二年级下第四单元植树教案

1、北师大第四单元：植树植树的季节教学目标：、认读本课的16个生字，规范地书写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。、自由读课文，注意读准生字的读音。、小组合作交流学习生字并检查。、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。、学生认读含生字的词句，检测认字效果。、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。、同桌互相读课文，达到读通、读准。三、质疑问难，理解课文、评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能

2、回答：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。、根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？、默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：什么是“湿漉漉”？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？、针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。、全班交流，各小组长汇报讨论结果。、指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。、练习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_

3、。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联系实际，拓展延伸、听邓爷爷植树的故事。想想：邓小平爷爷为什么要这样做？、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字、同桌对对碰游戏，认识16个生字。、互相交流自己是怎样记住这些字的。、指导写字：“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。展示自己的成果，相互评价。第二课时教具准备：、字、词卡片教学过程:一、导入新课。1、同学们，你们知道

4、3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？学生质疑同学们的问题边读书边解决好吗？二、初读课文，整体感知。1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、教师检查字、词的认读情况。3、指名朗读课文。（学生互相评价）4、说说说读了课文，你了解到了什么？三、细读课文，重点感悟。1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。2、学生汇报。如：3、学习课文二、三自然段。学生品读，教师点拨。(1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。

5、太阳暖暖地照着，开始了呼吸。师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀!同学们想再读读吗(学生感情朗读)？(2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？ 作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树让我们带着赞美的语气再来读读。我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。4、学习课文4-6段。同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习4、5、6自然段。要求：(1)各小组

6、选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。(2)在组内说说你读懂了什么？(3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？学生按要求自学课文。5、师生共同总结：我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)我们喜欢植树，是因为(生：我们懂得，当山野长满树木，大地就有了绿色的屏障，风沙就会被制服，空气就会新鲜，泥土就不会被冲走，河水就不会泛滥。)我们懂得，我们现在植树，(是为了现在，也是为了将来。)更是为了我们爱护生存

7、的环境，为了我们的美好的生活。所以，(一听到春雨的声音，我们就想起植树，)所以，(春天总是我们植树的季节。板书：春天总是我们植树的季节四、作业：拓展延伸1、同学们，说到这里，老师不由得想起了语文天地中的一首诗歌：出示诗歌，让我们一齐读一读，并且来记住吧!2、同学们，又是一年春来到，看着细细的春雨，听着淅淅沥沥的雨声，你会想些什么？(也可以写下来)杨树之歌教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。

8、第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。（二）识字多种形式识字。1、同桌交流识字方法。2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、小组内组织识字抢答游戏。（三）交流整体感知。1、同桌合作读文。2、小组合作，选喜欢的方式读文。（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。（五）评价全方位评价。1、同桌合作读文时，相互评价。2、小组合

9、作汇报读文时，全班范围内评价。（六）写字自学易学的生字。1、认读9个生字，并扩词。2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，认真练写。（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、重新组织语言，鼓励学生练习写一写。第二课时（一）自学读中悟，悟中读。1、自读全文，注意读准字音。2、自己喜欢哪小节就读哪小节。（二）交流整体感知。1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。3、同桌交流

10、学习第三小节，相互评价读文。（三）诵读熟练朗读，背诵全文。1、找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、同桌合作，练习背诵。3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。（四）写字集体合作探讨，突破难点字。1、认读剩余几个生字并扩词。2、“向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。（五）练习1、你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？2、 大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？3、读一读记住。可采取自读识字

11、、同桌合作读文识字或小组合作的方式。（六）、板书：形象可爱杨树之歌 关爱人类美化环境一片树叶教学目标1、认识16个生字，学会写9个汉字。2、能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。3、激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。第一课时一、导入创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。1、自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。2、把新认识的生字和在文中连成的词

12、多读几遍。（二）识字多种形式识字。1、认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。2、开火车比一比，看哪组同学读得最准。（三）交流整体感知。1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。（四）诵读汇报读文，读中感悟。以小组为单位，汇报读文。对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。（五）评价随机、全方位地评价。1、指名分自然段时，师生共同评价。2、小组练读文时，组内进行随机相互评价。3、以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自主学习简单易学的生字。1、认读生字，并扩词。2、自主选出简单易学

13、的生字，同桌交流学习。3、观察田字格中的生字，再练习书写。（七）练习听邓爷爷植树的故事。1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。1、自读全文，注意读准字音。2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。（二）交流多种学法，深入明理。1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“画出来。3、用“”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。4、“小心地”“仔细地”说明了什么？5、讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？6、小组

14、合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？（三）写字合作探讨，突破难字。1、认读剩余的几个生字并扩词。2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“滋“字中的幺不要写成 。3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。（四）练习小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？语文天地-学习目标：1进行词汇的拓展练习、短语的搭配练习、用词语造句的练习。2描述熟悉的树。3学习诗歌记住，理解内容，激发学生爱护树木、保护树木的强烈

15、感情。4.在听、写、办、背、演中培养学习的兴趣，懂得环保的重要，提高能力。5.懂得要爱护树木，树立环保意识。学习重点难点1.选字、说词，正确辨析，合理搭配。2.说话，写话，朗读诗歌，文道结合，思想教育。学习课时：两课时第一课时一、问题指向，预习先行：预习“语文天地”自己试着做一做，读一读。二、呈现目标，任务导学：1.听故事。2.描一描，写一写。3.选字填空。三、互动探究，合作求解：小组合作表演课本剧一片树叶四、交流展示，适度拓展：1.交流展示1、2、3题。2.拓展延伸：表演完课本剧后引导学生续编故事，在小树叶子掉光以后，小家伙们又来到这个地方.五、强化训练，当堂达标 ：做课本练习1、2、3题。六、作业布置：学会用“树”字组词，了解更多的有关树的信息。七、总结提升：同学们，这节课我们做了从同音字中提取自己所需要的字的练习，继续为学习音序查字法打下了基础。并用“树”字组词，了解了很多有关树的信息，其实在大自然中还有更多的树木等