东莞虎门镇小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试卷及答案大全

1、第 页 东莞虎门镇小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试卷及答案大全一、单选题1教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。A.初创时期 B.发展时期C.成熟时期 D.完善时期 答案：C解析：教育心理学的初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是从20世纪20年代以后到50年代末，成熟时期是从20世纪60年代到70年代末，完善时期在20世纪80年代以后。因此本题选C。 2教育心理学研究的核心内容是（ ）。A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程 答案：D解析：教育心理学研究的核心内容是学生的学习过程。 3通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即

2、为（ ） A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.行为直观 答案：C解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式（本解析由张恩凯提供） 4在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（ ）。 A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 答案：C解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。 5儿童发展的最佳期为（ ）。A、 3岁B、 5岁C、 7岁D、 9岁 答案：C解析：儿童发展的最佳期为7岁。 6开始最早持续时间最久，影响范围最大的教育是（ ）。A.学校教育 B.社区教育C.家庭教育 D.社会教育

3、 答案：C解析：家庭教育是人生中最早开始接受的教育，也是持续时间最久的教育。它的特殊性是学校教育和社会教育不可取代的。它的基础地位和持久作用对于一个人 日后接受学校教育和社会教育有着重要的影响。家庭教育对于人的道德品质、行 为习惯、兴趣爱好、性格特点等方面的形成，有着重要的长久的影响。 7教科书的主体部分是( )。A.目录B.图表C.习题D.课文 答案：D8晨会属于班会类别中( )。A.主题班会B.特别班会C.常规班会D.生活班会 答案：C9小学德有过程的本质就是( )。A.个体社会化的过程B.壮公规龍个体化的过程C.个体社会化和社会规范个体化的统一过程D.个体社会化和社会规戴个体化的对立斗争

4、过程 答案：C10小学生主要的学习动机是( )A.自我提高B.理解知识C.成就需要D.获得长者的赞许 答案：D二、判断题11特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ） 答案：对12资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（ ） 答案：错解析：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是精细加工策略。 13“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ） 答案：错解析：掌握知识和发展智力并不是完全同步的，有了知识并不代表自然而然地发展了能力。 14少先队学生社团的组织原则是“自

5、我发起、自我管理、自我评价”。（ ） 答案：对15鉴定功能是教学评价中最主要、最基本的功能。（ ） 答案：错解析：教学评价的最主要功能是改进提高功能，即通过教学评价发现存在的问题，并及时反馈信息，促使评价对象不断完善与优化。 三、填空题16强迫症一般包括强迫观念和_。 答案：强迫行为|17奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和_。 答案：附属内驱力|18班主任要统一各方而的_ ，同家庭与社会密切配合。答案：解析：教育力量 19布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成( ) 答案：解析：认知结构 20影响臼我效能感

6、形成的最主要因素是个体自身行为的( )，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。 答案：解析：成败经验 21解决问题的最高表现形式是( )。 答案：解析：创造性 22自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一行为的( )。 答案：解析：主观判断 23斯金纳是美国著名 的（ ）心理学家，他认为人和动物的行为有两类：（ ）和（ ）。 答案：行为主义,应答性行为,操作性行为,24教育能将潜在的生产力转化为现实的生产力，实现劳动力的再生产，这是教育的_功能的体现。 答案：社会发展,解析：社会发展 25小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好 的_和行为习惯。 答案：道德品质,四、问答题26简述影

7、响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。 解析：影响态度与品德学习的内部条件包括:(1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚27简述皮亚杰的认知发展观对教育的意义。 解析：(1)注意个别差异，因材施教。皮亚杰认为，发展阶段既具有普遍性，又存在个别差异。教育应根据儿重认知发展的具体情况以及个体的需求、兴趣进行因材施教，满足不同类型儿童的个性化需求。(2)激发儿童主动学习，促进智力发展。根据皮亚杰的平衡一不平衡一平衡自勺发展观点，教师在教学中应创设引发学生产

8、生认知不平衡的情境激发儿童富觉主动地学习和解浃问题的动机。(3)重视社会交往对儿重认知发展的作用。皮亚杰重视社会交往对儿童认知和发展的作用，认为儿童通过社会交往了解他人的想法获得丰富的信患、，儿童与同伴的合作学习、相互讨论、互相促进容易获得最佳的学习效果。(4)结台认知发展阶段安排教学内容。皮亚杰认为，教学内容的安排符合儿童认知发展的阶段才能有可能取得最佳教学效果。 五、解答题28简述影响学习动机形成的因素。 解析：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的

9、焦虑程度。(2)外部因素。外部因竟通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。 29主题班会 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。 30如何理解与把握心理健康的标准? 解析：在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到以下几点：首先，判断一个人的心理健康状况时，应兼 顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。其次，心理健康概念具有相对性，即心理健康有高低层次之分。再次，心理健康既是一种状态，也是一种过程。最后,心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。 31节好课的基本标准是什么？ 解析：【答案

10、要点】上好一节课必须符合下列要求：第一，教学目的明确。 第二，教学内容正确，具有科学性和思想性。第三，教学方法得当。 第四，教学语言清晰。 第五，师生积极性高。第六，教学组织良好，整个课的进行要有高度的计划性，严格地组织好教学活动。第七，教学效果好。 32有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过 程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是 未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的 基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 解析：教学过程是教师根据教学目标、任务和学生身心发展的特点，通过指导 学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时身心获得一定的发 展，形成一定的思想品德的过程。教学过程的本质是教师引导学生掌握科学知识和技能，提高自我素质。 在教学过程中，学生通过教师的指导学习掌握一定的知