专题一和晋陵陆丞早春游望

1、专题一和晋陵陆丞早春游望本专题选取了初唐具有代表性的五首诗歌。?和晋陵陆丞早春游望?一篇，虽然是一首和诗，但写得别有情致，感受新鲜而思绪凄清，风光优美而情调淡然，抒发了作者宦游江南的感慨和归思。?滕王阁?是?滕王阁序?的序末附诗，诗以极其精练的语言高度概括了?序?的内容，抒发了一种时光易逝、盛衰无常的感慨。?参军行?是诗人杨炯利用乐府古题来表达自己立功边陲的壮志豪情的一首诗，诗风大方雄壮，令人感动。?春夜别友人二首(其一)?是一首离别诗，这首诗通过空间和风光的转换来表达离情别意，全诗没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰的?春江花月夜?，

2、一千多年来，使无数读者为之倾倒。这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛朦胧。一生仅留下两首诗的张假设虚，也因这一首诗而“孤篇横绝，竟为大家。1了解初唐诗歌在我国诗歌开展史上的地位和奉献，以及陈子昂、杜审言、初唐四杰、张假设虚的生平简历及各自的创作风格。2品味、学习诗歌准确的炼字。3把握诗歌的思想内容，丰富自己的人生感受：品读离别之情，宦游江南的感慨和归思；体味保边卫国、建功立业的壮志豪情；感悟人生短暂、宇宙无穷的思索；体验游子思归的情怀。4鉴赏诗歌的艺术手法，提高诗歌的阅读能力：掌握衬托、虚实结合、借景抒情、因物感兴等手法在诗歌中的运用；掌握严整的对仗和

3、跳跃式构造；能把握诗歌意境，积累“琴瑟“山川“月等典型意象蕴涵的意义。本专题学习的是初唐时期五位诗人的作品，都是“风神初振的初唐诗，主要注重从以下两个方面把握：一要切实结合自己的人生经历、学习体验来感悟初唐诗人对宇宙人生、对“自我的思考；二是初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格。学习?和晋陵陆丞早春游望?一诗，必须首先了解本诗的写作背景，然后反复诵读，并注意此诗的韵脚、颔联和颈联是怎样对仗的，由此领会五言律诗。学习王勃的?滕王阁?可先复习学过的?滕王阁序?一文，然后结合注释了解本诗的写作背景和诗歌大意，在此根底上把握住本文的一个中心滕王阁，展开联想和想象，再现诗歌描绘的美好风光，体会作者融于其

4、中的情感，并欣赏本文凝练的构造。而对?参军行?一诗的学习，可在掌握注释的根底上反复诵读，读出五言律诗的节奏和重音。然后展开丰富的联想和想象，再现诗歌描写的场面，进入诗歌创设的意境中，来把握作者的豪情壮志。?春夜别友人二首(其一)?，要注意反复诵读，通过对“吐、“对、“隐、“没、“何等字的准确把握，来体会作者在诗中表达的真挚的情愫。由此做引子，比较鉴赏几首送别诗。张假设虚在?春江花月夜?中，把自己的思想感情融注在春、江、花、月、夜五种风光中，用精练的语言塑造出内涵丰富的文学形象。要想感受这些形象，就要通过想象把语言复原成可视可听的画面，进而走进这些画面中，去领悟作者的情感，从而欣赏到虚实相生、巧

5、用陪衬、多角度写景、工于炼字的妙处。2文题背景晋陵，唐郡名，即今江苏省常州市。陆丞相，名元方，晋陵人 ，武那么天时期为相，与杜审言颇有交往。陆元方有?早春游望?诗寄给他。因有感于陆元方能够在宦游中赏玩春光，而自己却在异乡为“归思所苦 ，于是杜审言将自己的感想构造成篇，作?和晋陵陆丞早春游望?一诗以和原唱。颔联和颈联，是“物候新的具体化，展示了题中“游望的详细内容。颔联“云霞出海曙，梅柳渡江春，是说清晨太阳从东海海面升起 ，曙光乍现，云气被朝阳折射 ，变成绚烂的彩霞，布满东方天际，从江北来到江南，忽见早春的江南梅树已经开花，杨柳也遍抽新绿，仿佛梅柳一过长江就染上了迷人的春色一般。这幅画面紧扣了题

6、中的“望字。颈联“淑气催黄鸟，晴光转绿，是说江南那温暖的春的气息，似乎在催促着黄莺婉转早啼；江南那明媚的阳光，也使水中的萍草颜色愈染愈绿。这幅画面紧扣了题中的“游字。这两联中，“云霞、“梅柳、“黄鸟、“绿、“曙、“春、“淑气、“晴光色彩鲜明，给人春光明媚春意盎然之感，而“出、“渡、“催、“转四个动词，尤具传神之妙，它们赋予“云霞等四“物人格化的性灵，从而使诗歌画面呈现着一种流动的美感，把江南早春的气候变化描摹得淋漓尽致。中间这两联在细致生动的景物描写中融注了诗人对江南春光的无比惊慕、喜悦之情 。江南春景越美，但在“宦游人眼中，越容易引起令人触景伤情的“归思。因为更容易引起对故土春色的回忆，从而

7、也就更能加重身在异乡的客游感。从诗的总体上加以考察，这两联铺衬“归思宕然而生，有了它的渲染，才使尾联的“归思水到渠成，顺理成章。四句诗二十个字已穷形尽意地绘制出一张江南早春游望图，图中的远景近景层次清楚，大景小景相映衬，格局匀称优美，着色明丽和谐。宋人范晞文称赞杜审言的诗是能“以少少许，胜多多许，词约而意丰。这也正是中间两联诗的精彩所在。长期“载笔下寮的诗人，宦游千里之外，置身于良辰美景之中 ，“虽信美而非吾土的情思便油然而生。他以写景来寄情，异乡的景物写得愈美好，怀乡的情思表现得愈深挚。诗人善于化景物为情思，为尾联的直抒胸臆作好准备。尾联“忽闻歌古调，归思欲沾巾，诗人正陶醉于江南佳景，突然读到陆元方寄来的风格古朴的游春诗，乡思不禁油然而生，几乎要潸然泪下。这里一个“忽字，在突兀中寓有对陆诗表示惊喜的感情，又使上文对江南美景留连忘返的诗情陡转，由兴发而转感伤，由眼前景而勾起归乡情，从而给画面景物进一步浸染了感情的色彩，增强了诗歌的容量和深沉感。sh sh pn离家做官的人。这里指陆丞和诗人自己 指春天温暖的气候。淑，美好。 浮萍。 3名句积累(1)_，梅柳渡江春。(2)淑气催黄鸟，_。云霞出海曙 晴光转绿 (2)同意第二种看法。中间两联写江南