界自然遗产” 的含义,以及我国被列入“ 世界自然遗产”的地方,老师进行指导；2、分别就自己感爱好的一处,明白它的景观特色、被爱护情形,合作编小品脚本,进行排练；如扮成游客、导游、当地居民、拟人化的山水树木等 ；3、请两三组同学进行表演,其他同学进行评判；四、总结

57、升华；祖国有壮美的山河,需要我们细心的呵护；爱护环境,从我做起,从身边的小事做起；板书：神游祖国 我的旅行故事 我的旅行理想 爱护世界遗产 祖国的宝岛台湾 教学目标： 1 、明白台湾的地理概况、台湾问题的由来,知道台湾的漂亮富裕是人们千百年来辛 3、明白我 勤开发、经营的结果； 2、台湾与祖国大陆同祖同源,台湾是祖国不行分割的一部分；国政府始终致力于台湾问题解决,两岸人民期望统一；教学重点： 台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系,是祖国大陆不行分割的一部分；课前预备： 师生收集与台湾有关的文字、图片资料；第一课时 教学过程：学习内容：漂亮的宝岛台湾 一、激发爱好,谈话揭题；师：同学们,你们在二年级的

58、时候读过一篇课文,叫日月潭,仍记得吗？日月潭在什么地方？（台湾）说到台湾,你们对台湾有哪些明白呢？说说看；（生自由沟通）对,今日让我们走进台湾,去进一步的明白漂亮的宝岛台湾；（读题）二、学习明白台湾；1、台湾在哪里 老师出示祖国地图,同学从地图上找到台湾,看看与祖国哪个省最近？然后用尺量一量（两地的 距离,依据比例尺算一算实际距离； ）师：台湾原来跟祖国大陆是一体的,为什么现在分开了呢？请同学们阅读 58 页文字,明白台湾 岛的形成；（老师补充）：台湾海峡的深度,宽度；用数据说明台湾跟大陆是原先是一体的；2、台湾的漂亮与富裕 师：台湾岛是什么样儿的呢？学习好资料 欢迎下载（1）（课件或者指导同

59、学看书） ,让同学观赏富裕的台湾,漂亮的台湾；（2）同学谈看后的感受；（3）沟通自己收集的有关资料；（4）老师也沟通自己收集的资料,特殊是对于台湾的富裕,老师应把台湾的别称一个个说出来,同学依据名字说出理由；如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴 蝶王国、鱼仓等；对于台湾的漂亮,老师建议同学当小导游,带领大家游一游台湾岛；领会台湾的“ 山高、林密、瀑多、岸奇” 等；重点游玩日月潭,在游玩中配上相应的图片；（5）老师小结；3、台湾的漂亮与富裕是人们千百年辛勤开发、经营的结果师：我们赞叹宝岛台湾的漂亮与富裕,这可是人们千百年来开发经营的结果；台湾的早期开发,凝结着我们祖先的

60、血汗, 融汇着我们民族的精神； 在中国的史籍记载中, 台湾在战国时代称为“ 岛 夷” ,前后汉和三国时代称“ 东鲲” 、“ 夷洲” ,隋、唐以后称“ 流求” ,明万历年间正式在公文上使用“ 台湾” 的名称；据古文献记载,中国大陆军民东渡台湾,垦拓、经营台湾岛,最早可追溯到 1700 多年前的三国时代；公元230 年（三国吴黄龙二年） ,吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直带领 1 万水军渡海到达台湾；这是中国大陆居民利用先进的文化学问开发台湾的开头；吴人沈 莹所著临海水土志中,就曾具体记载了当时台湾的生产和生活形状；到了 6 世纪末、 7 世纪初的隋代,大陆和台湾的接触增多；据载隋炀帝曾3 次派人到台